{"id":282,"date":"2023-05-25T19:21:35","date_gmt":"2023-05-25T17:21:35","guid":{"rendered":"https:\/\/c15.es\/2025\/07\/06\/%f0%9f%8e%b2-juego-quien-es-quien-las-profesiones-sin-estereotipos\/"},"modified":"2026-03-04T12:36:12","modified_gmt":"2026-03-04T10:36:12","slug":"%f0%9f%8e%b2-juego-quien-es-quien-las-profesiones-sin-estereotipos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/campus-social-educatiu\/%f0%9f%8e%b2-juego-quien-es-quien-las-profesiones-sin-estereotipos\/","title":{"rendered":"\ud83c\udfb2 Juego \u00bfQui\u00e9n es qui\u00e9n?: las profesiones sin estereotipos"},"content":{"rendered":"

\ud83c\udfb2 Juego \u00bfQui\u00e9n es qui\u00e9n?: las profesiones sin estereotipos<\/strong><\/p>\n

<\/a><\/div>\n

Este proyecto consiste en una adaptaci\u00f3n del cl\u00e1sico juego \u201c\u00bfQui\u00e9n es qui\u00e9n?\u201d dirigida a ni\u00f1os y ni\u00f1as de primer y segundo grado de primaria<\/strong>, con el objetivo de reflexionar sobre las profesiones desde una perspectiva inclusiva y no estereotipada. Para ello se han dise\u00f1ado ilustraciones espec\u00edficas que muestran una amplia diversidad (de g\u00e9nero, corporal, funcional y \u00e9tnica) y se han evitado estereotipos tradicionales de profesiones feminizadas o masculinizadas.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el proyecto incorpora un valor a\u00f1adido: se juega sobre un tablero de madera creado en el Open Labs de dise\u00f1o<\/strong>, con un sistema de rieles perforados que permite colocar y sostener las tarjetas, un material flexible que podr\u00e1 reutilizarse en otros proyectos.<\/p>\n

\ud83d\udcda En qu\u00e9 consiste y qu\u00e9 aporta<\/strong><\/p>\n

Se trata de un \u201c\u00bfQui\u00e9n es qui\u00e9n?\u201d en el que cada participante cuenta con un tablero id\u00e9ntico y un conjunto de tarjetas con ilustraciones de profesiones dise\u00f1adas para evitar cualquier sesgo de g\u00e9nero o estereotipos asociados. Cada jugador escoge una carta secreta y el objetivo es adivinar cu\u00e1l es, formulando preguntas que fomenten la reflexi\u00f3n sobre las profesiones y sus caracter\u00edsticas.<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

El dise\u00f1o de las tarjetas busca que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as puedan verse representados<\/strong>, incluyendo diversidad racial, de cuerpos y capacidades. El tablero de madera con rieles permite colocar y mover f\u00e1cilmente las tarjetas, haciendo del juego un recurso vers\u00e1til y adaptable a otras actividades.<\/p>\n

\ud83c\udfaf Objetivos de aprendizaje<\/strong><\/p>\n

A. Desnaturalizar estereotipos de g\u00e9nero y otros sesgos en torno a las profesiones.
B. Visibilizar la diversidad (corporal, \u00e9tnica, funcional) en el mundo laboral para que todas las personas se sientan representadas.
C. Favorecer el pensamiento cr\u00edtico y el di\u00e1logo entre pares en torno a las profesiones y los roles sociales.
D. Desarrollar habilidades de formulaci\u00f3n de preguntas, deducci\u00f3n l\u00f3gica y escucha activa.
E. Utilizar un material did\u00e1ctico abierto, sostenible y f\u00e1cilmente adaptable a otros contenidos o din\u00e1micas.<\/p>\n

\ud83d\udee0\ufe0f Metodolog\u00eda sugerida<\/strong><\/p>\n

<\/a>A. Presentaci\u00f3n previa del juego destacando la importancia de cuestionar estereotipos.
B. Organizaci\u00f3n en parejas con un tablero por persona y las mismas tarjetas distribuidas.
C. Cada jugador elige una carta secreta y, por turnos, formula preguntas para descubrir la carta del contrincante.
D. Reflexi\u00f3n final conjunta sobre c\u00f3mo vemos las profesiones y qu\u00e9 nuevas preguntas surgen.<\/p>\n

\ud83e\uddf0 Materiales necesarios<\/strong><\/p>\n

A. Tablero de madera con rieles perforados, fabricado en el Open Labs de dise\u00f1o.
B. Tarjetas ilustradas con las distintas profesiones, creadas expresamente para evitar estereotipos de g\u00e9nero y visibilizar la diversidad.
C. Caja o sobre para guardar las tarjetas y transportar el material.<\/p>\n

\ud83d\uddfa\ufe0f Instrucciones paso a paso<\/strong><\/p>\n

<\/a><\/div>\n

A. Distribuir un tablero y un conjunto id\u00e9ntico de tarjetas a cada participante.
B. Cada jugador elige en secreto una tarjeta que ser\u00e1 la profesi\u00f3n a adivinar por el oponente.
C. Se alternan turnos formulando preguntas que permitan ir descartando opciones (por ejemplo: \u201c\u00bfEs una profesi\u00f3n que se realiza al aire libre?\u201d, \u201c\u00bfTiene uniforme?\u201d).
D. Gana quien adivina primero la profesi\u00f3n de la carta secreta del otro jugador.
E. Finalizar con una breve conversaci\u00f3n grupal sobre los estereotipos que solemos asociar a ciertas profesiones.<\/p>\n

\u23f3 Tiempo estimado<\/strong><\/p>\n

Entre 30 y 45 minutos seg\u00fan el n\u00famero de rondas que se quieran jugar y el tiempo dedicado a la reflexi\u00f3n final.<\/p>\n

\ud83d\udc65 N\u00famero de participantes sugerido<\/strong><\/p>\n

Por parejas (2 jugadores por tablero), en grupos de primero y segundo de primaria.<\/p>\n

\u2728 Reflexiones<\/strong><\/p>\n

<\/a><\/div>\n

Este proyecto aporta un material pedag\u00f3gico flexible, reutilizable y con gran potencial para abrir debates sobre el mundo laboral, el g\u00e9nero y la diversidad en edades tempranas. El dise\u00f1o cuidado de las ilustraciones y la creaci\u00f3n del tablero f\u00edsico permiten usarlo tambi\u00e9n en otros contextos o adaptarlo a nuevos contenidos, manteniendo el enfoque inclusivo y cr\u00edtico.<\/p>\n

\ud83d\udce5 Descarga del material<\/strong><\/p>\n

El juego est\u00e1 disponible en formato f\u00edsico. Se podr\u00eda preparar una versi\u00f3n descargable de las tarjetas para su impresi\u00f3n aut\u00f3noma.<\/p>\n

\ud83d\udcdd Cr\u00e9ditos y licencias<\/strong><\/p>\n

Coordinaci\u00f3n y pedagog\u00eda:<\/em> Paloma Valdivia Vizarreta
Dise\u00f1o e ilustraci\u00f3n:<\/em> Silvia Calavera\u00a0
Apoyo pedag\u00f3gico adicional:<\/em> Ver\u00f3nica Valcarce de Veer
Llicencia:<\/em> Creative Commons – Reconeixement Compartir Igual (CC BY-SA)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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