{"id":139,"date":"2020-01-13T10:48:29","date_gmt":"2020-01-13T10:48:29","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/publicacionesmiembros\/"},"modified":"2020-01-13T10:48:29","modified_gmt":"2020-01-13T10:48:29","slug":"publicacionesmiembros","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/publicacionesmiembros\/","title":{"rendered":"Publicaciones sobre evaluaci\u00f3n de miembros del equipo"},"content":{"rendered":"

Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona<\/strong><\/span><\/h3>\n

Dra. Amparo Hurtado Albir<\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. y Hurtado Albir, A. (2015). Competence assessment procedures in translator training. The Interpreter and Translator Trainer, 9<\/em>(1), 63-82. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Hurtado Albir, A. y Pavani, S. (2018). An empirical study on multidimensional summative assessment in translation teaching. The Interpreter and Translator Trainer, 12<\/em>(1), 25-47. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Hurtado Albir, A. y Olalla-Soler, C. (2016). Procedures for assessing the acquisition of cultural competence in translator training. The Interpreter and Translator Trainer, 10<\/em>(3), 318-342. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/strong><\/a> | Enlace al postprint<\/strong><\/a><\/p>\n

Hurtado Albir, A. (2015). The acquisition of translation competence. Competences, tasks, and assessment in translator training. Meta, 60<\/em>(2), 256-280. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Hurtado Albir, A. (2008). Comp\u00e9tence en traduction et formation par comp\u00e9tences. Traduction, Terminologie, R\u00e9daction, 21<\/em>(1), 17-64. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Hurtado Albir, A. (2007). Competence-based curriculum design for training translators. The Interpreter and Translator Trainer, 1<\/em>(2), 163-95. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

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Dra. Anabel Gal\u00e1n-Ma\u00f1as<\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2019). La carpeta docente. Instrumento para la evaluaci\u00f3n  de la calidad docente. Revista ECCOS Qualidade da Educa\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade<\/em>, 51<\/em>. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2018). Professional portfolio in translator training: professional competence development and assessment. The Interpreter and Translator Trainer, 13<\/em>(1), <\/em>44-63. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2018). Acci\u00f3n tutorial para el estudiantado de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n con necesidades educativas espec\u00edficas. Hermeneus. Revista de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n<\/em>, 20, 125-164. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2016). The learning portfolio: a tool for assessment in competence-based translator training programs. The Interpreter and Translator Trainer,<\/em> 10<\/em>(2), 161-162. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2016). La formaci\u00f3n de traductores cient\u00edfico-t\u00e9cnicos. \u00bfQu\u00e9 y cu\u00e1ndo se ense\u00f1a y qu\u00e9 y cu\u00e1ndo se eval\u00faa? Mapeo de las competencias. En L. Molina & L. Santamaria (Eds.), Traducci\u00f3n, interpretaci\u00f3n y estudios interculturales <\/em>(pp. 69-88). Granada: Comares.<\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. y Hurtado Albir, A. (2015). Competence assessment procedures in translator training. The Interpreter and Translator Trainer, 9<\/em>(1), 63-82. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2014). Ense\u00f1anza de la Iniciaci\u00f3n a la traducci\u00f3n basada en competencias: Resultados de una validaci\u00f3n emp\u00edrica. Revista Universitas Tarraconensis, 2,<\/em> 27-47. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2013). L\u2019apprentissage par projets dans la formation de traducteurs. Une exp\u00e9rience pour professionnaliser l\u2019\u00e9tudiant. Babel. Revue de Traduction, 59<\/em>(1), 41-56. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2011). Translating authentic technical documents in specialised translation classes. Journal of Specialized Translation, <\/em>16, 109-126. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2011). Design da semipresencialidade na forma\u00e7\u00e3o de tradutores t\u00e9cnico-cient\u00edficos, do portugu\u00eas ao espanhol. Cadernos de Tradu\u00e7\u00e3o, 1<\/em>(27), 95-116. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2009). La ense\u00f1anza de la traducci\u00f3n en la modalidad semipresencial.<\/em> Tesis doctoral. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/p>\n

Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. (2007). La ense\u00f1anza por competencias, por tareas y por objetivos de aprendizaje: el caso de la traducci\u00f3n jur\u00eddica portugu\u00e9s-espa\u00f1ol. \u00cdkala. Revista de lenguaje y cultura, 12<\/em>(1), 25-58. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

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Dr. Christian Olalla-Soler<\/strong><\/p>\n

Hurtado Albir, A. y Olalla-Soler, C. (2016). Procedures for assessing the acquisition of cultural competence in translator training. The Interpreter and Translator Trainer, 10<\/em>(3), 318-342. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/strong><\/a> | Enlace al postprint<\/strong><\/a><\/p>\n

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Universidad de Granada<\/strong><\/span><\/h3>\n

Dra. Catherine Way<\/strong><\/p>\n

Ilhami, N., y Way, C. (2016). Terminology in undergraduate Translation and Interpreting programmes in Spain: The case of Arabic as a first foreign language. En M. Taibi (Ed.), New Insights into Arabic Translation and Interpreting<\/em> (pp. 91\u2013114). Bristol: Multilingual Matters. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Kelly, D., y Way, C. (2007). Editorial: On the Launch of ITT. The Interpreter and Translator Trainer, 1<\/em>(1), 1\u201313. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Way, C. (2019). Fostering translator competence: The importance of effective feedback and motivation for translator trainees. InTRAlinea<\/em>, (special issue 2019 New insights into translator training). Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Way, C. (2017). Teaching and assessing intercultural competence: From common ground to divergence. En J. Deconinck, P. Humbl\u00e9, A. Sepp, & H. Stengers (Eds.), Towards Transcultural Awareness in Translation Pedagogy<\/em> (pp. 157\u2013180). Zurich: LIT Verlag.<\/p>\n

Way, C. (2017). Nuevas aproximadaciones al derecho comparado: motivaci\u00f3n y aprendizaje significativo. En N. Marchal Escalona (Ed.), El derecho comparado en la docencia y en la investigaci\u00f3n<\/em> (pp. 75\u201392). Madrid: Dykinson.<\/p>\n

Way, C. (2016). Intra-university projects as a solution to the simulated\/authentic dilemma. En D. C. Kiraly et al. (Eds.), Towards Authentic Experiential Learning in Translator Education<\/em> (pp. 147\u2013160). Maguncia: Mainz University Press. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Way, C. (2016). The challenges and opportunities of legal translation and translator training in the 21st century. International Journal of Communication<\/em>, (10), 1009\u20131029.<\/p>\n

Way, C. (2014). Structuring a legal translation course: a framework for decision-making in legal translator training. En L. Cheng, K. K. Sin, & A. Wagner (Eds.), The Ashgate Handbook of Legal Translation<\/em> (pp. 135\u2013152). Farnham: Ashgate.<\/p>\n

Way, C. (2012). A discourse analysis approach to legal translator training: More than words. International Journal of Law, Language & Discourse, 2<\/em>(4), 39\u201361.<\/p>\n

Way, C. (2008). Systematic assessment of translator competence: In seach of Achilles\u2019 Heel. En J. Kearns (Ed.), Translator and Interpreter Training. Issues, Methods and Debates<\/em> (pp. 89\u2013103). Londres: Continuum.<\/p>\n

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Universidad del Pa\u00eds Vasco<\/strong><\/span><\/h3>\n

Dr. Jos\u00e9 Tom\u00e1s Conde Ruano<\/strong><\/p>\n

Conde Ruano, J. T. (2019). El concepto de calidad en el doblaje para los estudiantes de traducci\u00f3n. En M. P\u00e9rez L. de Heredia y I. de Higes Andino (Eds.) Multiling\u00fcismo y representaci\u00f3n de las identidades en textos audiovisuales<\/em>. MonTI, special Issue 4<\/em> (pp. 87-112). https:\/\/doi.org\/10.6035\/MonTI.2019.ne4.3 Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde Ruano, J. T. (2019). Dischronies and the absence of image in the evaluation of dubbing. En E. Huertas-Barros, S. Vandepitte y E. Iglesias-Fern\u00e1ndez (Eds.) Quality Assurance and Assessment Practices in Translation and Interpreting<\/em> (pp. 133-154). IGI Global. https:\/\/doi.org\/10.4018\/978-1-5225-5225-3.ch006 Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde, T. (2016). Positive feedback in translation assessment. En V. Gonz\u00e1lez-Ruiz y C. Mart\u00edn de Le\u00f3n (Eds.) From the Lab to the Classroom and back again. Synergies between Didactics and Research in Interpreting and Translation<\/em> (pp. 155-180). Peter Lang. https\/\/doi.org\/10.3726\/978-3-0353-0806-8\/12 Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde, T. (2013). Translation versus language errors in translation evaluation. En D. Tsagari y R. vam Deemter (Eds.) Assessment Issues in Language Translation and Interpretation<\/em> (pp. 97-112). Peter Lang.<\/p>\n

Conde, T. (2012). The good guys and the bad guys: The behavior of lenient and demanding translation evaluators. Meta, 57<\/em>(3), 763-786. https:\/\/doi.org\/10.7202\/1017090ar Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde, T. (2012). Quality and quantity in translation evaluation: a starting point. Across Languages & Cultures, 13<\/em>(1), 67-80. https:\/\/doi.org\/10.1556\/Acr.13.2012.1.4 Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde, T. (2011). Translation evaluation on the surface of texts: a preliminary analysis. JoSTrans. Journal of Specialized Translation, 15<\/em>, 69-86. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde, T. (2010). Tacit technique on the evaluation of technical texts. En L. Gea, I. Garc\u00eda Izquierdo y M. J. Esteve (Eds.) Linguistic and Translation Studies in Scientific Communication <\/em>(pp. 197-217). Peter Lang.<\/p>\n

Conde, T. (2009). Propuestas para la evaluaci\u00f3n de estudiantes de traducci\u00f3n. Sendebar, 20<\/em>, 231-255. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde Ruano, J. T. (2009). Proceso y resultado de la evaluaci\u00f3n de traducciones<\/em>. Tesis doctoral. Universidad de Granada. Enlace a la tesis<\/a><\/strong><\/p>\n

Conde Ruano, T. (2008). La evaluaci\u00f3n de traducciones, a examen. En M. Fern\u00e1ndez y R. Mu\u00f1oz (Eds.) Aproximaciones cognitivas al estudio de la traducci\u00f3n<\/em> (pp. 67-100). Granada: Comares.<\/p>\n

Mu\u00f1oz Mart\u00edn, R. & Conde, T. (2007). Effects of serial translation evaluation. En P. A. Schmitt y H. E. J\u00fcngst (Eds.) Translationsqualit\u00e4t <\/em>(pp. 428-444). Peter Lang.<\/p>\n

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Universidade de Vigo<\/strong><\/span><\/h3>\n

Dra. Ana Luna Alonso<\/strong><\/p>\n

Luna Alonso, A. (2006). A demanda de mediaci\u00f3n e as necesidades de formaci\u00f3n de traductores. En J. M. Oro Cabanas; J. Varela Zapata & JoDee Anderson (Coords.), Lengua y sociedad: ling\u00fc\u00edstica aplicada en la era global y multicultural <\/em>(pp. 471-480). Santiago de Compostela: SPUSC.<\/p>\n

Luna Alonso, A. (2006). Formaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n de la traducci\u00f3n\/interpretaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en el \u00e1mbito intercultural. En L. Oso & P. Montero Souto (Coords.), Formaci\u00f3n, profesionalizaci\u00f3n y acci\u00f3n en mediaci\u00f3n intercultural<\/em> (pp. 84-92). A Coru\u00f1a: SPUdC.<\/p>\n

Luna Alonso, A. (2005). La qualit\u00e9 en traduction : contexte professionnel et contexte p\u00e9dagogique. En J. Peeters (Ed.),On the relationships between translation theory and translation practice<\/em> (pp. 225-236). Berna: Peter Lang.<\/p>\n

Luna Alonso, A. (2003). \u00bfCu\u00e1ndo y c\u00f3mo comenzar a traducir? La competencia pretraductora. En Actas del I Congreso Internacional de la Asociaci\u00f3n Ib\u00e9rica de Estudios de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n<\/em> (pp. 455-469). Granada: AIETI. Enlace a publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Luna Alonso, A. (2002). A adquisici\u00f3n da competencia traductora. En M. X. Bugar\u00edn L\u00f3pez et al.<\/em> (Eds.), Actas da VIII Conferencia Internacional de Linguas Minoritarias<\/em>. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia-Direcci\u00f3n Xeral de Pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

Luna Alonso, A. (2000). \u00c9tude compar\u00e9e des diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation des traductions. En D. Gouadec & O. Collombat (Eds.), Actes du Colloque International sur la Formation des Traducteurs<\/em>. Rennes: Maison du Traducteur.<\/p>\n

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Dra. Lara Dom\u00ednguez Ara\u00fajo<\/strong><\/p>\n

Arum\u00ed Ribas, M. y Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2013). Sobre la necesidad de investigar la evaluaci\u00f3n en el aula de interpretaci\u00f3n: ejemplo de un estudio de caso. Cuadernos de ALDEEU, 25<\/em>, 191-214. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2019). Feedback in conference interpreter education: Perspectives of trainers and trainees. Interpreting. International Journal of Research and Practice in Interpreting, 21<\/em>(1),135-150. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2016). La importancia de la evaluaci\u00f3n formativa para los docentes de interpretaci\u00f3n de conferencias. Polissema. Revista de Letras do ISCAP, 16<\/em>, 25-52. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2015). La evaluaci\u00f3n para el aprendizaje de la interpretaci\u00f3n de conferencias. Concepciones y pr\u00e1cticas de docentes y discentes en tres cursos de posgrado de Catalu\u00f1a, Portugal y Canarias<\/em>. Tesis doctoral. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2013). Una propuesta de matriz formativa para evaluar la interpretaci\u00f3n consecutiva. En R. Barranco-Droege, E. M. Pradas Mac\u00edas y O. Garc\u00eda Becerra (Eds.) Quality in interpreting: widening the scope \u2013 volume 2 <\/em>(pp. 201-222). Granada: Comares. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2012). A avaliaci\u00f3n formativa na clase de interpretaci\u00f3n: principios e aplicaci\u00f3n. En P. Membiela, N. Casado y M. I. Cebreiros (Eds.) La docencia universitaria en el contexto educativo actual <\/em>(pp. 199-204). Ourense: Educaci\u00f3n Editora. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Dom\u00ednguez Ara\u00fajo, L. (2009). A (auto)avaliaci\u00f3n como aprendizaxe da interpretaci\u00f3n consecutiva. En Vicerreitor\u00eda de Formaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa, Universidade de Vigo (Ed.) Innovar na universidade: experiencias do profesorado<\/em> (pp. 127-130). Vigo: Vicerreitor\u00eda de Formaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa da Universidade de Vigo. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

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University of Westminster<\/span><\/strong><\/h3>\n

Dra. Elsa Huertas Barros <\/strong><\/p>\n

Huertas Barros, E. y Vine, J. (2019). Training the trainers in embedding assessment literacy into module design: a case study of a collaborative transcreation project. The Interpreter and Translator Trainer, 13<\/em>(3), 271-291. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a>  <\/strong><\/p>\n

Huertas Barros, E. y Vine, J. (Eds.) (2019). New Perspectives on Assessment in Translator Education<\/em>. London Routledge.<\/p>\n

Huertas Barros, E., Vandepitte, S. y Iglesias-Fern\u00e1ndez, E. (Eds.) (2019). Quality Assurance and Assessment Practices in Translation and Interpreting<\/em>. Advances in Linguistics and Communication Studies Series. Hershey, PA IGI Global.<\/p>\n

Huertas Barros, E., y J. Vine. (2019). Constructing standards in communities: tutors\u2019 and students\u2019 perceptions of assessment practices on an MA Translation course. En E. Huertas Barros, S. Vandepitte y E. Iglesias Fern\u00e1ndez (Eds.). Quality Assurance and Assessment Practices in Translation and Interpreting<\/em>. Advances in Linguistics and Communication Studies Series. (pp. 245-269). Hershey, PA: IGI Global. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Huertas Barros, E., Vandepitte, S. y Iglesias-Fern\u00e1ndez, E. (2019). Preface: quality assurance and assessment practices in translation and interpreting. En E. Huertas Barros, S. Vandepitte y E. Iglesias-Fern\u00e1ndez (Eds.) Quality Assurance and Assessment Practices in Translation and Interpreting<\/em> (pp. xvii-xxix). Hershey, PA: IGI Global.<\/p>\n

Huertas Barros, E. y Vine, J. (2018). Current trends on MA Translation courses in the UK: changing assessment practices on core translation modules. The Interpreter and Translator Trainer, 12<\/em>(1), 5-24. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Huertas Barros, E. y Vine, J. (editores invitados). (2018). Special issue: New perspectives in assessment in translator training. The Interpreter and Translator Trainer 12<\/em>(1), 1-109.<\/p>\n

Huertas Barros, E. y Buendia Castro, M. (2018). Analysing phraseological units in legal translation: evaluation of translation errors for the English-Spanish language pair. En S. Gozdz-Roszkowski y G. Pontrandolfo (Eds.) Phraseology in Legal and Institutional Settings: A Corpus-based Interdisciplinary Perspective<\/em>. (pp. 41-60). London: New York Routledge. Enlace a la publicaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n

Huertas Barros, E. and Vine, J. (2016). Translator trainers’ perceptions of assessment: an empirical study. En M. Thelen, G.W. van Egdom, D. Verbeeck, L. Bogucki y B. Lewandowska-Tomaszczyk (Eds.) Translation and Meaning, New Series<\/em>. Vol. 41. (pp. 29-39). Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona Dra. Amparo Hurtado Albir Gal\u00e1n-Ma\u00f1as, A. y Hurtado Albir, A. (2015). Competence assessment procedures in translator training. The Interpreter and Translator Trainer, 9(1), 63-82. Enlace a la publicaci\u00f3n Hurtado Albir, A. y Pavani, S. (2018). An empirical study on multidimensional summative assessment in translation teaching. The Interpreter and Translator Trainer, 12(1), 25-47. Enlace a la publicaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-139","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=139"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/139\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/eact\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}