{"id":186,"date":"2009-05-25T13:26:58","date_gmt":"2009-05-25T11:26:58","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/proyectos-no-competitivos\/"},"modified":"2024-12-02T14:01:25","modified_gmt":"2024-12-02T12:01:25","slug":"proyectos-no-competitivos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/proyectos-no-competitivos\/","title":{"rendered":"Contratos de investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo: Estudio sobre la opini\u00f3n del profesorado de formaci\u00f3n profesional en torno a la FP Dual.<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n: <\/strong>2023<\/p>\n

Equipo: <\/strong>Pilar Pineda, Laura Arnau, Anna Ciraso<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>: Se replica el estudio del 2017 sobre la percepci\u00f3n de los centros educativos de formaci\u00f3n profesional sobre la formaci\u00f3n dual, con la finalidad de identificar los facilitadores y las barreras que \u00e9stos detectan en su implementaci\u00f3n desde una mirada longitudinal.<\/p>\n

Consultar el documento<\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo: Step by step: standing up a Barnahus in Catalonia: A simulation-based training program to avoid secondary victimization in the assessment and treatment of child sexual abuse<\/span><\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2022<\/p>\n

Equipo:<\/strong> Pilar Pineda, Anna Ciraso, Paloma Valdivia, Carla Quesada, Angelina S\u00e1nchez<\/span><\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>: El proyecto aborda la falta de formaci\u00f3n profesional y coordinaci\u00f3n institucional en Espa\u00f1a para prevenir la victimizaci\u00f3n secundaria en casos de abuso sexual infantil. Su objetivo principal es dise\u00f1ar e implementar un programa de formaci\u00f3n basado en simulaciones para profesionales del primer Barnahus en Catalu\u00f1a. Este programa se centra en desarrollar habilidades espec\u00edficas y personales para ofrecer una atenci\u00f3n integral e interdisciplinar a las v\u00edctimas menores de edad. Adem\u00e1s, formar\u00e1 a profesionales de futuros centros Barnahus previstos en Catalu\u00f1a. Los resultados esperados incluyen una mejora en las competencias profesionales, un mejor manejo de los casos de abuso sexual infantil y un aumento en las decisiones legales basadas en evidencia. Al sistematizar la experiencia, el proyecto producir\u00e1 una gu\u00eda educativa para profesionales en Europa. STEPS se alinea con el Movimiento Europeo Barnahus y busca establecer un modelo escalable para el desarrollo de Barnahus en Espa\u00f1a.<\/p>\n

Consulta su web<\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo: Valoraci\u00f3n de la calidad de la FP Dual por parte de los aprendices<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n: <\/strong>2022<\/p>\n

Equipo: <\/strong>Sara Rodr\u00edguez y Pilar Pineda<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>: Este proyecto responde \u00a0a un encargo de\u00a0la Fundaci\u00f3n Bertelsmann para analizar la visi\u00f3n de los aprendices de FP dual sobre la calidad, aportaciones y oportunidades que les ofrece esta modalidad formativa.<\/p>\n

Consultar el documento.<\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>: Doc\u00e8ncia a dist\u00e0ncia d’emerg\u00e8ncia. An\u00e0lisi de les experi\u00e8ncies i opinions del professorat i estudiantat des del departament de Teories de l’Educaci\u00f3 i Pedagogia Social<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o\u00a0de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2020<\/p>\n

Equipo<\/strong>: Ingrid Noguera, Josefina Sala, Paloma Valdivia<\/p>\n

Breve\u00a0descripci\u00f3n<\/strong>:\u00a0El confinamiento repentino ha hecho que tengamos que adaptar nuestra docencia a la no presencialidad de manera r\u00e1pida, no planificada y sin los recursos tecnol\u00f3gicos y pedag\u00f3gicos adecuados. A pesar de esto, el profesorado ha mostrado una gran capacidad de adaptaci\u00f3n e innovaci\u00f3n ofreciendo diversas soluciones para cada una de las asignaturas. Esta investigaci\u00f3n recoge las experiencias y opiniones del profesorado del Departamento de Teor\u00edas de la Educaci\u00f3n y Pedagog\u00eda Social y del estudiantado a quien le ha afectado la adaptaci\u00f3n de la docencia durante el tiempo de confinamiento comprendido entre marzo y mayo.<\/p>\n

Consultar el documen<\/a><\/strong>to<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>: Criterios de calidad de la Formaci\u00f3n Dual<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2018<\/p>\n

Equipo<\/strong>: Pilar Pineda y Anna Ciraso. Con el apoyo de H\u00e9ctor Sequi y Sara Rodr\u00edguez<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

El grupo EFI participa desde 2016\u00a0como asesor en el grupo de trabajo \u00abCalidad\u00bb de la Alianza para la FP Dual.\u00a0El trabajo en 2017 dio como resultado dos bater\u00edas de criterios de calidad de la Formaci\u00f3n Dual, uno para las empresas y otro para los centros educativos que lo implementan. Estas bater\u00edas est\u00e1n pensadas como herramientas de uso interno, como pauta de autoevaluaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre los procesos y resultados de la FP dual; y como marco para la rendici\u00f3n de cuentas. Actualmente, se est\u00e1 desarrollando la fase de pilotaje de las bater\u00edas, que nos permitir\u00e1n concretar los indicadores.<\/p>\n

Consultar el documento (informe<\/strong><\/a>)<\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>: Evaluaci\u00f3n del impacto del programa Come2Industry!<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2018<\/p>\n

Equipo<\/strong>: Pilar Pineda, Anna Ciraso y H\u00e9ctor Sequi.<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

Come2Industry! es un programa de orientaci\u00f3n, impulsado por la Fundaci\u00f3n Bertelsmann y Freudenberg, que tiene como principal meta mejorar el encaje entre demanda de las empresas y oferta formativa. Despu\u00e9s de identificar los oficios con m\u00e1s demanda no satisfecha en el entorno de realizaci\u00f3n del programa, se est\u00e1 focalizando en acciones de informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n hacia la FP industrial: con sesiones en los centros educativos de secundaria (en las etapas de ESO y Bachillerato), con alumnado y familias, y visitas a empresas. El grupo EFI se implica en 2017 con el objetivo de desarrollar e implementar una evaluaci\u00f3n del impacto del programa.<\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>: La FP dual en los centros educativos: visiones del profesorado.<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2017<\/p>\n

Equipo<\/strong>: Pilar Pineda, Laura Arnau, Anna Ciraso<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

Este proyecto es la propuesta que presenta el Grupo EFI a un encargo de\u00a0la Fundaci\u00f3n Bertelsmann. Consiste en la realizaci\u00f3n de un estudio sobre la percepci\u00f3n de los centros educativos de formaci\u00f3n profesional sobre la formaci\u00f3n dual, con la finalidad de identificar los facilitadores y las barreras que \u00e9stos detectan en su implementaci\u00f3n. Con ello se pretende detectar mejoras que impulsen la realizaci\u00f3n de formaci\u00f3n dual e impulsar\u00a0su calidad, para contribuir as\u00ed a aumentar la empleabilidad de los j\u00f3venes espa\u00f1oles.<\/p>\n

El m\u00e9todo del estudio es prevalentemente cuantitativo, con la administraci\u00f3n de dos cuestionarios (para equipos directivos y profesorado implicado en FP dual o en pr\u00e1cticas de FP), a una muestra representativa de centros de formaci\u00f3n profesional de cinco comunidades aut\u00f3nomas: Andaluc\u00eda, Asturias, Catalunya, Castilla y Le\u00f3n y Madrid.<\/p>\n

Consultar el documento (informe ejecutivo<\/a><\/strong>)<\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>: IAAP \u2013 Evaluaci\u00f3n de la transferencia de la formaci\u00f3n: resultados generales del cuestionario FET en el Instituto Asturiano de Administraci\u00f3n P\u00fablica \u201cAntonio Posada\u201d<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: 2014<\/p>\n

Equipo<\/strong>: Pilar Pineda Herrero, Anna Ciraso Cal\u00ed, Berta Espona Barcons, Carla Quesada Pallar\u00e8s<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

Este proyecto se centra en evaluar 7 acciones formativas que el Instituto Asturiano de Administraci\u00f3n P\u00fablica Antonio Posada (IAAP) ha realizado entre noviembre y diciembre de 2013, de forma indirecta utilizando el modelo FET; tres de estas acciones se eval\u00faan tambi\u00e9n de forma directa, mediante cuestionarios y entrevistas. La finalidad del IAAP con este estudio es observar c\u00f3mo funcionan estos dos enfoques de evaluaci\u00f3n de la transferencia en su contexto y que resultados aportan, para decidir cu\u00e1l es la combinaci\u00f3n \u00f3ptima de evaluaci\u00f3n directa e indirecta para sus acciones formativas.<\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>:<\/strong> FCTonPLUS \u2013 Avaluaci\u00f3 de l\u2019Efic\u00e0cia de la Formaci\u00f3 en Centres de Treball<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong><\/strong>: <\/strong>2012<\/p>\n

Equipo:\u00a0<\/strong>Pilar Pineda Herrero (dir.), \u00d2scar Mas Torell\u00f3, Carla Quesada Pallar\u00e8s y Berta Espona Barcons. Con el apoyo de: Nat\u00e0lia Garc\u00eda, Adri\u00e0 Zancajo y Anna Ciraso<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong><\/strong>:<\/strong><\/p>\n

El estudio que se presenta a continuaci\u00f3n es fruto de la necesidad de evaluar la eficacia de la Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo (FCT), m\u00f3dulo obligatorio de pr\u00e1cticas profesionales en empresas que se desarrollan como parte de los estudios de formaci\u00f3n profesional. Este m\u00f3dulo es clave para formar trabajadores cualificados, por eso es importante saber si es eficaz, es decir: si permite complementar las competencias y conocimientos que se han adquirido durante la formaci\u00f3n en el instituto y aplicarlos a una situaci\u00f3n profesional real; y, adem\u00e1s, si permite adquirir las actitudes y habilidades necesarias para la inserci\u00f3n laboral del estudiante. Con esta investigaci\u00f3n, en primer lugar, se identifican los elementos que determinan la eficacia de la FCT en la conurbaci\u00f3n de Barcelona desde el punto de vista de los diferentes agentes implicados. En segundo lugar, se crea un instrumento para diagnosticar la eficacia de la FCT a partir de los factores que la facilitan o dificultan. Y en tercer lugar, se aplica este instrumento para evaluar la eficacia de la FCT en esta zona y as\u00ed elaborar propuestas de mejora para conseguir una FCT m\u00e1s eficaz.<\/p>\n

Consultar el documento<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo:<\/strong>\u00a0Evaluaci\u00f3n de la eficacia de la formaci\u00f3n en la Administraci\u00f3n P\u00fablica espa\u00f1ola \u2013 ETAPE \u2013 El modelo FET<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: <\/strong>2012<\/p>\n

Equipo: <\/strong>Pilar Pineda Herrero (dir.), Carla Quesada Pallar\u00e8s, Berta Espona Barcons, Anna Ciraso Cal\u00ed y Natalia Garc\u00eda Casta\u00f1o<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n<\/strong>:<\/strong><\/p>\n

La formaci\u00f3n continua de los trabajadores\/as es un tema prioritario para las administraciones p\u00fablicas, pues necesitan profesionales capaces de adaptarse a las nuevas circunstancias r\u00e1pida y eficazmente. Debido a la gran inversi\u00f3n econ\u00f3mica que se realiza en formaci\u00f3n, la evaluaci\u00f3n de la eficacia es esencial para los profesionales del \u00e1rea de la formaci\u00f3n continua. En este estudio se aplica a acciones formativas de Escuelas de Administraci\u00f3n P\u00fablica de diferentes Comunidades Aut\u00f3nomas de Espa\u00f1a el modelo FET, el primer instrumento en el contexto espa\u00f1ol que permite medir los factores que determinan la transferencia de la formaci\u00f3n en las organizaciones. El objetivo es aportar nuevos conocimientos sobre los resultados y la eficacia de las inversiones p\u00fablicas en formaci\u00f3n continua en nuestro pa\u00eds. El estudio proporciona una evaluaci\u00f3n de la eficacia de la formaci\u00f3n de los empleados p\u00fablicos espa\u00f1oles en t\u00e9rminos de factores de transferencia de la formaci\u00f3n, lo que permite realizar propuestas de mejora que optimicen los resultados de la formaci\u00f3n continua para este colectivo.<\/p>\n

Consultar el documento<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo: Proyecto de creaci\u00f3n de un sistema de evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n del profesorado en la Comunidad Foral de Navarra<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n: <\/strong>2008<\/p>\n

Equipo:\u00a0<\/strong>Pilar Pineda (dir.), M\u00aa Victoria Moreno, Xavier \u00dacar, Esther Belvis y Carla Quesada<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n: \u00a0<\/strong><\/p>\n

El objetivo de este estudio es la creaci\u00f3n de un plan de evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n del profesorado com\u00fan para todos los Centros de Apoyo al Profesorado de la Comunidad Foral de Navarra, as\u00ed como su aplicaci\u00f3n, en forma de pilotaje, para detectar los resultados que la formaci\u00f3n genera en los centros educativos, por modalidades y por Centros de Apoyo al Profesorado. Para realizar esta evaluaci\u00f3n externa de los resultados de la formaci\u00f3n permanente, tanto a nivel de satisfacci\u00f3n y aprendizaje del profesorado, como a nivel de aplicaci\u00f3n al puesto de trabajo, se utiliza el modelo hol\u00edstico de evaluaci\u00f3n. Los resultados permiten plantear propuestas de mejora de la formaci\u00f3n permanente en esta comunidad, y adem\u00e1s, se desarrollan las herramientas y protocolos necesarios para posibilitar que, en un futuro cercano, los profesionales de la formaci\u00f3n permanente en Navarra desarrollen y apliquen el plan de evaluaci\u00f3n creado y consensuado con todos los agentes y puedan tomar as\u00ed decisiones para mejorar la calidad de la formaci\u00f3n.<\/p>\n

Consultar el documento<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo<\/strong>:<\/strong> Avaluaci\u00f3 de la Formaci\u00f3 per a l\u2019\u00fas racional del medicament<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n<\/strong>: <\/strong>2008<\/p>\n

Equipo:\u00a0<\/strong>Pilar Pineda (dir.), Maria del Mar Duran, M\u00aa Victoria Moreno, Xavier \u00dacar, Esther Belvis y Cristina Su\u00e1rez<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Este estudio est\u00e1 contextualizado dentro del Plan de Formaci\u00f3n en Materia de Utilizaci\u00f3n de Medicamentos (PFM) de la Uni\u00f3 Consorci de Formaci\u00f3 (UCF), y en concreto en la fase de Evaluaci\u00f3n de los Resultados de la Formaci\u00f3n. El estudio consiste en una evaluaci\u00f3n externa, con el modelo hol\u00edstico de evaluaci\u00f3n, de los resultados de la formaci\u00f3n, tanto a nivel de satisfacci\u00f3n y aprendizaje de los facultativos m\u00e9dicos que participan, como a nivel de transferencia de los aprendizajes al lugar de trabajo y el impacto de la formaci\u00f3n en los centros sanitarios. Este proyecto es el punto de inicio para la creaci\u00f3n de un sistema integral de evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n en UCF, y una oportunidad para introducir estrategias y generar las complicidades necesarias para la evaluaci\u00f3n de la transferencia de la formaci\u00f3n en esta organizaci\u00f3n. Por este motivo el proyecto va m\u00e1s all\u00e1 de la evaluaci\u00f3n externa de los resultados, y se elabora tambi\u00e9n una propuesta de \u00edndice de memoria de formaci\u00f3n y un gui\u00f3n para la evaluaci\u00f3n de proyectos formativos.<\/p>\n

Consultar el documento<\/strong><\/a><\/p>\n

\n

T\u00edtulo: PAFOP \u2013 Avaluaci\u00f3 del programa de formaci\u00f3 per a l\u2019ensenyament de les matem\u00e0tiques en pr\u00e0ctica reflexiva<\/strong><\/p>\n

A\u00f1o de finalizaci\u00f3n:<\/strong> 2008<\/p>\n

Equipo:<\/strong> Pilar Pineda (dir.), Carme Armengol, Esther Belvis, Vict\u00f2ria Moreno y Ver\u00f3nica Lozano<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Este estudio presenta los resultados de la evaluaci\u00f3n de un nuevo programa de formaci\u00f3n para la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas basado en la pr\u00e1ctica reflexiva y desarrollado por la Subdirecci\u00f3n General de Formaci\u00f3n Permanente y Recursos Pedag\u00f3gicos del Departamento de Educaci\u00f3n de la Generalitat de Catalunya. La formaci\u00f3n del profesorado basada en la pr\u00e1ctica reflexiva consiste en la observaci\u00f3n, el an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n sobre la actuaci\u00f3n docente para la mejora de la pr\u00e1ctica profesional. La evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n se realiz\u00f3 a trav\u00e9s del dise\u00f1o de un Plan de Evaluaci\u00f3n que contemplaba cinco niveles de an\u00e1lisis: Satisfacci\u00f3n, Aprendizaje, Adecuaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, Transferencia e Impacto.<\/p>\n

Consultar el documento<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Estudio sobre la opini\u00f3n del profesorado de formaci\u00f3n profesional en torno a la FP Dual. A\u00f1o de finalizaci\u00f3n: 2023 Equipo: Pilar Pineda, Laura Arnau, Anna Ciraso Breve descripci\u00f3n: Se replica el estudio del 2017 sobre la percepci\u00f3n de los centros educativos de formaci\u00f3n profesional sobre la formaci\u00f3n dual, con la finalidad de identificar los […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-186","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=186"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/186\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2044,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/186\/revisions\/2044"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}