{"id":26,"date":"2024-11-20T19:22:06","date_gmt":"2024-11-20T17:22:06","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/?p=26"},"modified":"2024-11-20T19:22:06","modified_gmt":"2024-11-20T17:22:06","slug":"una-manera-de-parlar-sobre-laprenentatge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/2024\/11\/20\/una-manera-de-parlar-sobre-laprenentatge\/","title":{"rendered":"Una manera de parlar sobre l\u2019aprenentatge"},"content":{"rendered":"\n

A l\u2019educaci\u00f3 superior \u00e9s for\u00e7a dif\u00edcil trobar un llenguatge com\u00fa per parlar sobre l\u2019aprenentatge. Les darreres d\u00e8cades s\u2019han publicat diversos r\u00e0nquing basats en criteris de reputaci\u00f3 establerts a partir de les opinions de la comunitat acad\u00e8mica o de les empreses que busquen persones graduades. La gran majoria de governs han adoptat mecanismes de qualitat que classifiquen els resultats d\u2019aprenentatge i prescriuen est\u00e0ndards de gesti\u00f3 acad\u00e8mica, serveis de suport, programes d\u2019ocupabilitat, mobilitat internacional i altres aspectes. El professorat interpreta l\u2019aprenentatge dels i les estudiants des de la perspectiva de disciplines molt diverses. I l\u2019alumnat percep el seu propi aprenentatge a trav\u00e9s d\u2019una enorme gamma d\u2019interessos i d\u2019experi\u00e8ncies que normalment s\u2019esdevenen en quatre o cinc anys de la seva vida.

A la UAB, el projecte d\u2019innovaci\u00f3 docent sobre el disseny universal de l\u2019aprenentatge (DUA) ha elaborat un gui\u00f3 de preguntes per convidar estudiants de diverses facultats a parlar precisament d\u2019aquest tema. En aquesta entrada presentem el gui\u00f3 que hem revisat despr\u00e9s d\u2019una petita prova pilot amb un grapat d\u2019entrevistes. Les tres vessants del DUA ens han servit per identificar temes rellevants per a l\u2019alumnat, que despr\u00e9s han suscitat discussions significatives entre el professorat participant. A grans trets, una de les conclusions del projecte \u00e9s que tothom comparteix una cert inter\u00e8s a trobar ponts d\u2019entesa sobre la motivaci\u00f3, la representaci\u00f3 i l\u2019acci\u00f3 que ens mouen i serveixen per aprendre, o millor dit: el perqu\u00e8, el qu\u00e8 i el com de l\u2019aprenentatge.

Ara com ara tan sols hem validat la rellev\u00e0ncia d\u2019aquestes preguntes. A les entrades anteriors hem comentat algunes de les reflexions que han suscitat. Per\u00f2 de moment no disposem de resultats sistem\u00e0tics procedents d\u2019una mostra \u00e0mplia d\u2019entrevistes que capti la diversitat de sensibilitats i d\u2019interessos. \u00c9s tan sols un pas en aquesta direcci\u00f3.

Pol Molina, Xavier Rambla i Dafne Muntanyola

ANNEX: GUI\u00d3 D\u2019ENTREVISTA SOBRE EL DISSENY UNIVERSAL DE L\u2019APRENENTATGE A LA UAB<\/strong>

Introducci\u00f3:

En primer lloc, et volia dir que el que diguis en aquesta entrevista no ser\u00e0 utilitzat per altra cosa que no siguin fins acad\u00e8mics i per millorar la qualitat de la doc\u00e8ncia. Aix\u00f2 vol dir que tota informaci\u00f3 que aportis ser\u00e0 anonimitzada per mi mateix abans que arribi a qualsevol professor de les vostres facultats. Igualment, no dubtis a dir-me si hi ha quelcom que no vulguis que consti per possibles problemes que us portaria o qualsevol altre motiu.

A continuaci\u00f3 et far\u00e9 preguntes sobre la teva experi\u00e8ncia amb relaci\u00f3 perqu\u00e8 s’apr\u00e8n, el qu\u00e8 s’apr\u00e8n i per \u00faltim com s’apr\u00e8n.

Bloc 1. El \u00abPERQU\u00c8\u00bb de l’aprenentatge
1.1 Perqu\u00e8 vas decidir estudiar el teu grau? Quines assignatures t\u2019han agradat m\u00e9s del teu grau?? Quines menys? Per qu\u00e8?
1.2. Hi ha assignatures que sents que has treballat de manera aut\u00f2noma? Hi ha assignatures on haguessis volgut m\u00e9s autonomia, per qu\u00e8 no has pogut fer?
1.3. Quins elements solen distreure\u2019t quan est\u00e0s a classe? Els m\u00f2bils, ordinadors, l’estat emocional i el soroll de fons podrien formar part d\u2019aquests elements? Qu\u00e8 creus que podria fer un professor per ajudar-te a mantenir-te concentrat\/ada?
1.4. Quines classes s\u00f3n en les que has tingut m\u00e9s assist\u00e8ncia? Quins son els motius que et porten a anar a classe?
1.5. Creus que el professorat regula la c\u00e0rrega de treball de manera adequada? Quines assignatures han funcionat millor en aquest aspecte, i quines menys, i per qu\u00e8?
1.6. T\u2019expliquen les notes? Els teus professors han deixat clars els criteris per arribar al notable, aprovat i excel\u00b7lent? Tens experi\u00e8ncies on no hagis compr\u00e8s el perqu\u00e8 de la teva nota?
1.7. Fins a quin punt has de recordar informaci\u00f3 per aprovar la majoria d’assignatures de la teva titulaci\u00f3? Fins a quin punt has d’aplicar conceptes (p. ex. resolent problemes, interpretant textos, resolent casos, reformulant opinions d’altres persones)?
1.8. Si estudiessis un altre grau, sents que hi ha alguns que et motivarien m\u00e9s i altres que menys? Perqu\u00e8 ho creus? Tens algun exemple de persones que coneixes d\u2019altres graus i confirmin aquests pensaments?

Bloc 2. EL QU\u00c8 de l\u2019Aprenentatge
2.1 Has tingut problemes amb l\u2019acc\u00e9s als materials que necessites per aprendre? Per qu\u00e8?
2.2. Hi ha alguna assignatura on hagis tingut dificultats per comprendre el contingut? Per qu\u00e8? Alguna assignatura que destaqui per la claredat dels continguts?
2.3. Quina \u00e9s la teva experi\u00e8ncia amb assignatures on s’han usat altres lleng\u00fces que no siguin les que domines? Has trobat alguna dificultat?
2.4. En l\u00ednia amb la pregunta anterior, has trobat dificultats en assignatures que tenen continguts diferents als que sols veure al teu grau?
2.5. Sols intervenir a classe? Per qu\u00e8 ho fas? T\u2019ha sigut d\u2019utilitat fer-ho? Creus que les teves assignatures la gent \u00e9s participativa?
2.6. Has trobat dificultats per sintetitzar els continguts de classe? Per qu\u00e8? Algun professor t\u2019ha ajudat a sintetitzar informaci\u00f3?
2.7. Si estudiessis un altre grau, sents que els continguts podrien ser m\u00e9s dif\u00edcils d\u2019aprendre, estudiar o comprendre? Perqu\u00e8 ho creus? Tens algun exemple de persones que coneixes d\u2019altres graus i confirmin aquests pensaments?

Bloc 3. COM S\u2019APR\u00c8N?
3.1. Hi ha assignatures que per la manera en qu\u00e8 s\u2019ensenya t\u2019han estat m\u00e9s dif\u00edcils de seguir? Per exemple: per com estan dissenyades les classes, com s\u2019espera que demostris els teus coneixements, els mitjans que s\u2019utilitzen per transmetre la informaci\u00f3 de l\u2019assignatura\u2026
3.2. Fas \u00fas dels espais que disposes a la UAB tant per les classes com l\u2019estudi? Tens alguna queixa o valoraci\u00f3 positiva d\u2019algun?
3.3. Has tingut assignatures on hagis utilitzat mitjans d\u2019expressi\u00f3 diferents de l’expressi\u00f3 escrita o oral? Per exemple la realitzaci\u00f3 de v\u00eddeos, m\u00fasica, dibuix\u2026 Ho valores positivament?
3.4. Que et funciona millor per aprendre els mitjans digitals (\u00e9s a dir projector o ordinador per exemple) o els digitals (\u00e9s a dir l\u2019\u00fas de la pissarra o llibreta per exemple)? Recordes alguna assignatura que t\u2019hagi agradat pels mitjans que utilitzen i com els usen o complementen?
3.5. Quina \u00e9s la millor manera per planificar-te i gestionar el temps? T\u2019ha ajudat la universitat a millorar en aquest aspecte?
3.6. Quina \u00e9s la millora manera per tu de retenir la informaci\u00f3 de les assignatures? T\u2019ha ajudat la universitat a millorar en aquest aspecte? Creus que en altres etapes de l\u2019ensenyament hi ha major suport en aquest aspecte?
3.7. Si estudiessis un altre grau, sents la metodologia que utilitzen podria dificultar el teu aprenentatge? Perqu\u00e8 ho creus? Tens algun exemple de persones que coneixes d\u2019altres graus i confirmin aquests pensaments?
Pregunta final: Quines creus que son les millores que hauria d\u2019introduir la UAB per millorar la teva experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge? Quines mesures o canvis creus que podrien millorar la motivaci\u00f3 dels estudiants? Quines podrien millorar la manera d\u2019aprendre? I quines podrien millorar la metodologia amb la qual s\u2019ensenya?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l\u2019educaci\u00f3 superior \u00e9s for\u00e7a dif\u00edcil trobar un llenguatge com\u00fa per parlar sobre l\u2019aprenentatge. Les darreres d\u00e8cades s\u2019han publicat diversos r\u00e0nquing basats en criteris de reputaci\u00f3 establerts a partir de les opinions de la comunitat acad\u00e8mica o de les empreses que busquen persones graduades. La gran majoria de governs han adoptat mecanismes de qualitat que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1780,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-26","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1780"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions\/29"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/dua\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}