{"id":83,"date":"2012-05-22T16:24:29","date_gmt":"2012-05-22T14:24:29","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/publications\/"},"modified":"2026-02-06T12:40:16","modified_gmt":"2026-02-06T10:40:16","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/publications\/","title":{"rendered":"Publications"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>202<\/strong>4<\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2024)<strong>. <\/strong>Focusing on interaction in the L2-medium classroom: a classroom observation checklist leading to teacher professional self-development. <em>CLIL Journal,<\/em> 1(1), p. 146-165. <strong>DOI:<\/strong>&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.60940\/cjv1n1id430059\">https:\/\/doi.org\/10.60940\/cjv1n1id430059<\/a> <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>202<\/strong>0<\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2020)<strong>. <\/strong>From EMI to ICLHE: Collaborative Problem-Solving Leading to Teacher Development for L2-Medium Instruction. In M. M. S\u00e1nchez:&nbsp;<em>Teacher Training For English-Medium Instruction In Higher Education.<\/em> IGI Global Publishers: 179-204.&nbsp;DOI:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/339536738_From_EMI_to_ICLHE_Collaborative_Problem-Solving_Leading_to_Teacher_Development_for_L2-Medium_Instruction?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7InBhZ2UiOiJwcm9maWxlIiwicHJldmlvdXNQYWdlIjoiaG9tZSIsInBvc2l0aW9uIjoicGFnZUNvbnRlbnQifX0\">Proofs<\/a>;  <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2020\/02\/guideway_template_color_share.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"122\">Guideway Planning Template for ICLHE<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2020). Coteaching in CLIL in Catalonia. <em>CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education<\/em>, 3(2), 37-55. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.54\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.54<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2020). <em>Empowering Approaches To Teacher Education In L2-Medium Instructio<\/em>n. Study Guide Module 7. MEd in Teacher Development<br>for Foreign Language Education and Content and Language Integrated Learning (CLIL). Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2026\/02\/20-M7-Study-Guide-2021-comprimit.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"181\">Download<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2019<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2019). An Introduction to Content and Language Integrated Learning (CLIL) for Teachers and Teacher Educators. <em>CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education<\/em>, 2(1), 7-19. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.21\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.21<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2019). Editorial Issue 2(1). <em>CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Educatio<\/em>n, 2(1), 5-6. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.20\">https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.20<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2018<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Arnau, L.,&nbsp;&nbsp; Borr\u00e0s-Comes, J.&nbsp; y Escobar Urmeneta, C.(2018). &nbsp;Rendimiento acad\u00e9mico de estudiantes de estudios universitarios con docencia en ingl\u00e9s (DUI): El caso del Grado en Educaci\u00f3n Primaria de la UAB. En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds).&nbsp;<em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>.&nbsp; Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp. 135-146.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Borr\u00e0s-Comes, J.&nbsp; y Escobar Urmeneta, C., (2018). El desarrollo de la competencia discursiva en lengua extranjera en un entorno ICLES: La efectividad de la estrategia GUIDEWAY.En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds).<em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>.&nbsp; Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp. 115-133.<\/p>\n\n\n\n<p>Cros, A. y&nbsp;Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2018). Manual de usos ling\u00fc\u00edsticos para grados universitarios con docencia en ingles.&nbsp;En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds).&nbsp; &nbsp;<em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>. Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp. 209-218. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2026\/02\/18.Cros-Escobar-209-218.-Manual-usos-1.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"160\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2018). Docencia Universitaria en Ingl\u00e9s (DUI) en el grado de Educaci\u00f3n Primaria: fundamentaci\u00f3n, contexto y toma de decisiones. En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds). &nbsp;<em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>. Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp. 33-59.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2018). Cuatro a\u00f1os de Docencia Universitaria en Ingl\u00e9s (DUI) en Catalu\u00f1a. Miradas cr\u00edticas de los participantes. En Escobar Urmeneta (Ed.).: En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds). <em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>.&nbsp; Madrid. Ed. S\u00edntesis:pp 89-114.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2018). Docencia en ingl\u00e9s y Formaci\u00f3n Inicial del Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria: Resultados preliminares y reflexiones.&nbsp; En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds). <em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>.&nbsp; &nbsp;Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp 147-162.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2018). Glosario terminol\u00f3gico espa\u00f1ol-ingl\u00e9s.&nbsp; En: C. Escobar Urmeneta y L. Arnau (Eds). <em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>.&nbsp; &nbsp;Madrid. Ed. S\u00edntesis: pp 219-221.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &nbsp;(2018). The A-B-C of Content Learning in CLIL settings. A call for contributions from Content-Pedagogy Specialists. <em>CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education<\/em>, 1 (1), 45-47. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/<br>clil.7. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.7\">Download<\/a>. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2018). Editorial Issue 1(1). <em>CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education<\/em>, 1 (1), 5-6. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.2.  <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.2\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/clil.2\">Download<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; y Arnau, L.&nbsp; (Eds). (2018).<em>Los retos de la internacionalizaci\u00f3n de los Grados Universitarios en el Contexto del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES)<\/em>. Madrid. Ed. S\u00edntesis.&nbsp; ISBN: 9788491710998. &nbsp;Galeradas.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2017<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Borr\u00e0s-Comes, J., Arnau, L., Flecha, A. i Escobar Urmeneta, C. (2017).&nbsp;&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?articulo=1357&amp;modo=resumen\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">L\u2019ICLES i el rendiment acad\u00e8mic dels aprenents a l\u2019educaci\u00f3 terci\u00e0ria: El cas del Grau d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria de la UAB.&nbsp;&nbsp;<\/a>A&nbsp;<em>Temps d&#8217;Educaci\u00f3<\/em>, 52: 79-89.<\/p>\n\n\n\n<p>Borr\u00e0s-Comes, J., Rapesta, B., Jim\u00e9nez, R. i Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2017).&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?articulo=1356&amp;modo=resumen\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El desenvolupament de la compet\u00e8ncia discursiva en llengua estrangera en un entorn ICLES: L\u2019efectivitat de l\u2019estrat\u00e8gia Guideway.&nbsp;<\/a>A&nbsp;<em>Temps d&#8217;Educaci\u00f3<\/em>, 52: 61-77.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2017a) (Coord.).&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?idioma=ca\">&nbsp;Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway. Monografia<\/a>&nbsp;a&nbsp;<em>A Temps d&#8217;Educaci\u00f3, 52<\/em>: 7-154. Editada per la Universitat de Barcelona.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.(2017b). <a href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?articulo=1352&amp;modo=resumen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: El projecte Guideway<\/a>.&nbsp; A Monografia: Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway, a <em>Temps d&#8217;Educaci\u00f3<\/em>, Monografia: Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway, 52: 7-10.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2017c).<a rel=\"noopener\" href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?articulo=1353&amp;modo=resumen\" target=\"_blank\"> Formaci\u00f3 inicial del professorat d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria i internacionalitzaci\u00f3 a casa: Disseny i resultats preliminars del desplegament del Grau d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria \u2013 Doc\u00e8ncia Universit\u00e0ria en Angl\u00e8s (GEP-DUA)<\/a>.&nbsp; A&nbsp;Monografia: Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway, a <em>Temps d&#8217;Educaci\u00f3<\/em>, 52: 11-32.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2017d).&nbsp;Manual d\u2019usos ling\u00fc\u00edstics per a Graus universitaris amb doc\u00e8ncia en angl\u00e8s&nbsp;&nbsp;<em>A&nbsp;<\/em>Monografia: Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway, a<em>&nbsp;Temps d&#8217;Educaci\u00f3, 52<\/em>: 147-154. DOI<strong>:<\/strong>&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1344\/TE2017.52.10\">10.1344\/TE2017.52.10<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. i S\u00e1nchez-Sola, A. (2017).&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.publicacions.ub.edu\/revistes\/tempsDEducacio52\/default.asp?articulo=1354&amp;modo=resumen\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Internacionalitzaci\u00f3 en el Grau d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria \u2013 Doc\u00e8ncia Universit\u00e0ria en Angl\u00e8s: Mirades cr\u00edtiques dels estudiants i del professorat<\/a>&nbsp;.&nbsp; A&nbsp;Monografia: Formem mestres triling\u00fces per a una societat cosmopolita: el projecte Guideway, a Temps d&#8217;Educaci\u00f3, 52: 33-49.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Walsh, S. (2017). Classroom interactional competence in content and language integrated learning. In: Llinares, A. and Morton, T. (2017). Applied Linguistics Perspectives on CLIL. Amsterdam (Holland): John Benjamins. pp. 189-206.&nbsp;<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2017\/06\/17_escobar_walsh_proofs.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"119\">Proofs<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2016<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2016). Aprendizaje integrado de contenidos y lengua. En D. Masats y L. Nussbaum (Ed.), <em>Ense\u00f1anza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educaci\u00f3n secundaria obligatoria <\/em>(pp.85-111). Madrid: S\u00edntesis. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2026\/02\/16-Escobar-4-AICLE_en-sintesis88-111_scan.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"188\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2016). Conversaci\u00f3n educativa y aprendizaje integrado de competencias ling\u00fc\u00edsticas y curriculares: las muchas tareas de la maestra AICLE. En <em>e.AESLA, 2<\/em>: 42-55.&nbsp;ISSN:2444-197X<strong>. <a href=\"http:\/\/cvc.cervantes.es\/lengua\/eaesla\/pdf\/02\/06.pdf\">Descargar<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (coord.) (2016).&nbsp; Escobar Urmeneta, Cristina (coord.)<em>&nbsp;La formaci\u00f3 inicial de mestres a Catalunya amb relaci\u00f3 a l\u2019angl\u00e8s: estat de la q\u00fcesti\u00f3 i propostes de futur.<\/em>&nbsp;Barcelona, Programa de Millora i Innovaci\u00f3 en la Formaci\u00f3 Inicial de Mestres. Col\u00b7lecci\u00f3 Docs MIF, n\u00fam 3. 2016.&nbsp;<a href=\"https:\/\/mif.cat\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/DocANGLESVerTreball.pdf%C2%A0%C2%A0\">Accedir i descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2016). Learning to become a CLIL teacher: teaching, reflection and professional development.&nbsp; Ruiz de Zarobe, Yolanda (Ed.) Content and Language Integrated Learning, Language Policy and Pedagogical Practice. London, Rouletdege: 104-123.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2015<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C., Gilabert, R. &amp; Sarramona, J. (Coor.). (2015). Compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l&#8217;\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic (lleng\u00fces estrangeres). Educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Generalitat de Catalunya Departament d\u2019Ensenyament.&nbsp; <a href=\"http:\/\/ensenyament.gencat.cat\/web\/.content\/home\/departament\/publicacions\/colleccions\/competencies-basiques\/primaria\/prim-linguistic-estrangeres.pdf\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C., Gilabert, R. &amp; Sarramona, J. (Coor.). (2015). Compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l&#8217;\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic (lleng\u00fces estrangeres). Educaci\u00f3 secund\u00e0ria. Generalitat de Catalunya Departament d\u2019Ensenyament.&nbsp; <a href=\"http:\/\/ensenyament.gencat.cat\/web\/.content\/home\/departament\/publicacions\/colleccions\/competencies-basiques\/eso\/eso-linguistic-estrangeres.pdf\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; LEd (2015). CLIL-SI planning template. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2026\/02\/CLIL-SI-Template_UNITAT_2015.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"179\">Download<\/a>.<br>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2014<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2014).&nbsp;&nbsp; Conversar m\u00e1s y mejor en la clase de ingl\u00e9s. Para aprender mejor y llegar m\u00e1s lejos. En: <em>Aula de innovaci\u00f3n educativa<\/em> n\u00ba 237: 12-17.&nbsp; Monogr\u00e1fico &#8216;Aprendizaje oral de la lengua extranjera&#8217;.&nbsp; ISSN: 2014-4725. <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/AU23704.pdf\">Descargar<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2014).&nbsp;&nbsp;Conversar m\u00e9s i millor a la classe d&#8217;angl\u00e8s. Per aprendre&#8217;n millor i arribar m\u00e9s lluny. A: <em>Guix<\/em>. Elements d&#8217;acci\u00f3 educativa, 410: 12-17. &nbsp; Monogr\u00e0fic Aprenentatge oral de la llengua estrangera. Desembre, 2014. ISSN: 2014-4598.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/15_Escobar%20Guix%2012-17.pdf\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C., Carrera, O. &amp; Widawska, K. (2014).&nbsp; Master en \u00abFormaci\u00f3n Inicial del Profesorado de lenguas extranjeras de secundaria y de las escuelas de idiomas\u00bb : le mod\u00e8le Bellaterra. A Camp\u00e0, \u00c0. (Ed.).&nbsp; FLE: &#8220;Le projet auc coeur du renouveuau de la classe de langue&#8221;. Rep\u00e8res &amp; Applications (VIII). Institut de Ci\u00e8ncies de l&#8217;Educaci\u00f3. UAB: 65-71. CD Rom. ISBN978-84-89489-98-1.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/14_Escobar-Carrera-Widawska_Modele%20Bellaterra.pdf\">T\u00e9l\u00e9charger.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Evnitskaya, N. (2014).&nbsp;\u2018Do you know Actimel?\u2019 The Adaptive Nature of Dialogic Teacher-led Discussions in the CLIL Science classroom: a Case Study.&nbsp; In: Language Learning Journal:&nbsp;42:2, 165-180.&nbsp; [Monograph on CLIL, edited by Christiane Dalton Puffer &amp; Tarja Nikula].&nbsp; DOI:10.1080\/09571736.2014.889507.&nbsp; <a href=\"http:\/\/www.tandfonline.com\/doi\/full\/10.1080\/09571736.2014.889507#.VAsytEDAyyI\">Order<\/a>.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/14.Escobar%20&amp;%20Evnitskaya%20_Actimel_LLJ%20proofs.pdf\">Proofs<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2013<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2013).&nbsp;Learning to Become a CLIL Teacher: Teaching, Reflection and Professional Development. In:&nbsp; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,16:3, 334-353. DOI: http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/13670050.2013.777389.&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/13_Escobar-_IJBEB_CLIl-teach.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"106\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. and Evnitskaya, N. (2013). Affording Students Opportunities for the Integrated Learning of Content and Language. A Contrastive Study on Classroom Interactional Strategies Deployed by Two CLIL Teachers.&nbsp; In J. Arnau (ed.), <em>Reviving Catalan at School: Challenges and Instructional Approaches<\/em>. Bristol: Multilingual Matters &amp; Institut d\u2019Estudis Catalans:158-182.&nbsp;&nbsp;ISBN (hbk):9781783090259; ISBN (pbk):9781783090242;&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/13.Escobar-Evnitskaya2013True-false-Manuscript.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"115\">Proofs<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. and Evnitskaya, N. (2013b).&nbsp; \u2018What is harmful?\u2019: La construcci\u00f3n interactiva de las explicaciones en un aula AICLE de ciencias. En&nbsp; Ense\u00f1anza de las Ciencias. Revista de investigaci\u00f3n y experiencias did\u00e1cticas: 1160-1164. ISSN: 0212-4521 <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/13_Escobar&amp;Evnitskaya_Girona.pdf\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2012<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (Coor.).&nbsp; (2012).&nbsp; Learning English in Content-Rich Classrooms. Content-rich units designed by student-teachers in partnership with Professional Development Schools, Vol II.&nbsp; CLIL-SI. UAB. [CD-ROM] (<em>Proofs<\/em>).&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/teacher-education-materials\/\" data-type=\"page\" data-id=\"124\">Download main components<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2012). Content-Rich Language Learning in Context-Rich Classrooms. APAC, 74, 39-47. <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar%202012_APAC.pdf\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2012). Interacci\u00f3n entre iguales en el aula de\/en lengua extranjera: la sinuosa senda que conduce del ingl\u00e9s al ingl\u00e9s.\u00a0 XIII Congreso Internacional SEDLL. C\u00e1diz, 20-23 noviembre 2012. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2018\/04\/12_escobar_interaccion_entre_iguales_sedll_2012-libre.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"120\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, Cristina y S\u00e1nchez Sola, Antonio (2012).Mejoras en la fluidez y repertorio l\u00e9xico en las aulas AICLE inclusivas de Ciencias Naturales en ingl\u00e9s en Catalu\u00f1a.\u00a0 En: MarcoELE, 15:82-93. Monogr\u00e1fico sobre Estudios sobre aprendizaje y adquisici\u00f3n de lenguas y sus contextos. Coordinaci\u00f3n:Lourdes D\u00edaz.\u00a0 ISSN: 1885-2211. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar_Sanchez2012_mejoras_MarcoELE.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"104\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Pallar\u00e9s, O., Mart\u00ednez Cipr\u00e9s, H., Parellada, E., Bernaus, M., Escobar Urmeneta, C., Evnitskaya, N. &amp; Lobo, &nbsp;M\u00aa J.(2012).&nbsp; Learning English in Content-Rich Classrooms .En:&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evnitskaya, N., Mart\u00ednez Cipr\u00e9s, H.,.&nbsp; Moore, E.,&nbsp; Vallejo Rubinstein, C. (Eds.) &nbsp; Better CLIL: More opportunities in Primary, Secondary and Higher Education [CD]&nbsp; CLIL-SI.DL.16792.&nbsp; 248-252.&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/2086909\/Learning_English_in_Content-Rich_Classrooms\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2011<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L. (Eds). (2011). Aprendre en una altra llengua \/ Learning through another language \/ Aprender en otra lengua. Bellaterra. Servei de publicacions de la UAB.&nbsp;&nbsp; <a href=\"http:\/\/publicacions.uab.es\/llibres\/fitxa_web_llibres_foto_ampliada.asp?ID=1669\">Access<\/a>.&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/323526099_Aprendre_en_una_altra_llengua_Learning_through_another_language_Aprender_en_otra_lengua\">Download<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (Coor.).&nbsp; (2011).&nbsp; Learning English in Content-Rich Classrooms. Content-rich units designed by student-teachers in partnership with Professional Development Schools. CLIL-SI. UAB.&nbsp; <a href=\"http:\/\/dl.dropbox.com\/u\/12240139\/CLIL-SI%20CD.zip\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2011). Colaboraci\u00f3n interdisciplinar, Partenariado y Centros de Formaci\u00f3n Docente: Tres ejes para sustentar la formaci\u00f3n del profesorado AICLE. In: Escobar Urmeneta &amp; Nussbaum (Eds).Aprendre en una altra llengua \/ Learning through another language \/ Aprender en otra lengua.&nbsp; Servei de publicacions de la UAB:203-230. <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar%202011%20colaboracion%20interdisciplinar.pdf\">Descargar<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Evnitskaya, N., (2011). La correcci\u00f3n de ejercicios es una buena ocasi\u00f3n para aprender ciencias e ingl\u00e9s.&nbsp; True or false? Conversaciones de clase exitosas en contextos \u2018AICLE\u2019&nbsp; In M.P. N\u00fa\u00f1ez Delgado &amp; J. Rienda (coords.), <em>La investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de la lengua y la literatura: Situaci\u00f3n actual y perspectivas de futuro<\/em>. Proceedings of the <em>XII SEDLL International Conference<\/em> (31 November-2 December, 2011).&nbsp;CD-Rom. ISBN: 978-84-96677-54-8. Granada: 2047-2060. <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar&amp;Evnitskaya%202011%20SEDLL.pdf\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C., Evnitskaya, N., Moore, E. &amp; Pati\u00f1o, A. (eds.) (2011). AICLE \u2013 CLIL \u2013 EMILE. Educaci\u00f3 pluriling\u00fce: Experiencias, research &amp; pol\u00edtiques. Bellaterra: Servei de Publicacions de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. <a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/sh\/v8j85b6fdv9rdxw\/1RJ3-VnbVY\">Download<\/a>. <a href=\"http:\/\/publicacions.uab.es\/llibres\/fitxa_web_llibres.asp?ID=1659\">Purchase<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2010<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2010). Pre-service CLIL Teacher-Education in Catalonia: Expert and novice practitioners teaching and reflecting together In: David Lasagabaster &amp; Yolanda Ruiz de Zarobe CLIL in Spain: Implementation, Results and Teacher Training. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing: 188-218.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar_2010_Preserv%20CLIL%20TED.pdf\">Access<\/a>. <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/10_escobar_preservice_clil_ted_189-218.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proofs<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L.&nbsp; (2010). Politiques, pratiques et perspectives de l\u2019\u00e9ducation linguistique en Espagne.&nbsp; In: Max Niemeyer Verlag&nbsp; (Ed.). Fremdsprachen an den Schulen der Europ\u00e4ischen Union. Gef\u00e4lligkeits\u00fcbersetzung: Foreign languqages in the schools of the European Union.&nbsp; Langues \u00e9trang\u00e8res dans les \u00e9coles de l\u2019Union europ\u00e9enne.&nbsp; De Gruyter, Sociolinguistica book&nbsp; series No. 24: 120-133.&nbsp;&nbsp; ISBN 9783110223316  <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/10_EscobarNussbaum_politiques-practic_sociol.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"111\">Gal\u00e8res<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2009<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2009). \u00bfPor qu\u00e9 no te callas? o Avaluar, Ensenyar i Aprendre Comunicaci\u00f3 Oral&nbsp; a l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.&nbsp; Articles Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura: 47:99-111. ISSN: 2014-4636.&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar09_pq-no-te-callas_articles.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"93\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (coord.) (2009).&nbsp; Monogr\u00e1fico: Ense\u00f1ar en ingl\u00e9s. En: Cuadernos de pedagog\u00eda, N\u00ba 395, 2009&nbsp; pag. 46-77.&nbsp;ISSN: 0210-0630.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2009). \u201cCuando la lengua de la escuela es diferente de la lengua familiar\u201d en Monogr\u00e1fico Aprender en ingles. Cuadernos de Pedagog\u00eda, 395: 46-51.&nbsp;ISSN: 0210-0630. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar09_Ensenar-en-ingles_CDP_revista.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"85\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C.&nbsp; (2009).&nbsp; Para saber m\u00e1s.&nbsp;&nbsp; En: Monogr\u00e1fico Aprender en ingles. Cuadernos de pedagog\u00eda, N\u00ba 395:76-77. ISSN: 0210-0630. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar09_para-saber-mas_CDP.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"97\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; S\u00e1nchez Sola, A. (2009). Language Learning&nbsp; through Tasks in a CLIL Science Classroom.&nbsp; A: Porta Linguarum 11. Eenro: 65-83. ISSN: 1697-7467; Dep\u00f3sito Legal: GR-43-2004. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar_Sanchez2012_mejoras_MarcoELE.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"104\">Download<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2008<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2008). Conversaciones entre aprendices en torno a la lengua y la comunicaci\u00f3n en un aula de aprendizaje integrado de contenidos y lengua (AICLE). Comunicaci\u00f3n presentada en el congreso XXVI Congreso AESLA, celebrado en Almer\u00eda del 3 al 5 de Abril del 2008. <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar2008_conversaciones_aesla.pdf\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2008). Formular un model&nbsp; de formaci\u00f3 professionalitzador&nbsp; adre\u00e7ada al professorat d\u2019aules de semiimmersi\u00f3. Informe de treball projecte.2006ARIE 10011.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2008). Talking English to learn Science. A CLIL experience in&nbsp; Barcelona. En: Dooly, M. (ed.). (2008).&nbsp; How we\u2019re going about it.\u2019 Teachers\u2019 voices on innovative approaches to teaching and learning languages. Cambridege. Cambridge Scholar&nbsp; Press: 154-169. ISBN (10): 1-84718-431-6,&nbsp;&nbsp; ISBN (13): 9781847184313.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L. (2008). Tasques d\u2019intercanvi de informaci\u00f3 i processos d\u2019aprenentatge en l\u2019aula AICLE.&nbsp; A: Camps i Milian: (coord.). (2008). Mirades i veus. Investigacions sobre l\u2019educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i liter\u00e0ria en entorns pluriling\u00fces. Barcelona: Editorial Gra\u00f3: 167-187.&nbsp; ISBN: 978-84-7827-525-0. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar-Nussbaum08_tasques-dintercanvi-dinfo.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"95\">&nbsp;Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L. (2008). Tareas de intercambio de informaci\u00f3n y procesos de aprendizaje en el aula AICLE.&nbsp; En: Camps y Milian: (coord.). (2008). Miradas y voces. Investigaciones sobre la educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria en entornos pluriling\u00fces. Barcelona: Editorial Gra\u00f3: 159-178. ISBN:&nbsp; 978-84-7827-526-7. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar-Nussbaum08-Tareas-Llera.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"94\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Unamuno, V. (2008).&nbsp; Languages and language learning in Catalan Schools: From the bilingual to the multilingual challenge. In: Christine H\u00e9lot &amp; Anne-Marie de Mej\u00eda (eds.). Forging Multilingual Spaces. Integrated Perspectives on Majority and Minority Bilingual Education. Multilingual Matters: 228-255. [Hbk ISBN: 97818476907690760. Pbk: 9781847690753].&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/EscobarUnamuno08_manuscript.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"101\">Proofs<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2007<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2007). Mesurament&nbsp; de compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques en aules AICLE, en contextos multiling\u00fces: all\u00f2 que els&nbsp; n\u00fameros amaguen. En: Guasch, O.; Nussbaum, L. (eds) (2007) Aproximacions a la noci\u00f3 de compet\u00e8ncia multiling\u00fce. Bellaterra: Servei de Publicacions de la UAB: 133-146.&nbsp; ISBN:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 978-84-608-0626-4.&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2026\/02\/07_Escobar_-Measurement-de-Competencies-copia.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"175\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. y S\u00e1nchez Sola, A. (2007). Mejoras en la fluidez y repertorio l\u00e9xico aulas AICLE inclusivas de Ciencias Naturales en ingl\u00e9s en Catalu\u00f1a.&nbsp; XXV Congreso Internacional de AESLA. Murcia, 19-21 de abril. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar_Sanchez2012_mejoras_MarcoELE.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"104\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2006<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2006). Descriptors de compet\u00e8ncies i estudiants de secund\u00e0ria:&nbsp; una relaci\u00f3 dif\u00edcil?&nbsp; En: Articles de did\u00e0ctica de la llengua, 39: 17-33. <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar-06-_Descriptors-relacio-dificil-Articles.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"98\">&nbsp;Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2006). Una propuesta PEL de evaluaci\u00f3n criterial para la educaci\u00f3n secundaria. En: Cassany, D. (Ed.). Portfolio Europeo de las Lenguas de secundaria y su aplicaci\u00f3n en el aula.&nbsp; Madrid: Instituto Superior de Formaci\u00f3n del Profesorado del MEC de Espa\u00f1a: 77-108.&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Escobar06_Eva-criterial-PEL_MECarticulo.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"89\">Descargar art\u00edculo<\/a>. Descargar anexos.&nbsp; <a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/cristinaescobar\/wp-content\/uploads\/sites\/393\/2016\/09\/Good_bad-speaker-red_blue-descriptors_manusc.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"116\">Download descriptors<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (Ed.). (2006). Algunes formes d\u2019intervenci\u00f3 en la formaci\u00f3 pluriling\u00fce. En Nussbaum i Unamuno (Eds.). Usos i compet\u00e8ncies multiling\u00fces d\u2019escolars d\u2019origen immigrant. Bellaterra. Servei de Publicacions de la UAB: 135-166. <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar%2006_Algunes%20formes%20intervencio_135-166.pdf\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp;&nbsp; S\u00e1nchez, A. (2006). Bullying. A Video-recorded oral presentation by secondary students.<\/p>\n\n\n\n<p>Nussbaum, L., Escobar Urmeneta, C. y Unamuno, V. (2006).&nbsp; Una ling\u00fc\u00edstica interactivista de la ense\u00f1anza&nbsp; y el aprendizaje de llenguas. En: Camps, A. (Coord.). Di\u00e1logo e investigaci\u00f3n en las aulas. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona: Gra\u00f3: 183-204. <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/343547962_Una_linguistica_interactivista_de_la_ensenanza_y_el_aprendizaje_de_lenguas\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2004<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2004). \u00bfQu\u00e9 quiere decir un siete?&nbsp; En AULA de innovaci\u00f3n educativa, 129: 33-38.<a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar04_que%20quiere%20decir%20siete.pdf\"> Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2004).&nbsp; Para aprender a hablar hay que querer decir algo.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Glosas Did\u00e1cticas, 12.&nbsp; Revista electr\u00f3nica: 81-90. ISSN 1576-7809.&nbsp; <a href=\"http:\/\/www.um.es\/glosasdidacticas\/doc-es\/GD12\/05escobar.pdf\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2004). Content and language integrated learning: Do they learn content? Do they learn language? In&nbsp; Anderson, J.D., Oro, J.M. y Varela, J. (Eds).&nbsp; Linguistic Perspectives from the classroom: Language teaching in a multicultural Europe. Universidade de Santiago de Compostela: 27-38.&nbsp; <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar04_AESLA%20procedings_Do-they-learn%20content839-850.pdf\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; P\u00e9rez-Vidal, C. (2004).&nbsp; Teacher education for the implementation of a Content and Language Integrating Learning approach(CLIL). in the school system. En: Wilkinson, R. Integrating Content and Language. meeting the challenge of multilingual education. Maastricht: Universitaire Pers Maastricht: 402-415. ISBN: 9052784191.<\/p>\n\n\n\n<p>Roquet, M., Escobar,C. y Cusc\u00f3, I. (2004).&nbsp; Is it possible to teach history in English to students with a limited command of the Language?&nbsp; Euroclic.&nbsp; Download. Disponible en: http:\/\/www.euroclic.net\/<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2003<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2003). La evaluaci\u00f3n de la interacci\u00f3n oral.&nbsp; En: Mosaico, 10 :18-25. <a href=\"http:\/\/es.scribd.com\/api_user_11797_sguilana\/d\/6663206-Avaluaci-Interacci-Oral-i-Portfolio-Cristina-Escobar\">Acceder Scribd<\/a>.&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/attachments\/33559180\/download_file?st=MTM5ODQ5NTMwNCw4MC4zMi4xMjQuMTEwLDYyNDg4ODc%3D&amp;ct=MTM5ODQ5NTMwOCw2MjQ4ODg3\">PDF<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; S\u00e1nchez, A. (2003). The Internet Classroom Assistant in pre-service teacher education or learning by doing. En: J. Piqu\u00e9-Argordanrs, M. J. Esteve &amp; M.L. Gea-Valor: Internet in language for specific purposes and foreign language teaching: Castell\u00f3: Universitat Jaume I: 243-258. ISBN: 84-8021-440-6.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2002<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2002). Promoting and Assessing Oral Interaction in the Classroom: The Oral Portfolio. En: Escobar y Hasselgreen : Assessing Secondary students\u2019 interaction : opening paths for a better learning. Barcelona : APAC. Barcelona: APAC Monographs.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar01_Promoting_MonographAPAC.pdf\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2002). Interacci\u00f3n oral y aprendizaje de lenguas extranjeras. En: Mosaico, 8: 23-30. <a href=\"http:\/\/www.quadernsdigitals.net\/index.php?accionMenu=secciones.VisualizaArticuloSeccionIU.visualiza&amp;proyecto_id=361&amp;articuloSeccion_id=4803\">Descargar PDF<\/a>. <a href=\"http:\/\/es.scribd.com\/claudinha65\/d\/19508813-mos8\">Acceder Scribd.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2002). Attention and the processing of comprehensible input in communication tasks among secondary&nbsp; school learners.&nbsp; A Nizegorodcew, A. (ed.). Beyond L2 Teaching.&nbsp; Research studies in second language acquisition. Krakow. Jagiellonian University Press.&nbsp; <a href=\"\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/Escobar02_attention%20and%20the%20processing.pdf\">Download<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L. (2002). \u00bfEs posible evaluar la interacci\u00f3n oral en el aula?, en L. Miquel y N. Sans (Coords). Did\u00e1ctica del espa\u00f1ol como lengua extranjera. Colecci\u00f3n Expolingua. Madrid. Actilibre: 37-51.&nbsp; Republicado en MarcoELE. Edici\u00f3n electr\u00f3nica. <a href=\"http:\/\/www.marcoele.com\/descargas\/expolingua_2002.escobar-nussbaum.pdf\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>P\u00e9rez Vidal, C. y Escobar Urmeneta, C. (2002). Spain.&nbsp; En Grenfell, M. and Van de Craen (Eds.). Modern Languages across the Curriculum.&nbsp; London.&nbsp; Rouledge Falmer: 114-130.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2001<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2001) Investigaci\u00f3n en acci\u00f3n en el aula de lengua extranjera. La evaluaci\u00f3n de la interacci\u00f3n mediante el portafolio oral. En: Camps (coord..) El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Investigaciones en did\u00e1ctica de la lengua.&nbsp; ISBN: 84-7827-262-3; Dep\u00f3sito legal:&nbsp; B-39614-2001 Editorial: Barcelona, Gra\u00f3. P\u00e1ginas:&nbsp; 69-85.&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/attachments\/33190414\/download_file\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2001a). La organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza. En: Nussbaum, L. y&nbsp; Bernaus, M. (Eds.). Did\u00e1ctica de las lenguas extranjeras en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Madrid. S\u00edntesis: 207-232. <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/attachments\/47252975\/download_file?st=MTQ2ODUzMzA4NCw4MC4zMi4xMjQuMTEwLDQ1ODUzMTM1&amp;s=profile\">Descargar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2001b). Los programas de aprendizaje integrado de contenidos curriculares y lengua, A L. Nussbaum y M. Bernaus, Did\u00e1ctica de las lenguas extranjeras en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Madrid. S\u00edntesis: 207-232. Manuscrito.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2001c). La evaluaci\u00f3n. En: Nussbaum, L. y&nbsp; Bernaus, M. (Eds.). Did\u00e1ctica de las lenguas extranjeras en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Madrid. S\u00edntesis: 235-358. <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/attachments\/33189756\/download_file?st=MTM5NDU3MTU4Myw4MC4zMi4xMjQuMTEwLDYyNDg4ODc%3D&amp;ct=MTM5NDU3MTU5MSw2MjQ4ODg3\">Manuscrito<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Bernaus, M.&nbsp; (2001). El aprendizaje de lenguas en medio escolar.&nbsp; En: Nussbaum, L. y&nbsp; Bernaus, M. (Eds.). Did\u00e1ctica de las lenguas extranjeras en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Madrid. S\u00edntesis: 39-77. <a href=\"http:\/\/gent.uab.cat\/cristinaescobar\/sites\/gent.uab.cat.cristinaescobar\/files\/escobar_2001_teorias_adquisicion_l2_manus.pdf\">Manuscrito<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>2000<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2000). El portafolio oral como instrumento de evaluaci\u00f3n formativa en el aula de lengua extranjera. Tesis doctoral. ISBN: 9788469120156. <a href=\"http:\/\/www.tdx.cat\/handle\/10803\/4676\">Acceder<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (2000). Recerca-acci\u00f3 a l\u2019aula de llengua extrangera: el portafoli oral. In Camps, A. and Cambra, M. (ed.)Recerca i formaci\u00f3 en did\u00e0ctica de la llengua. Barcelona: Gra\u00f3: 143-158. <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/9800734\/Recerca-acci%C3%B3_a_l_aula_de_llengua_extrangera_el_portafoli_oral\">Descarregar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Nussbaum, L. (2000).&nbsp; Pair work discussion and language learning in secondary education. En Apac of News 39: 23-25.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>1999 and before<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (1999). El papel de la auto-evaluaci\u00f3n como mecanismo regulador de la discusi\u00f3n por parejas, Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y de la Literatura, 20: 61-73.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (1996).&nbsp; Cross-curricular Activities in the Primary English Classroom. Apac of News, 26: 22-25.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. (1994). All you wanted to know about summative evaluation and exams.<\/p>\n\n\n\n<p>Escobar Urmeneta, C. &amp; Vidal, N. et al. (1994). Through time I y II.&nbsp; Barcelona. Departament d\u2019Ensenyament,&nbsp; Generalitat de Catalunya. Publicaci\u00f3n interna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>2024 Escobar Urmeneta, C. (2024). Focusing on interaction in the L2-medium classroom: a classroom observation checklist leading to teacher professional self-development. CLIL Journal, 1(1), p. 146-165. DOI:&nbsp;https:\/\/doi.org\/10.60940\/cjv1n1id430059 2020 Escobar Urmeneta, C. (2020). From EMI to ICLHE: Collaborative Problem-Solving Leading to Teacher Development for L2-Medium Instruction. In M. M. 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