- \n
- La singularidad de la investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica de la agencia infantil<\/li>\n\n\n\n
- La comprensi\u00f3n desde un modelo de agencia poli\u00e9drica, de los afectos y dial\u00f3gica<\/li>\n\n\n\n
- La participaci\u00f3n en la etnograf\u00eda des de un posicionamiento feminista no adultoc\u00e9ntrico<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n\n
- \n
- El despliegue de la mirada interseccional en la observaci\u00f3n participante<\/li>\n\n\n\n
- Las diferencias en la observaci\u00f3n de espacios socioeducativos regulados y no regulados<\/li>\n\n\n\n
- El desarrollo de una etnograf\u00eda difractiva frente al planteamiento de la reflexividad<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Co-dise\u00f1amos el trabajo de campo des de una perspectiva interseccional<\/h2>\n\n\n\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/agencias\/wp-content\/uploads\/sites\/478\/2025\/05\/IMG_20230424_183809-scaled.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 intersecciones cr\u00edticas<\/strong> tienen sentido en el territorio?
\u00bfQu\u00e9 espacios potenciales surgen desde la perspectiva interseccional<\/strong> (significado en t\u00e9rminos de clase y fronterizo)?
\u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 la forma de acceso al campo<\/strong>?
\u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 la frecuencia de la observaci\u00f3n participante<\/strong> prevista? (15 sesiones aprox.)
\u00bfC\u00f3mo se desarrollar\u00e1 la observaci\u00f3n participante desde una perspectiva feminista no-adultoc\u00e9ntrica<\/strong>?<\/pre>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nDiarios etnogr\u00e1ficos multimodales: la multimodalidad como perspectiva interseccional y poli\u00e9drica<\/h2>\n\n\n\n
En esta investigaci\u00f3n, proponemos la elaboraci\u00f3n de un diario de campo etnogr\u00e1fico multimodal. Es decir, el proyecto propone la escritura de relatos que empleen m\u00faltiples lenguajes y medios junto con los grupos de ni\u00f1os y ni\u00f1as participantes del estudio. Esto forma parte del proceso de investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica, donde la observaci\u00f3n participante se estructura por capas y la multisensorialidad facilita la comprensi\u00f3n de las agencias infantiles.<\/p>\n\n\n\n
Actualmente, se est\u00e1n realizando las observaciones participantes garantizando la frecuencia en el campo y la confianza mutua con los participantes. Paralelamente, estamos llevando a cabo encuentros internos para discutir aspectos metodol\u00f3gicos del diario de campo tales como el guion, el registro, la escritura y la reflexividad. As\u00ed como tambi\u00e9n, hemos compartido fragmentos y observaciones concretas de algunos diarios multimodales. <\/p>\n\n\n\n
\n\nHerramienta valiosa para entender expresiones de agencia infantil desde una perspectiva no adultoc\u00e9ntrica<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\nIntegraci\u00f3n de fotograf\u00edas con relatos etnogr\u00e1ficos para apreciar la complejidad y diversidad de las infancias<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n1. Familiarizaci\u00f3n con los espacios<\/h2>\n\n\n\n
Materialidades<\/strong> (objetos, lugares, cuerpos)
Mapas e itinerarios<\/strong>
\u00bfC\u00f3mo les ni\u00f1es habitan el espacio?
Movilidades<\/strong> y usos
Liminalidades y fronteras<\/strong><\/pre>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/agencias\/wp-content\/uploads\/sites\/478\/2025\/05\/Diari-de-camp-montse-1024x485.png\")
Diario multimodal Montse Rif\u00e0<\/kbd><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n \n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/agencias\/wp-content\/uploads\/sites\/478\/2025\/05\/diari-multimodal-Sara2-1024x478.png\")
Diario multimodal Sara L\u00f3pez<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n ![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/agencias\/wp-content\/uploads\/sites\/478\/2025\/05\/Diari-Ingrid-1024x478.png\")
Diario multimodal Ingrid Agud<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n \n2. Agencias infantiles, diversidad y relacionalidades<\/h2>\n\n\n\n
Transicionalidades<\/strong> entre los espacios regulados y la comunidad
Din\u00e1micas<\/strong> de relaci\u00f3n y rituales<\/strong>
L\u00edneas de deseo<\/strong> \u00bfQu\u00e9 proyectos de vida observo? \u00bfC\u00f3mo se desarrollan e interaccionan entre s\u00ed estos proyectos de vida?
La reflexividad<\/strong> como investigadoras \u00bfDe qu\u00e9 forma mi presencia transforma el espacio?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
Cuerpos, identidades y sexualidades<\/strong>
<\/pre>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/agencias\/wp-content\/uploads\/sites\/478\/2025\/05\/sillas-negro2.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n3. Construyendo relatos con les ni\u00f1es<\/h2>\n\n\n\n
\"La silla ha sido un espacio de creaci\u00f3n en la actividad extraescolar, como se puede ver en las fotos y hay artistas que inventan sillas. Te propongo que puedas hacer sillas de origami para explicar tu punto de vista sobre la infancia, la educaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n. Por ejemplo, puedes crear sillas a partir de conceptos o experiencias de bienestar, emociones, imaginaci\u00f3n, libertad, v\u00ednculos, violencia... Pero sobre todo, este proyecto quiere recoger tu mirada (puedes entregar las sillas o las fotograf\u00edas, en el formato que quieras)\".\n\n(Nota de la investigadora a los ni\u00f1os participantes, Trabajo de campo etnogr\u00e1fico, AGEncias, 2024).<\/em>\n<\/pre>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n