{"id":1037,"date":"2022-12-16T09:53:22","date_gmt":"2022-12-16T07:53:22","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/publicacions\/"},"modified":"2025-01-08T19:45:02","modified_gmt":"2025-01-08T17:45:02","slug":"publicacions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/efi\/publicacions\/","title":{"rendered":"Publicacions"},"content":{"rendered":"\n
2020-2024<\/summary>\n

2024<\/h2>\n\n\n\n

2024, Arenas Mej\u00edas, C. & Pineda Herrero, P. Determinantes del acceso a la formaci\u00f3n para el trabajo de las mujeres en Chile. Revista Enfoques Educacionales, 21<\/em>, 1, 139-164. https:\/\/doi.org\/10.5354\/2735-7279.2024.73792<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Belando-Montoro, M.R., Fern\u00e1ndez-Salinero, C., Virg\u00f3s-S\u00e1nchez, M. & Naranjo, M.<\/em>\u00a0The decision-making of students in post-compulsory education: influence of personal, academic, family, and socioeconomic dimensions on the choice of Vocational Education and Training.\u00a0Quality\u00a0&\u00a0Quantity<\/em>.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11135-024-02026-1<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Fern\u00e1ndez-Salinero de Miguel, C., Rodr\u00edguez-P\u00e9rez, S., Carrasco-Temi\u00f1o, M.A., Fern\u00e1ndez-Sequi, H. <\/strong>Comparison of Dual VET Models in Spain: Analysing Educational Quality from the Perspective of Educational Centres. Education Sciences, 14<\/em>(7), 779. https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci14070779<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Noguera, I., Barrientos S\u00e1nchez, D., Torres S\u00e1nchez, M. & Pineda i Herrero, P. Exploring Pedagogical and Digital Practices in Vocational Education and Training : Comparing Teacher and Student Perspectives. Education Sciences, 14<\/em>, 7, https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci14070734<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Noguera, I., Belando-Montoro, M. R., Torres S\u00e1nchez, M. & Pineda i Herrero, P. Transformaci\u00f3n digital y metodol\u00f3gica de la formaci\u00f3n profesional en la era pos-COVID. Revista de Investigaci\u00f3n Educativa, 42,<\/em> 2. https:\/\/doi.org\/10.6018\/rie.563191<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pineda-Herrero, P., Sep\u00falveda-Parrini, P., & Valdivia-Vizarreta, P. (2024). Conceptos claves para la calidad de la educaci\u00f3n superior online. RIED-Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia<\/em>, 27<\/em>(1), 319-343. https:\/\/doi.org\/10.5944\/ried.27.1.37633<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Rodr\u00edguez-P\u00e9rez, S., Barrientos-S\u00e1nchez, D., Torres-S\u00e1nchez, M. and Pineda-Herrero, P. The impact of company size on dual VET quality in Spanish companies, Education + Training,  <\/em>https:\/\/doi.org\/10.1108\/ET-12-2023-0539<\/a>  <\/p>\n\n\n\n

2024, Sep\u00falveda-Parrini, P., Pineda-Herrero, P. & Valdivia-Vizarreta, P. Conceptos claves para la calidad de la educaci\u00f3n superior online. RIED-revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia, 27<\/em>, 1, 319-343. https:\/\/doi.org\/10.5944\/ried.27.1.37633<\/a><\/p>\n\n\n\n

2024, Sepulveda Parrini, P., Valdivia , P. & Pineda Herrero, P. Why we need a cyberfeminist perspective for quality online higher education. Teaching in Higher Education<\/em>, https:\/\/doi.org\/10.1080\/13562517.2024.2372573<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2023<\/h2>\n\n\n\n

2023, Ciraso-Cal\u00ed, A., Sala, M., Pineda-Herrero, P., y \u00dacar, X. Youth empowerment from the educator\u2019s perspective: The individual and community dimensions. Educar<\/em>, 59(1), 231-248. https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/educar.1595<\/a><\/p>\n\n\n\n

2023, Noguera Fructuoso, I., Pineda Herrero, P. & Quir\u00f3s, C. Avaluaci\u00f3 de la innovaci\u00f3 docent universit\u00e0ria: proposta de dimensions i indicadors. <\/em>Institut Catal\u00e0 d\u2019Avaluaci\u00f3 de Pol\u00edtiques P\u00fabliques<\/p>\n\n\n\n

2023, Prat Mart\u00ednez, M., Bleda Garc\u00eda, S., Pineda-Herrero, P., Pujol Garc\u00eda, A., & Gonz\u00e1lez Sequero, V. Factores que influyen en la toma de decisiones enfermeras en pacientes cr\u00f3nicos con necesidades complejas . HEALTH, AGING & END OF LIFE<\/em>, 4<\/em>(1), 135\u2013155. https:\/\/reunido.uniovi.es\/index.php\/hael\/article\/view\/20391<\/a><\/p>\n\n\n\n

2023, S\u00e1nchez-Mart\u00ed, A., Ciraso-Cal\u00ed, A., Fern\u00e1ndez-Sequi, H., & Pineda-Herrero, P. The school-life balance effect on acquiring cross-disciplinary competences in VET: disruption or continuity during COVID-19? Vocations and Learning<\/em>, 16<\/em>(2), 207-226. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12186-023-09314-1 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2023, Sep\u00falveda-Parrini, P., Pineda-Herrero, P., Valdivia-Vizarreta, P. & Rodr\u00edguez-P\u00e9rez, S. Examining the quality of online higher education in Chile from the perspective of equity. Quality in Higher Education,<\/em> https:\/\/doi.org\/10.1080\/13538322.2023.2270398<\/a><\/p>\n\n\n\n

2023, Sepulveda Parrini, P., Pineda Herrero, P., & Valdivia , P. Gender Perspective as part of Quality: Perceptions of Chilean Students on the Online VET. In L. Moreno Herrera, M. Ter\u00e4s, P. Gougoulakis, & J. Kontio (Ed.), Learning, teaching and policy making in VET<\/em> (1 ed., p\u00e0g. 294-339). (Emerging Issues in Research on Vocational Education & Training ; Vol. 8).<\/p>\n\n\n\n

2023, \u00dacar, X., Sala, MI., Pineda Herrero, P., & Ciraso, A. Youth Empowerment from the Educator\u2019s Perspective: The Individual and Community Dimensions. Educar<\/em>, 59<\/em>(1), 231-248. https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/educar.1595<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022<\/h2>\n\n\n\n

2022, Casal, J., Tago, D., Pineda, P., Tabakovski, B., Santos, I., Benigno, C., Huynh, T., Ciaravino, G., & Beltran-Alcrudo, D. Evaluation of the economic impact of classical and African swine fever epidemics using OutCosT, a new spreadsheet-based tool. Transboundary and emerging diseases<\/em>, 69<\/em>(5), e2474-e2484. https:\/\/doi.org\/10.1111\/tbed.14590<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Contesse Carvacho, P., Pineda Herrero, P., & Sanahuja Gavalda, J. M. Universidad y discapacidad intelectual: aportes a la calidad de vida seg\u00fan las percepciones de estudiantes y padres de un contexto chileno. Siglo Cero<\/em>, 53<\/em>(3), 29-59. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/301826<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Mora, T., Escard\u00edbul, J. O., & Pineda-Herrero, P. (2022). The effect of dual vocational education and training on grades and graduation in Catalonia, Spain. Educational Review<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.1080\/00131911.2022.2076656<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Pineda-Herrero, P., Valdivia-Vizarreta, P., & Sep\u00falveda-Parrini, P. Ense\u00f1ar y aprender en el ciberespacio: Aportes desde las pedagog\u00edas ciberfeministas a la educaci\u00f3n virtual. Revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales<\/em>, 19<\/em>(2), 241-253. https:\/\/doi.org\/10.5209\/tekn.77868<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Gonz\u00e1lez-Ortiz-de-Z\u00e1rate, A., Pineda-Herrero, P., & Cascallar, E. Intention to Transfer and Transfer Following eLearning in Spain. Vocations and Learning<\/em>, 15<\/em>(2), 359-385. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12186-022-09292-w<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Musso, M., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Cascallar, E. The well-fit for the FET model: understanding training transfer factors in Spain. Educar, 58 <\/em>(1), 103-121. https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/educar.1327<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Sep\u00falveda-Parrini, P., Valdivia-Vizarreta, P., & Pineda-Herrero, P. Ense\u00f1ar y aprender en el ciberespacio: Aportes desde las pedagog\u00edas ciberfeministas a la educaci\u00f3n virtual. Revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de literatura. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales<\/em>, 19<\/em>(2), 241-253. https:\/\/doi.org\/10.5209\/tekn.77868<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022, Sep\u00falveda-Parrini, P., Valdivia-Vizarreta, P., & Pineda-Herrero, P. Finalidades de los MOOC universitarios: aproximaci\u00f3n desde un estudio multicaso. Estudios Pedagogicos<\/em>, 48<\/em>(4), 265-282. https:\/\/doi.org\/10.4067\/S0718-07052022000400265<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2020<\/h2>\n\n\n\n

2020, Gonz\u00e1lez-Ortiz-de-Z\u00e1rate, A., Alonso Garc\u00eda, M.A., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Berrocal Berrocal, F. and McLean, G.N. Validation of predicting transfer instruments in Spain, European Journal of Training and Development<\/em>, 44<\/em>, 6\/7, pp. 695-715. https:\/\/doi.org\/10.1108\/EJTD-11-2019-0188<\/a><\/p>\n\n\n\n

2020, Torrelles-Nadal, C., Par\u00eds-Ma\u00f1as, G., Quesada-Pallares, C. y Coiduras-Rodr\u00edguez, J. Learning Patterns, Personality Traits and Motivational Profile of Students of Dual Learning Modality Revista Colombiana de Educaci\u00f3n,<\/em> 1(80), 33-52. https:\/\/doi.org\/10.17227\/rce.num79-9537<\/a><\/p>\n\n\n\n

2020, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cal\u00ed, A., i Quesada-Pallar\u00e8s, C. Factores para la evaluaci\u00f3n indirecta de la transferencia \u2013 FET. <\/em>Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/219711<\/a><\/p>\n\n\n\n

2020, Noguera, I., Valdivia, P., i Sala Roca, J. Doc\u00e8ncia a dist\u00e0ncia d\u2019emerg\u00e8ncia. An\u00e0lisi de les experi\u00e8ncies i opinions del professorat i estudiantat des del departament de Teories de l\u2019Educaci\u00f3 i Pedagogia Social<\/em>. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/231272<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

2015-2019<\/summary>\n

2019<\/h2>\n\n\n\n

2019, Bleda Garcia, S., Prat Mart\u00ednez, M., Pineda-Herrero, P., & Edo Gual, M. Resultados de aprendizaje de las competencias enfermeras relacionadas con la toma de decisiones en el contexto de atenci\u00f3n al paciente cr\u00f3nico con necesidades complejas. Educacion Medica<\/em>, 1575<\/em> (1813). https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edumed.2019.10.014<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Ciraso-Cal\u00ed, A., Quesada-Pallar\u00e8s, C., S\u00e1nchez-Mart\u00ed, A., Pineda-Herrero, P., & Fern\u00e1ndez-Sequi, H. Motivated Strategies for Learning Questionnaire: Task value, Metacognitive self-regulation, Effort regulation : traducci\u00f3 al catal\u00e0 i adaptaci\u00f3 per a estudiants d’FP.<\/em> Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.  https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/215267<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Fern\u00e1ndez-Salinero, C., Bernal Guerrero, A., & Pineda Herrero, P. Formaci\u00f3n continua<\/em>. S\u00edntesis<\/p>\n\n\n\n

2019, Jansen, A. i Pineda-Herrero, P. Dual Apprenticeships in Spain \u2013 Catalonia \u2013 The firms\u2019 perspective. Vocations and Learning<\/em>, 12<\/em>(1), 129-154. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12186-018-09217-6<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cal\u00ed, A. i Arnau-Sabat\u00e9s,L. La FP dual desde la perspectiva del profesorado: elementos que condicionan su implementaci\u00f3n en los centros. Educaci\u00f3n XX1, 22<\/em>, 1, 15-43, https:\/\/doi.org\/10.5944\/educXX1.21242<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Pineda Herrero, P., Quesada-Pallares, C., Espona-Barcons, B., & Ciraso ., A. Los factores de eficacia de la formaci\u00f3n en centros de trabajo. Evaluaci\u00f3n de la FCT en Barcelona<\/em>. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/266998<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Prat-Mart\u00ednez, M., Bleda Garcia, S., Edo Gual, M., & Pineda-Herrero, P. Resultados de aprendizaje de las competencias enfermeras relacionadas con la toma de decisiones en el contexto de atenci\u00f3n al paciente cr\u00f3nico con necesidades complejas. Educaci\u00f3n M\u00e9dica<\/em>, 521<\/em>, 1-8. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edumed.2019.10.014<\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Quesada-Pallar\u00e8s, C., S\u00e1nchez-Mart\u00ed, A., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Pineda-Herrero, P. Online vs. Classroom Learning: Examining Motivational and Self-Regulated Learning Strategies Among Vocational Education and Training Students. Frontiers in Psychology<\/em>, 10<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.3389\/fpsyg.2019.02795 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Roig Ester, H., Quesada-Pallar\u00e8s, C., & Pineda-Herrero, P. Dise\u00f1o y pilotaje del METEnf: Modelo de Evaluaci\u00f3n de los factores de Transferencia de la formaci\u00f3n de los nuevos profesionales en Enfermer\u00eda. Educacion Medica<\/em>, 22<\/em>, 346-351. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edumed.2019.09.005 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2019, Williams Middleton, K., Padilla-Melendez, A., Lockett, N., Quesada-Pallares, C., & Jack, S. (2020). The university as an entrepreneurial learning space The role of socialized learning in developing entrepreneurial competence. International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research<\/em>, 26<\/em>(5), 887-909.  https:\/\/doi.org\/10.1108\/IJEBR-04-2018-0263<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018<\/h2>\n\n\n\n

2018, Espona-Bracons, B., Miren, Fern\u00e1ndez-de-\u00c1lava, Pineda-Herrero, P., & Grollman, P. C. Formaci\u00f3n profesional dual. Las motivaciones de las empresas del sector de la automoci\u00f3n en Espa\u00f1a para involucrarse en formaci\u00f3n profesional dual. Revista de Educaci\u00f3n<\/em>, 382<\/em>, 33-55.<\/p>\n\n\n\n

2018, Fuentes, M., & Valdivia, P. Aportaciones del moodle-UAB en la evaluaci\u00f3n del estudiante universitario: reflexiones desde la praxis docente. In Experiencias pedag\u00f3gicas e innovaci\u00f3n educativa. Aportaciones desde la pr\u00e1xis docente e investigadora <\/em>(1 ed., pp. 2556-2565). (Colecci\u00f3n Universidad). https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/202479<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018, Janer, A., Valdivia, P., Arnau, L., & \u00dacar, X. El MOOC como recurso tecnol\u00f3gico para la Pedagog\u00eda Social. In Universitat de les Illes Balears (Ed.), Congreso Internacional SIPS “Pedagog\u00eda Social, Investigaci\u00f3n y familias”. XXXI Seminario Interuniversitario de Pedagog\u00eda Social. Libro de res\u00famenes <\/em>(1 ed., Vol. 1, pp. 285-287). https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/211933<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018, Pineda-Herrero, P., Agud-Morell, I., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Soler-Mas\u00f3, P. In Their Own Words: Elements of Youth Empowerment in Spain. Journal of Social Service Research<\/em>, 44<\/em>(5), 601-613. https:\/\/doi.org\/10.1080\/01488376.2018.1476290<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cali, A. y Armijos-Yambay, M. (2018). Competencias para la empleabilidad de los titulados en Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda y Psicopedagog\u00eda: un estudio comparativo entre empleadores y titulados. Revista Espa\u00f1ola de Pedagog\u00eda, 76<\/em> (270), 313-333. https:\/\/doi.org\/10.22550\/REP76-2-2018-06<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Arnau-Sabat\u00e9s, L. La FP dual desde la perspectiva del profesorado: elementos que condicionan su implementaci\u00f3n en los centros. Educacion XX1<\/em>, 22<\/em>(1), 15-43. https:\/\/doi.org\/10.5944\/educxx1.21242<\/a><\/p>\n\n\n\n

2018, Pineda-Herrero, P., Fern\u00e1ndez-de-\u00c1lava, M., Espona-Bracons, B., & Grollman, P. C. Dual vocational education and training -VET- Companies\u2019 motivations for VET in the Spanish automotive sector. Revista de Educacion<\/em>, 2018<\/em>(382), 33-54.<\/p>\n\n\n\n

2018, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Rebollar-S\u00e1nchez, E. M., Fern\u00e1ndez-de-\u00c1lava, M., & Ciraso , A. Is in-service teacher training useful? Applying the transfer of learning factors model in mexican schools. In L. Caudle (Ed.), Teachers and Teaching: Global Practices, Challenges and Prospects <\/em>(1 ed., pp. 1-24).<\/p>\n\n\n\n

2018, Valdivia, P., Vilase\u00f1or, K., i Carlos, S. El reto de las TIC en educaci\u00f3n social. Experiencias para empoderar a la ciudadan\u00eda. Desaf\u00edos para la educaci\u00f3n social en tiempos de cambio. Propuestas de trabajo para la intervenci\u00f3n socioeducativa<\/em>. 75-97<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2017<\/h2>\n\n\n\n

2017, Agud-Morell, I., Ciraso-cal\u00ed, A., Soler-Mass\u00f3, P., & Pineda-Herrero, P. Percepci\u00f3n de los j\u00f3venes sobre los espacios y momentos en su proceso de empoderamiento. Una aproximaci\u00f3n cuantitativa. Revista Interuniversitaria de Pedagog\u00eda Social<\/em>, 30<\/em>, 47-61. https:\/\/doi.org\/10.7179\/PSRI_2017.30.04<\/a><\/p>\n\n\n\n

2017, Arnau-Sabat\u00e9s, L., Pineda-Herrero, P., & Ciraso-Cal\u00ed, A. PIAAC results on opportunities for informal learning in the workplace in Spain. Cultura y Educacion<\/em>, 29<\/em>(1), 151-182. https:\/\/doi.org\/10.1080\/11356405.2017.1278938<\/a><\/p>\n\n\n\n

2017, Espona-Barcons, B., Pineda-Herrero, P., Cirao-Cal\u00ed, A., & Quesada-Pallar\u00e9s, C. \u00bfEs eficaz la formaci\u00f3n en la Administraci\u00f3n P\u00fablica espa\u00f1ola?. QURRICULUM – Revista De Teor\u00eda, Investigaci\u00f3n Y Pr\u00e1ctica Educativa<\/em>, (30), 31-48. https:\/\/www.ull.es\/revistas\/index.php\/qurriculum\/article\/view\/35<\/a><\/p>\n\n\n\n

2017, Fern\u00e1ndez de \u00c1lava, M., & Quesada Pallar\u00e8s, C. Estrategias de aprendizaje del profesorado europeo: g\u00e9nero y etapa educativa. Bord\u00f3n. Revista De Pedagog\u00eda<\/em>, 69<\/em>(1), 67\u201381. https:\/\/doi.org\/10.13042\/Bordon.2016.38597 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2017, Fern\u00e1ndez-De-\u00c1lava, M., Quesada-Pallar\u00e8s, C., & Garc\u00eda-Carmona, M. Use of ICTs at work: an intergenerational analysis in Spain. Culture & Education<\/em>, 29<\/em>(1), 120-150.<\/p>\n\n\n\n

2017, Garc\u00eda-Carmona, M, Fern\u00e1ndez-de-\u00c1lava, M and Quesada Pallares, C (2016) Leadership in Brazilian, Singaporean and Spanish Secondary Schools: an in-depth analysis based on the 2013 TALIS. In: Miller, P, (ed.) Cultures of Leadership: Exploring educational leadership practice across cultures<\/em>. Palgrave Macmillan , London, United Kingdom , pp.121-148. ISBN 978-1-137-58567-7<\/p>\n\n\n\n

2017, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cal\u00ed, A. & Arnau-Sabat\u00e9s,L. Resultados PIAAC sobre las oportunidades para el Aprendizaje Informal en el puesto de trabajo en Espa\u00f1a. Cultura y Educaci\u00f3n, 29<\/em> (1), 151-182. https:\/\/doi.org\/10.1080\/11356405.2017.1278938<\/a> <\/p>\n\n\n\n

2017, Quesada-Pallares, C., Espona-Barcons, B., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Pineda-Herrero, P. \u00bfEs eficaz la formaci\u00f3n en la Administraci\u00f3n p\u00fablica espa\u00f1ola?: Evaluaci\u00f3n de la transferencia de los aprendizajes con el modelo FET. Qurriculum. Revista de Teor\u00eda, Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1ctica Educativa<\/em>, 30<\/em>(marzo), 31-48. http:\/\/riull.ull.es\/xmlui\/handle\/915\/6134<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016<\/h2>\n\n\n\n

2016, Acosta, R. N., Feixas, M., & Quesada-Pallar\u00e8s, C. From discourse to action. How Engineering university teachers in Chile develop professionally and transfer their learning into practice. Zeitschrift f\u00fcr Hochschulentwicklung<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.3217\/zfhe-11-05\/10 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Espona-Barcons, B. & Pineda-Herrero, P. La transfer\u00e8ncia de la formaci\u00f3 als sectors de la construcci\u00f3 i l\u2019hostaleria. Educar, 52<\/em>(1), 127-145. https:\/\/raco.cat\/index.php\/Educar\/article\/view\/302861<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Pineda Herrero, P. Actividades de Moodle: manual de buenas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/em>. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/149926<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Pineda-Herrero, P., Agud-Morell, I. & Ciraso-Cal\u00ed, A. Factores que intervienen en la inserci\u00f3n laboral de los titulados en Educaci\u00f3n en tiempos de crisis: un estudio sobre Catalu\u00f1a. Revista de Educaci\u00f3n, 372,<\/em> 141-168. https:\/\/doi.org\/10.4438\/1988-592X-RE-2015-372-318 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Pineda i Herrero, P., Arnau Sabat\u00e9s, L., & Ciraso Cal\u00ed, A. Elaboraci\u00f3n de un doble cuestionario para conocer la situaci\u00f3n y la percepci\u00f3n de la FP dual en los centros educativos<\/em>. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/163533<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Pineda, P., Valdivia, P. & Ciraso, A. Actividades de Moodle : manual de buenas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/em>. Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/149926<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Pineda Herrero, P., Espona Barcons, B., Ciraso-Cal\u00ed, A., Quesada Pallar\u00e8s, C., & Valdivia Vizarreta, P. Evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n eLearning en el Instituto Nacional de Administraci\u00f3n P\u00fablica: resultados del estudio MEEL. Gesti\u00f3n Y An\u00e1lisis De Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/em>, 15<\/em>, 97\u2013112. https:\/\/doi.org\/10.24965\/gapp.v0i15.10315<\/a><\/p>\n\n\n\n

2016, Valdivia, P., Ciraso-Cal\u00ed, A., Vilaroig, M., & Pineda, P. E-learning en la universidad corporativa: la pedagog\u00eda como eje de las actividades de Moodle. In \u00c1REA DE INNOVACI\u00d3N Y DESARROLLO (Ed.), Libro de res\u00famenes del 1er Congreso Internacional Online del uso de las TIC en la sociedad, la educaci\u00f3n y la empresa <\/em>(1 ed., p\u00e0g. 47-51).<\/p>\n\n\n\n

2016, Valdivia-Vizarreta, P., Pineda-Herrero, P., Espona-Barcons, B., Quesada-Pallar\u00e8s, C., & Ciraso-Cal\u00ed, A. Evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n eLearning en el Instituto Nacional de Administraci\u00f3n P\u00fablica: resultados del estudio MEEL. Gesti\u00f3n y An\u00e1lisis de Pol\u00edticas P\u00fablicas. Nueva \u00c9poca<\/em>, 15<\/em>(ener-jun), 96-111. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/212730<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015<\/h2>\n\n\n\n

2015, Ciraso-Cal\u00ed, A., Pineda-Herrero, P., Janer-Hidalgo, \u00c0., & Quesada-Pallares, C. Training for innovation in Spain: analysis of its effectiveness from the perspective of transfer of training. In S. Bohlinger, U. Haake, CH. Jorgensen, H. Toiviainen, & A. Wallo (Ed.), Working and learning in times of uncertainty: Challenges to adult, professional and vocational education <\/em>(1 ed., Vol. 4, p\u00e0g. 183-195). (Research On The Education And Learning Of Adults). https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-94-6300-244-8<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Ciraso-Cal\u00ed, A., Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e8s, C., & Janer-Hidalgo, A. Training for innovation in Spain. Lifelong learning in Europe (Online)<\/em>, 1<\/em>. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/148398<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Espona-Barcons, B. & Pineda-Herrero, P. La transfer\u00e8ncia de la formaci\u00f3 als sectors de la construcci\u00f3 i l\u2019hostaleria. Educar<\/em>, 52<\/em>, 1, 127-45, https:\/\/raco.cat\/index.php\/Educar\/article\/view\/302861<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Espona Barcons, B., Pineda Herrero, P., Ciraso, A., & Duran Bellonch, M. D. M. La formaci\u00f3n para la innovaci\u00f3n en Espa\u00f1a: situaci\u00f3n, caracter\u00edsticas y perspectivas de eficacia. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n<\/em>, 67<\/em>(2), 9-36. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/130803<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Fern\u00e1ndez-de-\u00c1lava, M., Quesada-Pallar\u00e8s, C., i Rebollar-S\u00e1nchez, E.M. The role of gender in adult population involvement in non-formal and informal learning activities<\/em>. 16th Biennial Conference EARLI 2015: Towards a reflective society<\/p>\n\n\n\n

2015, Jones, E., Quesada-Pallar\u00e8s, C. Understanding Secondary School Students\u2019 Use of Online Enterprise Education<\/em>. 38th ISBE Conference<\/p>\n\n\n\n

2015, Jones, S., Quesada-Pallares, C. Behind open doors: how do we account for young people’s peripheral participation in online entrepreneurship education?<\/em> Paper presented at the 3E Conference – ECSB Entrepreneurship Education Conference. L\u00fcneburg, Germany.<\/p>\n\n\n\n

2015, Lockett, N., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Williams-Middlenton, K., Padilla-Mel\u00e9ndez, A., Jack, S. The Bermuda Triangle in Entrepreneurship Education: The role of social networking in entrepreneurial learning<\/em>. 38th ISBE Conference<\/p>\n\n\n\n

2015, Mart\u00ednez-Roca, C., Mart\u00ednez, M., Pineda, P. Building a Social Justice Pillar for Youth Career Development: A qualitative study. En: V. Thoresen, D. Doyle, J. Klein, R. Didham (eds) Responsible Living. Concepts<\/em>. (179-193) Springer, Cham. https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-319-15305-6_12<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Pineda-Herrero, P., Carmona, G. & Planas, A. Desarrollo del talento emprendedor: estrategias y buenas pr\u00e1cticas. En L. N\u00fa\u00f1ez (ed.) Cultura emprendedora y educaci\u00f3n<\/em>, 199-222<\/p>\n\n\n\n

2015, Pineda-Herrero, P., Duran-Bellonch, M., Ciraso-Cal\u00ed, A., & Espona-Barcons, B. La formaci\u00f3n para la innovaci\u00f3n en Espa\u00f1a: situaci\u00f3n, caracter\u00edsticas y perspectivas de eficacia. Revista Iberoamericana De Educaci\u00f3n<\/em>, 67<\/em>(2), 7\u201334. https:\/\/doi.org\/10.35362\/rie672253<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Ciraso-Cal\u00ed, A. Strategies and instruments to evaluate transfer of learning: reflections from practice<\/em>. 16th Biennial Conference EARLI 2015: Towards a reflective society<\/p>\n\n\n\n

2015, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Espona-Barcons, B. and Mas-Torell\u00f3, \u00d3. How to measure the efficacy of VET workplace learning: the FET-WL model, Education + Training<\/em>, 57 <\/em>(6), 602-622. https:\/\/doi.org\/10.1108\/ET-12-2013-0141<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Quesada Pallares, C. Simulacions digitals: impacte en l’autoefic\u00e0cia i la transfer\u00e8ncia de l’aprenentatge. UAB divulga<\/em>. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/133294<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Quesada Pallar\u00e8s, C., Espona Barcons, B., Ciraso Cal\u00ed, A., & Pineda Herrero, P. La eficacia de la formaci\u00f3n de los trabajadores de la administraci\u00f3n p\u00fablica espa\u00f1ola: comparando la formaci\u00f3n presencial con el eLearning. Revista del CLAD Reforma y Democracia<\/em>, (61), 107-132. http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=357535434002<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Quesada-Pallar\u00e8s, C. i Cascallar, E. Employees\u2019 patterns of behaviour change after training: A cluster analysis<\/em>. 16th Biennial Conference EARLI 2015: Towards a reflective society<\/p>\n\n\n\n

2015, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Pineda-Herrero, P., Stoian, A. & Duran-Bellonch, M.M. Factors affecting spanish and catalan women participation in training. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 6<\/em>(1), 81 \u2013 98. http:\/\/hdl.handle.net\/10481\/39369<\/a><\/p>\n\n\n\n

2015, Ribot-Horas, A. and Quesada-Pallares, C. Motivational theories applied to assess EI programs: the EMOCARE\u2019s Systematic Evaluation Model. In: Emotional Intelligence Current Evidence from Psychophysiological, Educational and Organizational Perspectives<\/em>. Psychology Research Progress . Nova Science Pub Incorporated , 293 – 308. ISBN 1634635590<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

2010-2014<\/summary>
\n

2014<\/h2>\n\n\n\n

2014, Fernandez-Salinero, C., Pineda-Herrero, P., Villase\u00f1or, K., Espona Barcons, B., & Quesada-Pallares, C. (2014). The Spanish training system: a qualitative analysis. Lifelong learning in Europe (Online)<\/em>. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/148127<\/a><\/p>\n\n\n\n

2014, Gegenfurtner, A. i Quesada-Pallar\u00e8s, C. Digitale Simulationen und ihr Einfluss auf Selbstwirksamkeit und Lerntransfer<\/em>. 79th Tagung der Arbeitsgruppe f\u00fcr Empirische P\u00e4dagogische Forschung (AEPF)<\/p>\n\n\n\n

2014, Mart\u00ednez-Roca, C., Mart\u00ednez, M., & Pineda, P. (2014). El rol de la orientaci\u00f3n profesional en el desarrollo de competencias para una empleabilidad socialmente justa. Procedia: social & behavioral sciences (Online)<\/em>, 139<\/em>, 343-350. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2014.08.009<\/a><\/p>\n\n\n\n

2014, Moreno Andr\u00e9s, M. V., Dur\u00e1n-Bellonch, M. D. M., & Pineda-Herrero, P. Evaluation of the impact of Training in the health sector. Journal of educators, teachers & trainers<\/em>, 5<\/em>(2), 180-193. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/137330<\/a><\/p>\n\n\n\n

2014, Musso, M.F., Cascallar, E.C., Ciraso-Cal\u00ed, A., i Quesada-Pallar\u00e8s, C. Assessment of self-regulation factors for training transfer in Spanish workers<\/em>. 9th Conference of the International Test Commission<\/p>\n\n\n\n

2014, Pineda Herrero, P., Ciraso Cal\u00ed, A., Quesada Palar\u00e8s, C. \u00bfC\u00f3mo saber si la formaci\u00f3n genera resultados? El modelo FET de evaluaci\u00f3n de la transferencia. Capital Humano: revista para la integraci\u00f3n y desarrollo de los recursos humanos, 27<\/em> (292), 74-80<\/p>\n\n\n\n

2014, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Ciraso-Cal\u00ed, A. Evaluation of training transfer factors: the FET model. In: K. Schneider (coord.) Transfer of Learning in Organizations, <\/em>121-144. Springer International Publishing AG.<\/p>\n\n\n\n

2014, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallares, C., Duran-Bellonch, M., Carapeto Porto, D., Ciraso-Cal\u00ed, A., Espona-Barcons, B., & Alc\u00e1zar-Antr\u00e0s, C. Formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n: estrategias de aprendizaje para las organizaciones. In Organizaciones que aprenden y generan conocimiento <\/em>(1 ed., Vol. 1, p\u00e0g. 507-573). Wolters Kluwer.<\/p>\n\n\n\n

2014, Pineda-Herrero, P., Moreno Andr\u00e9s, M.V., Duran-Belloch, M. Evaluation of the impact of Training in the health sector. Journal of educators, teachers & trainers, 5,<\/em> 180 \u2013 193<\/p>\n\n\n\n

2014, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Ciraso-Cal\u00ed, A., Espona-Barcons, E., & Pineda-Herrero, P. Evaluaci\u00f3n directa de la transferencia de la formaci\u00f3n: estrategias e instrumentos de evaluaci\u00f3n. In J. Gair\u00edn & A. Barrera, Organizaciones que aprenden y generan conocimiento<\/em> (pp. 510-525). Madrid: WoltersKluwer.<\/p>\n\n\n\n

2014, Quesada Pallares, C, Ciraso-Cal\u00ed, A, Pineda-Herrero, P., Janer-Hidalgo, \u00c0. Training for Innovation in Spain: Analysis of Its Effectiveness from the Perspective of Transfer of Training. In: S. Bohlinger, U. Haake, C. Helms, H. Toiviainen and A. Wallo, (eds.) Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education. Research on the Education and Learning of Adults, 4 <\/em>. 183 – 195. ISBN 9789463002431<\/p>\n\n\n\n

2014, Roca Llobet, J., Pineda-Herrero, P. Metodolog\u00edas docentes para el desarrollo de la competencia \u201csoluci\u00f3n de problemas\u201d en estudiantes de enfermer\u00eda. Procedia \u2013 Social and Behavioral Sciences, 139<\/em>, 358 \u2013 365. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/148735<\/a><\/p>\n\n\n\n

2014, Ribot-Horas, A., & Quesada-Pallar\u00e8s, C. Efficiency and effectiveness of an EI program: an evaluation proposal based on motivational theories of the patient<\/em>. Poster presented at the International Conference on Motivation 2014: Passion to Learn. Helsinki: University of Helsinki (12th to 14th of June).<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2013<\/h2>\n\n\n\n

2013, Belvis, E., Pineda, P., Armengol, C., & Moreno, V. Evaluation of reflective practice in teacher education. European Journal of Teacher Education<\/em>, 36<\/em>(3), 279-292. https:\/\/doi.org\/10.1080\/02619768.2012.718758<\/a><\/p>\n\n\n\n

2013, Ciraso-Cal\u00ed, A., Janer-Hidalgo, \u00c0., Quesada-Pallar\u00e8s, C., i Pineda-Herrero, P.. Training for innovation in Spain: is it visible enough?<\/em> 8th International Conference Researching Work and Learning: The visible and invisible in work and learning<\/p>\n\n\n\n

2013, Feixas, M., Duran-Benlloch, M., Fern\u00e1ndez, I., Fern\u00e1ndez, A., Garc\u00eda San Pedro, M.J., M\u00e1rquez, M.D., Pineda, P., Quesada, C., Sabat\u00e9, S., Tom\u00e0s, M., Zellweger, F., Lagos, P. (2013). \u00bfC\u00f3mo medir la transferencia de la formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior?: el Cuestionario de Factores de Transferencia. REDU-Revista de Docencia Universitaria, 11<\/em>(3), 219-248. https:\/\/doi.org\/10.4995\/redu.2013.5527<\/a><\/p>\n\n\n\n

2013, Feixas, M., Fern\u00e1ndez, A., Sabat\u00e9, S., Quesada, C., i Lagos, P. (2013). Factores Condicionantes de la Transferencia de la Formaci\u00f3n Docente en la Universidad: un estudio sobre la Transferencia de las Competencias Docentes. Infancia y Aprendizaje, 36<\/em>(3), 401-416.<\/p>\n\n\n\n

2013, Fern\u00e1ndez-Salinero, C., Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e9s, C., Vilase\u00f1or, K., & Espona-Barcons, E. Challenges to state funding systems for continuing training. A qualitative analysis of the Spanish system. <\/em>Paper presented at the 8th International Conference Researching Work and Learning: The visible and invisible in work and learning. Stirling, Scotland.<\/p>\n\n\n\n

2013, Mas Torell\u00f3, O., Garc\u00eda, N., Quesada Pallar\u00e8s, C., i Espona Barcons, B. La formaci\u00f3 als centres de treball: tend\u00e8ncies de desenvolupament i factors d\u2019\u00e8xit per l\u2019efic\u00e0cia als cicles formatius. Temps d\u2019Educaci\u00f3 44<\/em>, 279-298. https:\/\/raco.cat\/index.php\/TempsEducacio\/article\/view\/268308.<\/a><\/p>\n\n\n\n

2013, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Cal\u00ed, A., Espona-Barcons, B., Quesada-Pallar\u00e8s, C. An assessment of the effectiveness of VET workplace learning via the VET-WL factor model, a study in the Barcelona area<\/em>. Apprenticeship in a Globalised World. Premises, Promises and Pitfalls 99-102<\/p>\n\n\n\n

2013, Pineda Herrero, P., & Quesada Pallar\u00e8s, C. Evaluaci\u00f3n de la transferencia de la formaci\u00f3n continua mediante el modelo ETF de factores. Revista Iberoamericana De Educaci\u00f3n<\/em>, 61<\/em>(1), 1\u201311. https:\/\/doi.org\/10.35362\/rie6111273 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2013, Quesada-Pallar\u00e8s, C., i Gegenfurtner, A. (2013). Simp\u00f2sium: Can transfer be predicted? A theoretical model on Intent to transfer and Implementation intentions. 15th Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Alemanya, del 27 al 31 d\u2019agost de 2013.<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012<\/h2>\n\n\n\n

2012, Belvis, E., Pineda-Herrero, P., Armengol, C., Moreno, V. Evaluation of reflective practice in teacher education. European Journal of Teacher Education 35<\/em>(3), 279-292<\/p>\n\n\n\n

2012, Ciraso, A. An Evaluation of the Effectiveness of Teacher Training: Some Results from a Study on the Transfer Factors of Teacher Training in Barcelona Area. Procedia: Social & Behavioral Sciences, 46<\/em>, 1776-1780. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2012.05.377<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Feixas Condom, M. i Quesada-Pallar\u00e8s, C.. La cultura docente de los equipos de trabajo en la transferencia de la formaci\u00f3n del profesorado en la universidad: hacia la creaci\u00f3n de comunidades de pr\u00e1ctica. En J. Gair\u00edn Sall\u00e1n (ed.) Gesti\u00f3n del conocimiento y desarrollo organizativo: formaci\u00f3n y formaci\u00f3n corporativa<\/em>. Wolters Kluwer. ISBN: 978-84-9987-059-5<\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda-Herrero, P., Belvis Pons, E., Duran-Belloch, M. M., & \u00dacar Mart\u00ednez, X. Evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n continua en el sector sanitario. Resultados de la formaci\u00f3n en uso racional del medicamento. Education in the Knowledge Society (EKS)<\/em>, 13<\/em>(3), 268\u2013289. https:\/\/doi.org\/10.14201\/eks.9141<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda Herrero, P., & Ciraso Cal\u00ed, A. Evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n continua en la Escuela del Poder Judicial. Revista De Educaci\u00f3n Y Derecho<\/em>, (05). https:\/\/doi.org\/10.1344\/re&d.v0i05.3085<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda-Herrero, P., Espona, B., Ciraso, A., Stoian, A., & Quesada-Pallares, C. Gender differences in the participation in continuing training in Catalonia. En J. Ostrouch-Kaminska, Ch. Fontanini, & S. Gaynard (Eds.), Considering gender in adult learning and in academia: (in)visible act <\/em>(1 ed., pp. 89-108).<\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda, P., Espona, B., Garc\u00eda, N. ,Ciraso, A., Quesada-Pallares, C. Is Training Effective? Evaluation of transfer factors with FET in the Public Administration in Spain. The Future of Human Resource Development: Shaping National Human Resource Development Policies in the Global Context<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.13140\/2.1.4239.9686 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda Herrero, P., Moreno Andr\u00e9s, M.V., Quesada Pallar\u00e8s, C., Stoian, A. \u00bfEs eficaz la formaci\u00f3n continua en Espa\u00f1a? Diagn\u00f3stico mediante el Learning Transfer-System Inventory. Capital Humano: revista para la integraci\u00f3n y desarrollo de los recursos humanos, 25<\/em> (265), 82-87<\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda Herrero, P., Quesada Pallar\u00e8s, C., Espona Barcons, B., Ciraso Cal\u00ed, A., Garc\u00eda Casta\u00f1o, N., Mas Torell\u00f3, O., Zancajo, A. FCT on plus. Avaluaci\u00f3 de l\u2019efic\u00e0cia de la Formaci\u00f3 en Centres de Treball (FCT)<\/em>. Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/115542<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallares, C., Mas Torell\u00f3, O., Espona, B., & Garcia, N. VET efficacy: evaluation of factors in the workplace training. Procedia: Social & Behavioral Sciences<\/em>, 46<\/em>, 1390-1394. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2012.05.308<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Pineda Herrero, P., Quesada-Pallares, C., Espona Barcons, B., Ciraso Cal\u00ed, A., Garc\u00eda Casta\u00f1o, N. Evaluaci\u00f3n de la eficacia de la formaci\u00f3n en la administraci\u00f3n p\u00fablica espa\u00f1ola -ETAPE-. El modelo FET.<\/em> Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/115524<\/a><\/p>\n\n\n\n

2012, Quesada Pallar\u00e8s, C. Training transfer evaluation in the Public Administration of Catalonia: the MEVIT factors model. Procedia: Social & Behavioral Sciences, 46,<\/em> 1751-1755<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2011<\/h2>\n\n\n\n

2011, Pineda, P. (dir.). Evaluaci\u00f3n de la iniciativa de bonificaciones de acciones de formaci\u00f3n en las empresas. Ejercicio 2007 y 2008<\/em>. Fundaci\u00f3n Tripartita para la formaci\u00f3n en el empleo.<\/p>\n\n\n\n

2011, Pineda\u2010Herrero, P., Belvis, E., Moreno, V., Duran\u2010Bellonch, M.M. and \u00dacar, X. Evaluation of training effectiveness in the Spanish health sector, Journal of Workplace Learning<\/em>, 23<\/em>(5), 315-330. https:\/\/doi.org\/10.1108\/13665621111141911<\/a><\/p>\n\n\n\n

2011, Pineda Herrero, P. (coord.), Quesada-Pallar\u00e9s, C., Moreno Andr\u00e9s, M.V. Avaluaci\u00f3 de la transfer\u00e8ncia de la formaci\u00f3 a l\u2019Administraci\u00f3 p\u00fablica de Catalunya. <\/em>Generalitat de Catalunya. Escola d’Administraci\u00f3 P\u00fablica de Catalunya.<\/p>\n\n\n\n

2011, Pineda-Herrero, P., Quesada-Pallar\u00e8s, C., Storian, A. Evaluating the e-learning efficacy in Spain: a diagnosis of learning transfer factors affecting e-learning. Procedia: Social & Behavioral Sciences,30<\/em>, 2199-2203. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2011.10.428<\/a><\/p>\n\n\n\n

2011, Pineda, P., Ucar, X., Moreno, V., & Belvis, E. Evaluation of teachers\u2019 continuing training in the early childhood education sector in Spain. Teacher Development<\/em>, 15<\/em>(2), 205\u2013218. https:\/\/doi.org\/10.1080\/13664530.2011.571507 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2011, Quesada-Pallar\u00e8s, C., Pineda-Herrero, P., i Espona-Barcons, B.. Evaluaci\u00f3n de la transferencia de la formaci\u00f3n continua mediante el modelo ETF de factores. XIII Congreso Internacional de Galicia e Norte de Portugal de formaci\u00f3n para o traballo: Mobilidade, formaci\u00f3n, orientaci\u00f3n e emprego no \u00e1mbito transfronteirizo<\/em><\/p>\n\n\n\n

2011, Quesada, C., Pineda-Herrero, P., Espona, B. Evaluating the efficiency of the leadership training programmes in Spain. Procedia \u2013 Social and Behavioral Sciences 30<\/em>, 2194-2198. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.sbspro.2011.10.427<\/a><\/p>\n\n\n\n

2011, Quesada, C., Stoian, A., Espona, B, & Pineda-Herrero, P. Evaluaci\u00f3n de la eficacia de la formaci\u00f3n en habilidades directivas<\/em>.<\/em> <\/strong>Paper presented at the <\/strong>1r Congreso de Inteligencia Emocional en las Organizaciones: la Inteligencia Emocional como ventaja competitiva. Lleida: Palau dels Congressos.<\/p>\n\n\n\n

2011, Rubio Hurtado, M.J., Mill\u00e1n Guasch, M.D., Cabrera Rodr\u00edguez, F., Nav\u00edo G\u00e1mez, A., Pineda Herrero, P. Training in Spanish organizations: Trends and future perspectives. Intangible Capital, 7<\/em>(2), 236-260. https:\/\/doi.org\/10.3926\/ic.2011.v7n2.p236-260<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2010<\/h2>\n\n\n\n

2010, Moreno Andr\u00e9s, V.M., Quesada Pallar\u00e8s, C., Pineda Herrero, P. El \u201cgrupo de trabajo\u201d como m\u00e9todo innovador de formaci\u00f3n del profesorado para potenciar la transferencia del aprendizaje. Revista Espa\u00f1ola de Pedagog\u00eda 246<\/em> 281-296. https:\/\/www.revistadepedagogia.org\/rep\/vol68\/iss246\/11<\/a><\/p>\n\n\n\n

2010, Pineda-Herrero, P. Evaluation of training in organisations: a proposal for an integrated model. Journal of European Industrial Training 34<\/em>(7), 673-693. https:\/\/doi.org\/10.1108\/03090591011070789<\/a><\/p>\n\n\n\n

2010, Pineda\u2010Herrero, P., Belvis, E., Victoria Moreno, M., & \u00dacar, X. (2010). Is continuing training useful for pre\u2010school teachers? Effects of training on pre\u2010school teachers and centers. European Early Childhood Education Research Journal<\/em>, 18<\/em>(3), 407\u2013421. https:\/\/doi.org\/10.1080\/1350293X.2010.500081 <\/a><\/p>\n\n\n\n

2010, Pineda, P., Termes, A., Su\u00e1rez, C., Rojo, E., Planidura, R., Merino, R., Mart\u00ednez Usarralde, M.J. Avaluaci\u00f3 de la formaci\u00f3 professional reglada a Catalunya: an\u00e0lisi normativa, comparativa i de l\u2019adequaci\u00f3 a les necessitats de la societat. Quaderns d\u2019Avaluaci\u00f3, Consell Superior d\u2019Avaluaci\u00f3 del Sistema Educatiu 16<\/em> 5-32. https:\/\/raco.cat\/index.php\/QuadernsAvaluacio\/article\/view\/189071<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

2005-2009<\/summary>\n

2008<\/h2>\n\n\n\n

2008, Pineda-Herrero, P., C\u00f3mo se eval\u00faa el impacto de la formaci\u00f3n. En C. Armengol Aspar\u00f3, J. Gair\u00edn Sall\u00e1n (coords.), Estrategias de formaci\u00f3n para el cambio organizacional<\/em>, 198-203. ISBN 978-84-7197-802-8<\/p>\n\n\n\n

2008, Pineda-Herrero, P., Evaluaci\u00f3n de la eficiencia. En C. Armengol Aspar\u00f3, J. Gair\u00edn Sall\u00e1n (coords.), Estrategias de formaci\u00f3n para el cambio organizacional<\/em>, 183-197. ISBN 978-84-7197-802-8<\/p>\n\n\n\n

2008, Pineda Herrero, P., Moreno Andr\u00e9s, M.V., Belvis Pons, E. La movilidad de los universitarios en Espa\u00f1a: estudio sobre la participaci\u00f3n en los programas Erasmus y Sicue. Revista de Educaci\u00f3n 346<\/em>, 363-399. https:\/\/www.educacionfpydeportes.gob.es\/revista-de-educacion\/numeros-revista-educacion\/numeros-anteriores\/2008\/re346\/re346-14.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

2008, Pineda Herrero, P., Moreno Andr\u00e9s, M.V., \u00dacar Mart\u00ednez, X., Belvis Pons, E. Derecho a la calidad: evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n permanente en el sector de la Educaci\u00f3n Infantil en Espa\u00f1a. Revista de Educaci\u00f3n 347<\/em> 101-126. https:\/\/www.educacionfpydeportes.gob.es\/revista-de-educacion\/numeros-revista-educacion\/numeros-anteriores\/2008\/re347\/re347-05.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2007<\/h2>\n\n\n\n

Belvis Pons, E., Pineda i Herrero, P., & Moreno Andr\u00e9s, M. V. (2007). La participaci\u00f3n de los estudiantes universitarios en programas de movilidad : factores y motivos que la determinan. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n<\/em>, 42<\/em>(5). https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/159792<\/a><\/p>\n\n\n\n

2007, Pineda-Herrero, P., La formaci\u00f3n de las organizaciones: planes formativos y evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n. En R. Diego Vallejo, R. Fuente Anuncibay (coords.), Estrategias de liderazgo y desarrollo de personas en las organizaciones<\/em>, 87-109, ISBN 978-84-368-2146-8<\/p>\n\n\n\n

2007, Pineda-Herrero, P., La formaci\u00f3n continua en Espa\u00f1a: balance y retos de futuro. Relieve: revista electr\u00f3nica de investigaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n educativa, 13<\/em>(1), 43-65. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/145397<\/a><\/p>\n\n\n\n

2007, Pineda-Herrero, P., La formaci\u00f3n en las organizaciones. Planes formativos y evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n. En R. Diego Vallejo y R. Fuente Anuncibay(coords.), Estrategias de liderazgo y desarrollo de las personas en las organizaciones. <\/em>(1 ed., p\u00e0g. 87-109). (Psicolog\u00eda). Ediciones Pir\u00e1mide <\/p>\n\n\n\n

2007, \u00dacar, X., Belvis, E., Pineda Herrero, P., & Moreno, M. V. Necesidades, retos y propuestas de acci\u00f3n para la formaci\u00f3n permanente del profesorado de educaci\u00f3n infantil. Revista Iberoamericana de educaci\u00f3n. Edici\u00f3n digital<\/em>, 44<\/em>(4). https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/159790<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2006<\/h2>\n\n\n\n

2006, Fajardo, S., Pineda Herrero, P., Villaroig, M. . Detecci\u00f3n de necesidades de formaci\u00f3n en las organizaciones: la experiencia de M\u00e9dicos sin Fronteras. Bord\u00f3n. Revista De Pedagog\u00eda<\/em>, 58<\/em>(1), 3\u201320. https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/BORDON\/article\/view\/39624<\/a><\/p>\n\n\n\n

2006, Pineda i Herrero, P., & Sarramona, J. El nuevo modelo de formaci\u00f3n continua en Espa\u00f1a. Revista de Educacion<\/em>, (341), 0705-736. https:\/\/ddd.uab.cat\/record\/167571<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n\n\n\n

2005<\/h2>\n\n\n\n

2005, Pineda-Herrero, P., Las pr\u00e1cticas en alternancia como motor de ocupaci\u00f3n en la formaci\u00f3n profesional: estudio de un caso. Econom\u00eda de los servicios, 4<\/em>, 617-629.<\/p>\n\n\n\n

Tancar<\/a><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Consulta m\u00e9s publicacions del grup EFI en Dip\u00f2sit Digital de Documents de la UAB<\/a><\/p>\n\n\n\n

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