{"id":565,"date":"2012-11-09T14:12:41","date_gmt":"2012-11-09T14:12:41","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/conference-reports\/"},"modified":"2022-09-09T10:31:33","modified_gmt":"2022-09-09T10:31:33","slug":"conference-reports","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/conference-reports\/","title":{"rendered":"Conference reports"},"content":{"rendered":"\n

Keynote:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2021). El pensamiento cr\u00edtico: Un reto para la educaci\u00f3n cient\u00edfica. Estrategias para incorporar el pensamiento cr\u00edtico a las clases de ciencias, IV Congreso Educaci\u00f3n cient\u00edfica en tiempos de cambios. Chile (Online) 6 noviembre de 2021. Organizado por Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2021). Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acci\u00f3n. Di\u00e1logos de expertos internacionales. II Congreso Internacional. Pedagog\u00eda, Nueva ruralidad y desarrollo docente. Per\u00fa. 06\/07\/2021<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Gonz\u00e1lez, N. (2021).Comprendre el m\u00f3n amb perspectiva STEAM. II Jornades d’intercanvi d’experi\u00e8ncies STEAM per al professorat. Organitzat per l’ICE de la Universitat de LLeida. 29\/06\/2021<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. , Gonz\u00e1lez, M. (2021). 5 idees per interpretar els fen\u00f2mens geol\u00f2gics. Dins el cicle Converses i recursos. Organitzat pel CESIRE 22\/02\/2021<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2018). Aprendre a observar. Observar per comprendre. Pindoles educatives. CRP del Tarragon\u00e9s. 28\/11\/2018<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C (2018). La Ci\u00e8ncia no (\u00e9s) per mi. Viu la ci\u00e8ncia i experimenta. Centre de professors de Manacor. 31\/05\/2018<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2018). Espacios de ciencia. Oportunidades y limitaciones. Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira. Licenciatura en Pedagog\u00eda Infantil. Colombia. 11\/04\/2018<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C (2018). L’avaluaci\u00f3 motor dels canvi. Xarxa de Compet\u00e8ncies b\u00e0siques. Serveis Educatius de la Terra Alta. 19\/02\/2018<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2017). Reflexions entorn una avaluaci\u00f3 que serveixi per aprendre. Xarxa de Compet\u00e8ncies b\u00e0siques. Centre de Recursos del Vall\u00e8s Occidental. 23\/01\/2018<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2017). Controv\u00e8rsia i sentit cr\u00edtic: un estil d’educaci\u00f3 cient\u00edfica. X Converses \u00abRefer\u00e8ncies per repensar l’educaci\u00f3\u00bb. Cosmocaixa.16\/02\/2017<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2017). Ense\u00f1ar a plantear preguntas investigables. 2\u00b0 Seminario Internacional \u201cLenguaje de las Ciencias: Desaf\u00edos para promover una cultura indagatoria en el aula\u201d. Universidad Santiago de Chile, Proyecto Fondecyt 1150873, la red Iberoamericana de investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales.<\/p>\n\n\n\n

International: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Boadas, E, M\u00e1rquez, C, Monereo, C. (2021). Aplicaci\u00f3n de la Teor\u00eda de la Actividad en centros de ciencia: An\u00e1lisis de una actividad para
alumnos de primaria. XI Congreso Intrenacional en Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias. Lisboa. Portugal.<\/p>\n\n\n\n

Perez, M, Bargiela, I, M\u00e1rquez, C. (2021). \u00bfQu\u00e9 pensamiento cr\u00edtico fomentan los proyectos escolares STEM? Un an\u00e1lisis emp\u00edrico. XI Congreso Intrenacional en Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias. Lisboa. Portugal.<\/p>\n\n\n\n

Vila, L, Couso. D, M\u00e1rquez, C. (2021). Desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, creativo y cuidadoso en el aula de ciencias. XI Congreso Intrenacional en Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias. Lisboa. Portugal.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez- Torres, M, Couso, D, M\u00e1rquez, C.Unveiling the tensions of stem PBL design by constructing a rubric. ESERA Conference 2021. Braga. Portugal. Simposi.<\/p>\n\n\n\n

Nebot, M.R. y M\u00e1rquez, C. (2019). The water cycle: aquifers and underground water pollution modelling. ESERA Conference 2019<\/em>. Bologna, Italia<\/p>\n\n\n\n

Joglar, C.; Rojas, S.; M\u00e1rquez, C. (2019). Autoan\u00e1lisis y An\u00e1lisis cruzadode profesores de ciencias en ejercicio en ambientes de realidad virtual. XII ENPEC. Universidade Federal do Rio Grande do Norte Natal, Rio Grande do Norte.<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F. J.; Rodas, J. M.; Badillo, E.; M\u00e1rquez, C. (2017). La mirada profesional sobre la argumentaci\u00f3n cient\u00edfica escolar en la formaci\u00f3n inicial<\/a>. X Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/em> (pp. 4671\u20134676).<\/p>\n\n\n\n

Pau, I.; M\u00e1rquez, C.; Marb\u00e0, A. (2017). \u00bfCu\u00e1l es la identidad del animal?: Buscando pruebas en una novela<\/a>. X Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/em> (pp. 4515\u20134520).<\/p>\n\n\n\n

Lima da Silva, M. G.; Prat, B. O.; M\u00e1rquez, C. (2017). An\u00e1lisis del nivel de argumentaci\u00f3n de futuros docentes de qu\u00edmica al leer cr\u00edticamente un art\u00edculo de prensa<\/a>. X Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/em> (pp. 4509\u20134514).<\/p>\n\n\n\n

Nebot, M. R.; M\u00e1rquez, C. (2017). Uso del modelo cin\u00e9tico- corpuscular en explicaciones sobre fen\u00f3menos naturales<\/a>. X Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/em> (pp. 4287\u20134292).<\/p>\n\n\n\n

Boadas, E.; Monereo, C.; M\u00e1rquez, C. (2017). Contribucion de las actividades educativas en centros de ciencia para el desarrollo de las dimensiones de la competencia cientifca en alumnos de primaria.<\/a> X Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias<\/em> (pp. 1519-1524)<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2017). Ense\u00f1ar a plantear preguntas investigables. Conferencia invitada. 2\u00b0 Seminario Internacional \u201cLenguaje de las Ciencias: Desaf\u00edos para promover una cultura indagatoria en el aula\u201d. Universidad Santiago de Chile, Proyecto Fondecyt 1150873, la red Iberoamericana de investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales.<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.; Rodas, J. M.; M\u00e1rquez, C.; Badillo, E. (2016). El video clip una herramienta para focalizar aspectos fundamentales de la argumentaci\u00f3n cient\u00edfica en el aula. Comunicaci\u00f3 oral<\/a>. S\u00e9ptimo Congreso Internacional sobre Formaci\u00f3n de Profesores de Ciencias<\/em>. Bogot\u00e0, Col\u00f2mbia.<\/p>\n\n\n\n

Paz, V., M\u00e1rquez, C.; Aduriz, A. (2016). El desarrollo de una habilidad cognitivo ling\u00fc\u00edstica en una unidad did\u00e1ctica de la funci\u00f3n de nutrici\u00f3n del modelo ser vivo<\/a>. XII Jornadas Nacionales y VII Congreso Internacional de Ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda. Volver a las fuentes: La resignificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de la Biolog\u00eda en aulas reales<\/em>. Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires. Argentina.<\/p>\n\n\n\n

Pau. I; M\u00e1rquez, C; Marb\u00e0, A. (2016). Argumentation, ecology and novels<\/a>. Comunicaci\u00f3 oral. ERIDOB 2016. Eleventh Conference of European Researchers in Didactics of Biology<\/em>, p. 118. Karlstad, Su\u00e8cia.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2016). Cap a on va la recerca en models i modelitzaci\u00f3? Pon\u00e8ncia. I Jornades Modelitzaci\u00f3 i Aprenentatge de les Ci\u00e8ncies. Introduint la pr\u00e0ctica cient\u00edfica a l’aula<\/em>. UAB, Bellaterra (Cerdanyola del Vall\u00e8s), Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Pau-Custodio. I; M\u00e1rquez, C; Marb\u00e0-Tallada, A. (2016). Utiliser des romans pour promouvoir l’alphab\u00e9tisation scientifique<\/a>. Comunicaci\u00f3 oral. 9e rencontres scientifiques de l’ARDiST<\/em>. Lens, Fran\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Pedreira, M.; M\u00e1rquez. C. (2015). Learning processes in a 2-6 activity in a natural science museum. Comunicaci\u00f3. EECERA. <\/em>Barcelona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Castelltort, A.; Sanmart\u00ed, N.; M\u00e1rquez, C. (2015). Overcoming the difficulties about the water cycle from pre-service teacher education. P\u00f3ster. ESERA 2015<\/em>. Helsinki, Finland.<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e8nech Calvet, A. M.; M\u00e1rquez, C. (2015). Analysis of students\u2019 profiles of positioning when dealing with Socio-Scientific Issues. Comunicaci\u00f3. ESERA 2015<\/em>. Helsinki, Finland.<\/p>\n\n\n\n

Pau, I.; M\u00e1rquez, C.; Marb\u00e0, A. (2015). Choosing novels to promote scientific literacy at secondary school.<\/a> Comunicaci\u00f3. ESERA 2015<\/em>. En J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselk\u00e4, A. Uitto, & K. Hahl (Eds.), Esera 2015 p. 1109\u20131117. Helsinki, Finland.<\/p>\n\n\n\n

Ruiz. F. J.; M\u00e1rquez, C. (2015). Las aproximaciones comunicativas dial\u00f3gicas, una herramienta indispensable para potenciar la argumentaci\u00f3n en ciencias. CINDU 2015. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria. Vigo, Espa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e9nech, A.M.; M\u00e1rquez, C. (2013). La medicalizaci\u00f3n como contexto sociocient\u00edfico para promover el desarrollo y uso de conocimientos cient\u00edficos.<\/a> Comunicaci\u00f3. IX Congreso internacional sobre investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las ciencias. p. 1079-1084. Girona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Nebot, R.M.; M\u00e1rquez, C. (2013). An\u00e1lisis del proceso de modelizaci\u00f3n de la din\u00e1mica de una cuenca hidrogeol\u00f3gica: estudio de las interacciones con una maqueta.<\/a>  Comunicaci\u00f3. IX Congreso internacional sobre investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las ciencias. p.2467-2472. Girona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Oliveras, B.; M\u00e1rquez, C. (2013). La identificaci\u00f3n de pruebas de un art\u00edculo de prensa y su aplicaci\u00f3n en la argumentaci\u00f3n de un problema real relacionado con la energ\u00eda.<\/a> Comunicaci\u00f3. IX Congreso internacional sobre investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las ciencias. p.2601-2605. Girona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Castelltort, A.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2013). Detecting the implications of using research results to guide a teaching process in the class on teaching science.<\/a> ESERA Conference 2013. Nicosia,Xipre. Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Proceedings of the ESERA 2013 Conference. p. 214-223.<\/p>\n\n\n\n

Castelltort,A.; M\u00e1rquez, C. (2013). Research and primary initial teacher training: A mutually beneficial relationship. P\u00f3ster. ESERA Conference 2013. Nicosia,Xipre.<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e9nech, A.M.; M\u00e1rquez, C. (2013). Promoting scientific knowledge and practices in a SSI context-based teaching unit. P\u00f3ster convidat. ESERA Conference 2013. Nicosia,Xipre.<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e9nech, A.M.; M\u00e1rquez, C. (2013). Promoting students\u2019 critical thinking and argumentation through the analysis of the reliability of scientific studies related to a SSI: The case of ADHD. <\/a>Comunicaci\u00f3. ESERA Conference 2013. Nicosia,Xipre. Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Proceedings of the ESERA 2013 Conference. p. 130-141.<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e8nch, A.M.; M\u00e1rquez, C.; Roca, M. (2012). Health as a crossroad of Socio-scientific Issues and Critical reading. Comunicaci\u00f3 oral en 9th Conference of european researchers in didactics of biology, Berlin, Alemanya.<\/p>\n\n\n\n

Izquierdo M., M\u00e1rquez C., Cabello, M. (en nombre del grupo de dise\u00f1o) (2012). Identificaci\u00f3n de los elementos esenciales en un dise\u00f1o curricular “por competencias”.<\/a> Dom\u00ednguez Casti\u00f1eiras, J.M. (Ed.) Comunicaci\u00f3 oral, XXV Encuentro de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales, p. 145-149. Santiago de Compostela, Espanya. [ISBN: 978-84-695-4673-4]<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e8nch, A.M.; M\u00e1rquez, C.; Roca, M. (2012). El uso de las controversias sociocient\u00edficas y la lectura cr\u00edtica par promover la transferencia de conocimientos cient\u00edficos.<\/a> Dom\u00ednguez Casti\u00f1eiras, J.M. (Ed.)  Comunicaci\u00f3 oral, XXV Encuentro de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales, p. 101-108. Santiago de Compostela, Espanya. [ISBN: 978-84-695-4673-4]<\/p>\n\n\n\n

Oliveras, B.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2012). Dificultades del alumnado al aplicar los conocimientos de ciencias en el an\u00e1lisis de un art\u00edculo de prensa: propuestas de mejora<\/a>. Dom\u00ednguez Casti\u00f1eiras, J.M. (Ed.) Comunicaci\u00f3 oral, XXV Encuentro de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales, p.109-116. Santiago de Compostela, Espanya. [ISBN: 978-84-695-4673-4]<\/p>\n\n\n\n

Nebot, M. R.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2012). An\u00e1lisis de las interacciones verbales en un trabajo pr\u00e1ctico con un modelo anal\u00f3gico de una cuenca hidrogeol\u00f3gica.<\/a> Dom\u00ednguez Casti\u00f1eiras, J.M. (Ed.) Comunicaci\u00f3 oral, XXV Encuentro de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales, p. 67-74. Santiago de Compostela, Espanya. [ISBN: 978-84-695-4673-4]<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.; M\u00e1rquez, C.; Tamayo, O. (2012). Cambios en el nivel argumentativo de los textos construidos por los docentes que participan en un procesos de reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la argumentaci\u00f3n y su desarrollo en el aula. Comunicaci\u00f3. I SIEC (I Simposio Internacional Ense\u00f1anza Ciencias)<\/em>. Online.<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.J.; Marquez, C.; Eugenio, O. (2011). Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentaci\u00f3n y su ense\u00f1anza.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, IV Congreso Internacional de Pedagog\u00eda, Curr\u00edculo y Did\u00e1cticas, p.110-114. Pereira, Col\u00f2mbia.<\/p>\n\n\n\n

Marquez, C. (2011). C\u00f3mo ayudar a desarrollar la competencia cient\u00edfica a trav\u00e9s de la lectura. Confer\u00e8ncia, IV Congreso Internacional de Pedagog\u00eda, Curr\u00edculo y Did\u00e1cticas, Pereira, Col\u00f2mbia.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Ruiz, F.;Tamayo, O. (2011). Teachers’ change of conceptions on argumentation and its teaching.<\/a> Brugui\u00e8re et al. (Eds.) Comunicaci\u00f3 oral, 9th International ESERA Conference, p. 31-37. Li\u00f3, Fran\u00e7a. [ISBN: 978-9963-700-44-8]<\/p>\n\n\n\n

Dom\u00e8nech, A.M.; M\u00e1rquez, C. (2011). Students\u2019 opinions about a SSI: perspectives refered in their arguments about bears’ reintroduction.<\/a> Brugui\u00e8re et al. (Eds.) Comunicaci\u00f3 oral,9th International ESERA Conference, Li\u00f3, Fran\u00e7a. [ISBN: 978-9963-700-44-8]<\/p>\n\n\n\n

Oliveras, B.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2011). Critical reading activities to develop critical thinking in science classes<\/a>. Brugui\u00e8re et al. (Eds.) Comunicaci\u00f3 oral, 9th International ESERA Conference,  p. 100-106. Li\u00f3, Fran\u00e7a. [ISBN: 978-9963-700-44-8]<\/p>\n\n\n\n

Mayerhofer, N.; M\u00e1rquez, C. (2011). Influencia de la discusi\u00f3n entre iguales en la representaci\u00f3n inicial del modelo ser vivo<\/a>. Pon\u00e8ncia, Quinto Congreso Internacional sobre Formaci\u00f3n de Profesores de Ciencias, p. 1762-1766. [ISSN: 0121-3814]<\/p>\n\n\n\n

Mayerhofer, N.; M\u00e1rquez, C. (2010) A influ\u00eancia da comunica\u00e7\u00e3o entre alunos na constru\u00e7\u00e3o do modelo ser vivo.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, III Encontro Nacional de Ensino de Biologia, IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 5, V Congreso Iberoamericano de Educaci\u00f3n en Ciencias Experimentales, Fortaleza, Brasil. SBEnBio, 3, 30-40.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2010). Educaci\u00f3n en Ciencias Experimentales: Un panorama actual. Confer\u00e8ncia convidada,III Encontro Nacional de Ensino de Biologia, IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Regional 5, V Congreso Iberoamericano de Educaci\u00f3n en Ciencias Experimenatles,Fortaleza, Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Domenech, A. M.;M\u00e1rquez, C. (2010). \u00bfQu\u00e9 tipo de argumentos utilizan los alumnos cuando toman decisiones ante un problema sociocient\u00edfico?<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, XXIV Encuentro de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, p. 261-267.  Jaen, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2010). Desarrollo de competencias cient\u00edficas: modelos y evidencias en la lectura, la escritura y la experimentaci\u00f3n.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, XXIV Encuentro de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, p. 490-495. Jaen, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Mayerhofer, N.; M\u00e1rquez, C. (2010). El desarrollo de la competencia en reconocer y usar pruebas a partir del estudio de las caries en primaria.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, XXIV Encuentro de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, p. 507-514. Jaen, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Paz, V. A.; M\u00e1rquez, C.; Ad\u00fariz, A. (2010). Un enfoque de la actividad docente en el aula: la actividad cient\u00edfica escolar.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, IV Encuentro Iberoamericano de la Red de Investigadores en Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, la Matem\u00e1tica y la Tecnolog\u00eda. X Seminario internacional de Did\u00e1ctica de las Ciencias Naturales, la Matem\u00e1tica y la Tecnolog\u00eda. XII Encuentro Chileno de Educaci\u00f3n Qu\u00edmica, Santiago de Xile, Xile.<\/p>\n\n\n\n

Mayerhofer, N.; M\u00e1rquez, C. (2010). Initial models for elementary students on dental caries.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, ERIDOB 2010, p. 137.  Braga, Portugal.<\/p>\n\n\n\n

Marb\u00e0-Tallada, A.; M\u00e1rquez, C. (2010). Students’ attitudes towards science while studying biology: the incidence of the behavioural component.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, ERIDOB 2010, p. 135. Braga, Portugal.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Bonil, J. (2010). Una propuesta de aplicaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica reflexiva a la formaci\u00f3n inicial de maestros de Educaci\u00f3n Primaria.<\/a> Comunicaci\u00f3 oral, II Congreso Internacional de Did\u00e1cticas 2010, p. 1-7. Girona, Espanya. <\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2010). Formaci\u00f3n del profesorado de secundaria.<\/a> Taula rodona, II Congreso Internacional de Did\u00e1cticas 2010,Girona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Mayerhofer, N.; M\u00e1rquez, C. (2009). Representa\u00e7\u00f5es iniciais sobre micr\u00f3bios desde o ponto de vista de alunos de prim\u00e1ria da regi\u00e3o de Cerdanyola del Vall\u00e8s. Comunicaci\u00f3 oral, XIII Encontro Nacional de educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias (XIII ENEC), Castelo Branco, Portugal.<\/p>\n\n\n\n

Sard\u00e0, A.; M\u00e1rquez, C. (2009). Evaluaci\u00f3n de la competencia cient\u00edfica del alumnado de 4\u00ba de ESO seg\u00fan los \u00edtems del PISA.<\/a> Ense\u00f1anza de las Ciencias, N\u00famero Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias, p. 1163-1167. Barcelona, Espanya. [ISNN: 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

Marb\u00e0, A.; M\u00e1rquez, C.(2009) \u00bfQu\u00e9 factores influyen en la decisi\u00f3n de estudiar ciencias?. Ense\u00f1anza de las Ciencias, N\u00famero Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de las Ciencias, p. 1306-1310. Barcelona, Espanya. [ISNN: 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1rquez, C. (2008). Formaci\u00f3n Inicial del profesorado de secundaria.<\/a> Taula rodona, XXIII encuentros de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales, Almeria, Espanya. Publicat a Ciencias para el mundo contempor\u00e1neo y formaci\u00f3n del profesorado en did\u00e1ctica de las ciencias experimentales. Jim\u00e9nez, M. R. (ed.) p. 264-274.  Editorial Universidad de Almer\u00eda. [ISBN: 978-84-691-5088-7]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Bonil, J. (2008). Las experiencias de los futuros maestros de sus clases de ciencias. Un punto de partida para su formaci\u00f3n. 5\u00e8 Congr\u00e9s internacional de doc\u00e8ncia universit\u00e0ria i innovaci\u00f3, Lleida, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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Xifra, C; Bonil, J; Canelo, J; Marquez, C. (2007). La resoluci\u00f3n de problemas ambientales en formaci\u00f3n inicial de maestros, una contribuci\u00f3n a l’Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad<\/a>. Pon\u00e8ncia, I congreso internacional de innovaci\u00f3n docente: Interdisciplinariedad y Ecoformaci\u00f3n, Barcelona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed N.; Panyella, E. (2006). \u00bfCiencias en mi futuro profesional? Un estudio de las actitudes de los j\u00f3venes de 10 a 16 a\u00f1os en relaci\u00f3n a la ciencia y la tecnologia. <\/a>Comunicaci\u00f3,  IV Seminario Ib\u00e9rico de Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, p. 1-9. M\u00e0laga, Espanya. [ISBN: 84-689-8925-8]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Marb\u00e0, A. (2006). Leer Ciencias para Aprender Ciencias<\/a>, Diagnosis de la lectura Cr\u00edtica. Comunicaci\u00f3,  IV Seminario Ib\u00e9rico de Ciencia, Tecnolog\u00eda y Sociedad en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, M\u00e0laga, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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Ad\u00fariz, A.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed. N. (2005) La mediaci\u00f3n anal\u00f3gica en la ciencia escolar. Propuesta de la “funci\u00f3n modelo te\u00f3rico”. <\/a>Comunicaci\u00f3, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

Roca, M.; M\u00e1rquez, C. (2005) Las preguntas de los libros de texto y la construcci\u00f3n de modelos cient\u00edficos<\/a>. Comunicaci\u00f3, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

Izquierdo, M.; M\u00e1rquez, C.(2005) La funci\u00f3n ret\u00f3rica de las narraciones en los libros de ciencias.<\/a> Comunicaci\u00f3, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

Paz. V.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2005) An\u00e1lisis de una propuesta para la ense\u00f1anza del resumen en las clases de ciencias<\/a>. Comunicaci\u00f3, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1rquez, C.; Marb\u00e0, A. (coord.) (2005) Los textos, la lectura y el aprendizaje cient\u00edfico. <\/a>Simposi, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

Sard\u00e0, A.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2005) \u00bfC\u00f3mo favorecer la comprensi\u00f3n de textos de ciencias?.<\/a> Comunicaci\u00f3, VII Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Granada, Espanya. Ense\u00f1anza de las ciencias, N\u00fam. Extra ( 2005) , p. 1-6, [ISSN 0212-4521]<\/p>\n\n\n\n

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Bonil, J; Marquez, C; Pujol, RM. (2004) Integrar la complexitat a la did\u00e0ctica de les ci\u00e8ncies en formaci\u00f3 inicial de mestres: el cas del creixement hum\u00e0.<\/a> Comunicaci\u00f3, III Congr\u00e9s Internacional: Doc\u00e8ncia Universit\u00e0ria i Innovaci\u00f3, Girona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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Marb\u00e0, A.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2004) Los textos de ciencias como herramiento de construcci\u00f3n de conocimiento a lo largo de toda la vida del individuo.<\/a> Comunicaci\u00f3, III Seminario Ib\u00e9rico Ci\u00eancia – Tecnolog\u00eda – Sociedade no Ensino das Ci\u00e8ncias, Aveiro, Portugal. [ISBN: 972-789-126-8]<\/p>\n\n\n\n

Bonil, J.; M\u00e1rquez, C.; Pujol, R.M. (2004) El crecimiento humano como herramienta para introducir el paradigma de la complejidad en el trabajo cotidiano en el aula. Comunicaci\u00f3, Conferencia Internacional “Educa\u00e7ao para o desenvolvimiento sustentavel-prepara\u00e7ao da d\u00e9cada das na\u00e7oes unidas”, Braga, Portugal.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1rquez, C.; Espinet, M.; Izquierdo, M. (2001) El discurso del professor en la modelizaci\u00f3n del ciclo del agua en la educaci\u00f3n secundaria. <\/a>Comunicaci\u00f3, VI Congreso Internacional sobre Investigaci\u00f3n en la Did\u00e1ctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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Izquierdo, M.; M\u00e1rquez, C.; Espinet, M. (2001) Interactions in the classroom. Dialogue: multimodal communication.<\/a> Simp\u00f2sium, 3rd International ESERA Conference, Tessal\u00f2nica, Gr\u00e8cia.<\/p>\n\n\n\n

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Nebot, M.R.; M\u00e1rquez, C. (2018). El modelo cin\u00e9tico-corpuscular y las pr\u00e1cticas cient\u00edficas: una propuesta basada en la dilataci\u00f3n t\u00e9rmica. 28 Encuentros de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales.<\/a> p.913-918. A Coru\u00f1a, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

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Oliveras, B.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2014). Perfiles lectores de los alumnos ante art\u00edculos de prensa con contenido cient\u00edfico<\/a>. 26 Encuentros de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em> (pp. 515\u2013522). Huelva, Espanya<\/p>\n\n\n\n

Pau, I.; M\u00e1rquez, C.; Marb\u00e0-Tallada, A. (2014). La novela c\u00f3mo recurso did\u00e1ctico en las clases de ciencias de secundaria<\/a>. 26 Encuentros de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em> (pp. 592\u2013599). Huelva, Espanya<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.; M\u00e1rquez, C.; Tamayo, O. (2014). La ense\u00f1anza de la argumentaci\u00f3n en ciencias\u202f: aportes desde el desarrollo de encuentros de reflexi\u00f3n cr\u00edtica con docentes.<\/a> 26 Encuentros de Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales<\/em> (pp. 774\u2013780). Huelva, Espanya<\/p>\n\n\n\n

Montalban, A.; M\u00e1rquez, C. (2014) Evaluaci\u00f3n de la calidad de una propuesta did\u00e1ctica sobre la din\u00e1mica de la Tierra<\/a> P\u00f2ster XVIII Simposio Ense\u00f1anza de la Geolog\u00eda <\/em>Bilbao (Espanya)<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.J.; Tamayo, O.; M\u00e1rquez, C. (2014) Las aproximaciones comunicativas dial\u00f3gicas. III Congreso de Docentes de Ciencias. Madrid, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Ruiz, F.J.; Tamayo, O.; M\u00e1rquez, C. (2014) Desarrollo de la argumentaci\u00f3n en ciencias en la escuela.  III Congreso de Docentes de Ciencias. Madrid, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N.; Marchan, I. (2013) Evoluci\u00f3 de la noci\u00f3 de context en la did\u00e1ctica de les ci\u00e8ncies. Comunicaci\u00f3. Seminari Perspectives sobre el context en educaci\u00f3 cient\u00edfica: aproximacions ter\u00f2riques i implicacions per a la pr\u00e0ctica educativa. Bellaterra, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2013) Stop a la geologia cl\u00e0ssica. Com aprendre a explicar fen\u00f2mens geol\u00f2gics. Confer\u00e8ncia Inagural. VII\u00e8 seminari les ci\u00e8ncies i els infants. Terrassa, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Fern\u00e1ndez, M.; Maguregi, G.; M\u00e1rquez, C. i Sanmart\u00ed, N. (2012) El origen de los terremotos: representaciones del alumnado del grado de educaci\u00f3n primaria<\/a>. Comunicaciones del XVII Simposio sobre Ense\u00f1anza de la Geolog\u00eda, Huelva, Espanya. [ISBN: 978-84-15633-09-9]<\/p>\n\n\n\n

Prat, A.; C. M\u00e1rquez (2009) Leer en clase de ciencias<\/a>. Confer\u00e8ncia, I Jornadas provinciales sobre did\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas y las ciencias experimentales, Valdepe\u00f1as, Espanya. <\/p>\n\n\n\n

Marb\u00e0, A.; M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2005) Els textos de ci\u00e8ncies a l’aula: una proposta d’an\u00e0lisi<\/a>. VII Simposi sobre Ensenyament de les Ci\u00e8ncies de la Natura, Tortosa, Espanya. [ISBN: 84-609-4577-4]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Sanmart\u00ed, N.; Izquierdo, M.; Custodio, E.; Prat, A.; Sard\u00e0, A. (2005) La formaci\u00f3 dels alumnes com a ciutadans-lectors.<\/a> VII Simposi sobre Ensenyament de les Ci\u00e8ncies de la Natura, Tortosa, Espanya. [ISBN: 84-609-4577-4]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2005) Pensar i veure el m\u00f3n a trav\u00e8s del concepte cicle: un exemple, el cicle de l’aigua.<\/a> VII Simposi sobre Ensenyament de les Ci\u00e8ncies de la Natura, Tortosa, Espanya. [ISBN: 84-609-4577-4]<\/p>\n\n\n\n

Marquez, C.; Sanmart\u00ed, N. (2005) La mediaci\u00f3 del llenguatge per ensenyar i aprendre ci\u00e8ncies. Primer Seminari Interuniversitari. L’aula com a \u00e0mbit de recerca sobre l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua, Bellaterra (Cerdanyola del Vall\u00e8s), Espanya.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Bonil, J.; Pujol, R.M. (2004) Les sortides al medi: una eina d’ambientalitzaci\u00f3 curricular amb participacis de dues institucions<\/a>. P\u00f2ster, L’educaci\u00f3 ambiental en xarxa.VI\u00e8 Forum 2000+4, Bellaterra (Cerdanyola del Vall\u00e8s), Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Casa, M.; M\u00e1rquez, C.; Noguerol, A.; Ram\u00edrez, R.M.;Serra, M.T.; Valls, C. (2004) L’\u00fas de les lleng\u00fces en les \u00e0rees curriculars ci\u00e8ncies socials i ci\u00e8ncies experimentals<\/a>, Bellaterra (Cerdanyola del Vall\u00e8s), Espanya.<\/p>\n\n\n\n

Bonil, J.;Calafell, G.; M\u00e1rquez, C.;Orellana, M.Ll.; Espinet, M.; Pujol, R.M. (2003) El paradigma de la complexitat com a via d’acc\u00e9s a l’educaci\u00f3 ambiental. I F\u00f2rum de l’estrat\u00e8gia catalana d’educaci\u00f3 ambiental , Barcelona, Espanya.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (2002) Evoluci\u00f3n de las representaciones de los alumnos sobre el ciclo del agua<\/a>. XII Simposio sobre ense\u00f1anza de la geolog\u00eda. Girona, Espanya. [ISBN: 84-699-8820-4]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Espinet, M.; Izquierdo, M. (2002) El cicle de l’aigua en els llibres de text de Prim\u00e0ria i Secund\u00e0ria<\/a>. Comunicaci\u00f3, VI Simposi sobre l’Ensenyament de les Ci\u00e8ncies de la Naturalesa, Balaguer, Espanya. [ISBN: 84-699-7367-3]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C.; Roca, M.; Bach, J. (2002) Una experi\u00e8ncia de treball a l’aula. El cicle de l’aigua<\/a>. Comunicaci\u00f3, VI Simposi sobre l’Ensenyament de les Ci\u00e8ncies de la Naturalesa, Balaguer, Espanya. [ISBN: 84-699-7367-3]<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rquez, C. (1989). Estudi de les idees pr\u00e8vies sobre el so en alumnes de sis\u00e8. Comunicaci\u00f3. Segon symposium sobre l’ensenyament de les Ci\u00e8ncies Naturals<\/em>. Tarragona, Espanya.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Keynote: M\u00e1rquez, C. (2021). El pensamiento cr\u00edtico: Un reto para la educaci\u00f3n cient\u00edfica. Estrategias para incorporar el pensamiento cr\u00edtico a las clases de ciencias, IV Congreso Educaci\u00f3n cient\u00edfica en tiempos de cambios. Chile (Online) 6 noviembre de 2021. Organizado por Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica. M\u00e1rquez, C. (2021). Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-565","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/565","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=565"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/565\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":640,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/565\/revisions\/640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/conxitamarquez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=565"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}