Thesis and Dissertations – Centre de Recerca i Estudis pel Desenvolupament Organitzatiu – CRiEDO

2022

2022, Edwin Triana. The co-teaching. A tool for facilitating progress in teaching-learning processes..
2022, Cony Villarroel. Attention to diversity in the Schools of Culture and Artistic Diffusion in Chile.
2022, Yolanda Ferreira Arza. Detection of pedagogical training needs of university teachers within the framework of the competency-based professional training approach: the case of the Bolivian Catholic University “San Pablo”.
2022, Juan Carlos Huircalaf Díez. Perceptions of the impact and effectiveness of tutorial action in four Chilean public universities.
2022, Juan Carlos Huircalaf Díez. Perceptions of the impact and effectiveness of tutorial action in four Chilean public universities.
2022, Eduardo Velásquez Parraguez. Collaborative strategies in the classroom and between teachers: Case Study of a Chilean Public University in a border context.
2022, Marta Mozo Llusià. The aspects that influence the role of ESO student mediators in Catalonia.
2022, Hind Naaman. Examining the antecedents of dropping out of higher education and identifying prevention solutions Study context: Catalan public universities.
2022, Carolina Latorre Osses. The factors that affect the desertion of the professional practice in the students of Professional Technical High Schools in Chile.

2021

2021, Ester Forné Castaño. Case study of the transformation of two educational centers from the application of the project of the artistic field of the CESIRE of the Generalitat de Catalunya: self-planned artistic itineraries..
2021, Francisco Javier Villegas Pinuer. Sustainable business strategies in SMEs: Their antecedents and organizational consequences.
2021, Alejandra Martínez-Barrientos. Attitudes towards the inclusion of validation processes of previous learning to obtain a degree in the Bolivian university system.
2021, Laia Encinar-Prat. Informal learning about teaching of university novice professors.
2021, Pedro Sotomayor Soloaga. Explanatory factors of academic dropout in technical professional higher education. A multi-case study in Chilean institutions..
2021, Luz Díaz Galeas. Evaluation for Improvement: Effects from the perspective of the directors.
2021, Juan Carlos Riveras León. The influence of the leadership of the director in the construction of an organizational culture oriented to the innovation of the schools.
2021, Rubén Capetillo Velásquez. Methodologies and evaluative strategies applied in the classroom by the teaching staff of the University of Tarapacá. A case study..

2020

2020, Elizabeth Martínez Orozco. Analysis of the organizational identity in the University from the academics. Promote and manage changes..
2020, Ana Milena Barquero D’avanzo. University Pedagogical Management Strategies Used in both Business Administration and Related Majors Offered at the Huetar Caribbean-Atlantic Region of Costa Rica.
2020, Valentina Veloso Casado and David Rodríguez-Gómez. Factors that intervene in the change of institution of dental students in Chilean universities.
2020, Cristina Pérez Maldonado. Barriers and facilitators perceived by students who enter the university through unusual routes.
2020, Salim Chalela-Naffah. The research management in Colombian universities.
2020, Maryam Vaziri. Antecedents and moderators of the brand categorization (local, global and glocal): An empirical analysis in the emerging economy of Iran.
2020, Sara Colorado Ramírez. School management and organizational ethics in Catalonian early childhood and primary schools. Analysis of facilitators and barriers.
2020, Saida López-Crespo. The directive role for the promotion of informal learning of teachers in educational centers.

2019

2019, Adela Vélez. The management and transfer of knowledge in dual training in Colombia: the seeds of research as instrument of improvement.
2019, Javier Pascual. Power relations and teacher empowerment for the educational innovation.
2019, Katherine Roberts-Sánchez. Knowing Pedagogical Evaluation of the Teaching Staff that Performs in Vulnerable Schools of the Commune of Arica. Arica and Parinacota Region, Chile.
2019, Querubín Patricio Flores Núñez. The New Institutional Design on Higher Education and Changes in the Scientific Production of Teachers at the Pontifical Catholic University of Ecuador.
2019, Paulina Martínez-Maldonado. Interactions in Effective Pedagogical Practices in the Classroom.
2019, Ana Dolores Vargas. Education for coexistence and the culture of peace trough the TAC: a multiple study in the bogotan context..
2019, Luis Venegas-Ramos. Gestión de la acción tutorial en la Universidad Chilena.
2019, Araneda-Guirriman, Carmen. Implementación de los convenios de desempeño en las universidades chilenas y su impacto en los resultados académicos y en la gestión institucional.

2018

2018, Joan Segura. Implicacions per a la Inspecció Educativa a Catalunya del desenvolupament de l’autonomia de centres.
2018, Carlos Mondaca. Educación y migración transfronteriza en el norte de Chile: Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes peruanos y bolivianos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota.
2018, Questa-Torterolo, Mariela. Colaboración docente y usos de las TIC en los centros educativos de Uruguay. Estudio de casos múltiples en el contexto del Plan Ceibal.
2018, Chalkiadaki, Areti. School Culture and Change in the Context of the Greek Primary Education: Under the Circumstances of the 21st Century..
2018, Ramos-Pla, Anabel. Pedagogia de la mort. Percepcions i necessitats formatives que té el professorat d’escoles i els aprenents de mestre pel que fa a la pedagogia preventiva sobre la mort..
2018, Cristina Mercader. Las tecnologías digitales en la docencia universitaria. Barreras para su integración.

2017

2017, Acosta-Peña, Roxana. Transferencia de la formación docente universitaria : un estudio en los docentes de las facultades de ingeniería de la Universidad Católica del Norte (Chile).
2017, Morad Abadi, Omid. The role of rankings in the marketing undertaken by universities through their institutional websites.
2017, Meneses Riquelme, Galia. Teachers’ attitudes towards curricular innovation. The case of the University of Tarapacá.
2017, Pulido Talero, William Eduardo. Higher education and inclusion. Case study Industrial Engineering UNIMINUTO, Sede Principal..
2017, Henriquez Villaroel, David Rossi. Perception of ethnic prejudice towards Aymara students from the University of Tarapacá, Arica- Chile.
2017, Cecilia Inés Suárez. Indigenous Students’ Persistence in Latin American Higher Education Institutions.
2017, Guillermo Rodríguez Molina. Influence of the curricular management practices of the Heads of Pedagogic Technical Units in the teaching pedagogical practices of municipal establishments. The case of the Bío Bío and Araucanía-Chile regions.

2016

2016, Rosa Zapata-Pérez. Initial University Teacher Training in Cultural Diversity. Perspectives from the Araucanía region in Chile.
2016, Renata Marciniak. Self-assessment of virtual programs of university education.
2016, Gerardo-Octavio Muñoz-Troncoso. Community and family participation in the design and development of school curricula in sociocultural diversity contexts..
2016, Robinson Curumilla Aguilar. The Group Device as Methodology of Training of Teachers: Assessment of its application based on case studies.
2016, Bustos-González, R.. Academic Adaptation Strategies in Immigrant Students from Primary and Secondary Educational Institutions in the city of Arica.
2016, Aleix Barrera-Corominas. Transfer of attained learning in Communities of Practice of Public Administration.

2015

2014

2014, Daniel Villaroel Montaner. Management team professional skills of Chilean educational subsidized subsystem in vulnerable contexts..
2014, Iglesias-Vidal, E.. Cultural diversity in extended learning time: a proposal to strengthen intercultural dimensions within educational action.
2014, Martínez, L.. Comprehensive attention to cognitive and social emotional development of children through their educational practices..
2014, Vanegas, H.M. The Distributed Leadership: a commitment to quality school leadership.
2014, Cristina Mercader. Teachers’ Resistance to use ICT. A case study in Primary Education Degree at UAB.
2014, Jorda-i-Roig, R.. Design and evaluation of emotional educational program. Impact on self-reported emotional intelligence of students in secondary education..
2014, Morad Abadi, O.. The role of rankings in the marketing undertaken by universities through their institutional websites”.
2014, Fernández-de-Álava, M.. El aprendizaje informal en comunidades de práctica virtuales en la Administración pública: evaluación y acreditación.

2013

2013, Rebollar_Sánchez, E.M.. El género en los planes de estudio de los grados de educación en las universidades públicas españolas.
2013, Izard, G.. La formación continua en la distribución comercial en España.
2013, Gonzalez-Rodríguez, P.. Concepciones educativas del profesorado y expectativas ante la formación. Escuelas municipales de la comuna de Coyhaique, Chile..
2013, Navarro-Casanovas, M.. Professional Development of Managers: Multi case study.

2012

2012, Silvia Retamal. Análisis de las condiciones de éxito de un programa de desarrollo educativo. Proyecto: apoyo y fortalecimiento educacional en gestión directiva y competencias profesionales docentes. Proyecto: AECID Coyhaique-Chile.
2012, Ana_Josefina Garzón_Castrillón. La mejora continua y la calidad en instituciones de formación profesional. El proceso de enseñanza-aprendizaje.
2012, José Luís Muñoz-Moreno. Participación y desarrollo educativo en los municipios y desde los Ayuntamientos.

2011

2011, Óscar Flores Alarcia. La utilització de les TIC en els processos d’ensenyament-aprenentatge a la Universitat de Lleida. Valoració i domini de professorat i estudiantat..
2011, Adoración Barrales Villegas. Modelo de evaluación de la calidad educativa universitaria (MECEU) y su aplicación al MEIF de la Universidad Veracruzana.
2011, Aleix Barrera-Corominas. La transferencia de la formación en administraciones locales: resistencias y facilitadores.
2011, Gisella_Marina_Torres_Limache. Alfabetización Digital y Actitudes hacia las TIC.
2011, Daniel_Villarroel_Montaner. Elaboración del perfil de competencias del Director Escolar de colegios particulares subvencionados en contexto vulnerable.
2011, Patricio_Lagos_Rebolledo. Análisis del cambio educativo a partir de las asesorías externas a la escuela. El caso de las Asistencias Técnicas Educativas (ATE).

2010

2010, Xochiquetzalli_Mendoza_Molina. La Mejora del Liderazgo Directivo a partir de la Autorreflexión de las Actuaciones Directivas en una Universidad Mexicana en Contexto de Cambio. El Caso del Bachillerato Politécnico.
2010, Guadalupe Palmeros y Ávila. La mejora institucional en la universidad. Los estadios de desarrollo como instrumento de cambio.
2010, Ana_María_Forastello. La cultura de la participación en la escuela secundaria. Análisis realizado en centros de secundaria de la ciudad de Barcelona en el marco del Programa A21E.
2010, María_Inés_Vázquez. La Promoción del Cambio Organizacional a partir de la Autoevaluación.
2010, Lady_Johanna_Buitrago_Peña. Del EEES a las Bibliotecas. Diagnóstico de la adaptación de la Biblioteca de Humanidades de la Universidad Autónoma de Barcelona.
2010, Anna Díaz-Vicario. La gestió de la seguretat integral en centres educatius públics: El rol dels directius.
2010, Edgar_Iglesias_Vidal. Disseny, desenvolupament i validació d’un procés d’avaluació en relació a la qualitat educativa de la Fundació Social del Raval.
2010, Gabriel_Izard_Granados. La formación continua en empresas líderes de distribución comercial en España.
2010, Rosalía_Luz_Norambuena_Rivera. Investigación evaluativa de la Transferencia de la Formación en servicio de los profesores de la Comuna de Toltén (Chile).

2009

2009, David Rodríguez-Gómez. La Creación y Gestión del Conocimiento en las Organizaciones Educativas: Barreras y Facilitadores.
2009, Galvarino_Jofré_Anaya. Competencias profesionales, de los docentes de enseñanza media de Chile. Un análisis desde las percepciones de los implicados.
2009, Sebastián_Sánchez_Díaz. La Formación Permanente del Profesorado Centrada en la Escuela. Análisis de su Funcionamiento.
2009, Maria_Dolors Bernabeu_Tamayo. Estudio sobre innovación educativa en universidades catalanas mediante el aprendizaje basado en problemas y en proyectos.
2009, Jonathan_Sánchez_Sáez. La incertidumbre como transformadora del proceso decisorio. Propuesta de un modelo de toma de decisiones para la Universidad.
2009, Marita_Navarro_Casanoves. Desenvolupament professional dels exdirectors/es al finalitzar l’exercici de la funció directiva.
2009, Paz_González_Rodríguez. Concepciones y expectativas del profesorado sobre la formación y los cambios en las prácticas de aula. Escuelas municipales de Coyhaique, Chile.
2009, Miren_Fernández_de_Álava. Influencia del modelo lingüístico en las actitudes y en el dominio de las lenguas de aprendizaje castellano y euskera en la etapa primaria.

2008

2008, Joaquín_Fernández_Amigo. Utilización de Material Didáctico con Recursos de Ajedrez para la Enseñanza de las Matemáticas. Estudio de sus Efectos sobre una Muestra de Alumnos de 2º de Primaria.
2008, Silvia_Retamal_Cisterna. Evaluación de un programa de desarrollo educativo: proyecto de Apoyo y Fortalecimiento Educacional en Gestión Directiva y Competencias Profesionales Docentes. AECID COYHAIQUE-CHILE.
2008, Xochiquetzalli_Mendoza_Molina. Evaluación de Necesidades Formativas del Profesorado para el Cambio Educativo en la Universidad Mexicana (El Caso del Bachillerato del Instituto Politécnico Nacional).
2008, María_del_Roble_Quiroga_Juárez. Guía Metodológica para la Implementación del Portafolio Infantil en el Periodo de Práctica Docente de los Estudiantes de la Licenciatura de Educación Preescolar.
2008, Jaime_Echartea_Mojica. Propuesta de Modelo de Gestión y Evaluación de la Calidad en Instituciones Universitarias y de Educación Superior.
2008, José Luís Muñoz-Moreno. La Participación de los Municipios en Educación.