{"id":273,"date":"2021-01-27T17:46:52","date_gmt":"2021-01-27T15:46:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/?p=273"},"modified":"2021-01-27T17:46:52","modified_gmt":"2021-01-27T15:46:52","slug":"transformacio-innovacio-tot-shi-val","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/2021\/01\/27\/transformacio-innovacio-tot-shi-val\/","title":{"rendered":"Transformaci\u00f3, innovaci\u00f3… Tot s’hi val?"},"content":{"rendered":"

La lectura de l\u2019article de Gino Ferri \u201cCom s\u2019est\u00e0 transformant l\u2019escola?\u201d<\/em><\/strong><\/span> publicat al diari d\u2019educaci\u00f3 del 17 de juliol de 2017 , no ens ha deixat gens indiferents. http:\/\/diarieducacio.cat\/escolaestiurosasensat\/2017\/07\/07\/sesta-transformant-lescola\/<\/a><\/p>\n

La primera lectura ens provoca un cert rebuig o distanciament, \u00e9s com si ens pos\u00e9ssim davant d\u2019un mirall i vei\u00e9ssim coses que no ens agraden. Ens fa trontollar una mica quan llegim algunes coses amb les que ens podem sentir identificats. Per\u00f2 quan hem anat aprofundint en la lectura hem vist que hi ha molts aspectes amb els que estem d\u2019acord.<\/p>\n

El nus de la q\u00fcesti\u00f3 \u00e9s: com es concreta aquesta realitat de la que parla en la nostra etapa educativa?<\/span><\/strong> Fruit d\u2019aquelles reflexions hem fet aquest article en el que us volem fer arribar el nostre punt de vista sobre all\u00f2 que creiem que ens cal per avan\u00e7ar i donar resposta a les necessitats educatives de les criatures dels 0 als 6 anys.<\/p>\n

Totes sabem que vivim en un moment on la innovaci\u00f3 i\/o transformaci\u00f3 educativa est\u00e0 en boca de tothom. Ens trobem envoltades de pressions de tot tipus, institucionals, de les fam\u00edlies, les xarxes socials, l\u2019entorn… Es fan comparacions, classificacions, escoles que es consideren \u201cguais\u201d, d\u2019altres tradicionals… Hi ha posicions dogm\u00e0tiques, que com qui fa un acte de fe, exclou qualsevol altra possibilitat que no sigui la seva.<\/p>\n

\"\"Quantes vegades no us haureu topat amb q\u00fcestions com: Vosaltres quina metodologia utilitzeu…? \u00a0Sou Montessori? Seguiu els plantejaments de Reggio Emilia o Pikler? \u00a0Teniu en compte les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples? Treballeu les emocions?….<\/p>\n

Les educadores i educadors tenim moltes ganes de formar-nos, visitar escoles… per\u00f2 massa vegades es fan lectures superficials com quan es llegeixen els missatges del m\u00f2bil. Picotegem d\u2019aqu\u00ed i d\u2019all\u00e0: he vist, m\u2019han dit, all\u00e0 fan, si no fem ens quedem enrere… i ens dediquem a sumar, a afegir… sense la reflexi\u00f3 imprescindible per poder generar un canvi significatiu i realment transformador.<\/p>\n

Hi ha un garbuix d\u2019idees i dogmes que l\u2019\u00fanic que fan \u00e9s crear inseguretat i incertesa a les professionals. A m\u00e9s amb aquest bombardeig de maneres de fer, modes… moltes vegades ens sentim q\u00fcestionades en la nostra tasca di\u00e0ria.<\/p>\n

Quantes vegades no haureu sentit parlar de q\u00fcestions com les que hi ha a continuaci\u00f3\u00a0 i amb respostes totalment oposades: En el joc lliure, quina \u00e9s la intervenci\u00f3 de l\u2019educadora?, s\u2019interv\u00e9, o no s\u2019ha d\u2019intervenir?… Es poden explicar contes, o no s\u2019han d\u2019explicar contes? Els contes han de desapar\u00e8ixer de les aules? S\u2019ha de cantar amb els infants? Calen rutines amb els infants de la nostra etapa educativa?…<\/p>\n

Per\u00f2, tot s\u2019hi val quan parlem d\u2019educaci\u00f3?<\/span> Nom\u00e9s hem de canviar el mobiliari i posar noms de moda i etiquetes al nostre projecte, o transformar \u00e9s quelcom que va molt m\u00e9s enll\u00e0?<\/p>\n

Nosaltres com equip hem fet unes reflexions que volem compartir ja que creiem que podrien ser tingudes en compte a l\u2019hora d\u2019afrontar una transformaci\u00f3 a fons d\u2019all\u00f2 que cada comunitat educativa valori que vol modificar.<\/p>\n

Una premissa a tenir en compte \u00e9s qu\u00e8 volem dir quan parlem d\u2019innovaci\u00f3 o transformaci\u00f3. Per a nosaltres transformar vol dir fer un acte de responsabilitat i autocr\u00edtica<\/span><\/strong>. Com diu la Meritxell Bon\u00e0s \u201cinnovar \u00e9s un cam\u00ed de reflexi\u00f3 i revisi\u00f3 constants\u201d.<\/p>\n

En aquest sentit la transformaci\u00f3 comen\u00e7a amb una reflexi\u00f3 pr\u00e8via dels equips, per saber en qu\u00e8 som forts i qu\u00e8 necessitem canviar i per qu\u00e8. Ens hem de valorar i empoderar d\u2019all\u00f2 que fem per no deixar-nos portar per les modes.<\/p>\n

Tots els canvis necessiten temps, cal tenir molt clar d\u2019on venim i on volem anar. Recollir evid\u00e8ncies, fer an\u00e0lisis, investigar… Si no pensem all\u00f2 que fem no ens podem aturar a repensar-ho.<\/span><\/strong><\/p>\n

Si volem implementar qualsevol canvi, qualsevol modificaci\u00f3 en la nostra manera d\u2019organitzar i actuar hem de tenir present les paraules de Claudi Alsina i Claudi Mas: \u201cNo ens en sortirem fins que no sapiguem passar l\u2019esporgadora\u201d. Si fem canvis, qu\u00e8 deixem de fer? seguim amb la mateixa organitzaci\u00f3 de mestres? de qu\u00e8 ens desprenem?<\/p>\n

Fer un projecte d\u2019escola no pot ser fer la suma \u201cde c\u00f2pies de projectes\u201d que han funcionat en d\u2019altres escoles. La realitat de cada escola \u00e9s singular i diferent a la de les altres i cal analitzar-la acuradament per pensar quin tipus d\u2019escola volem. Cal con\u00e8ixer en quin context ens trobem. Hi ha un seguit de q\u00fcestions que hem de tenir en compte: de quin espai f\u00edsic disposem i quines caracter\u00edstiques t\u00e9, on est\u00e0 ubicada l\u2019escola, quina \u00e9s la realitat social del nostre entorn, com s\u00f3n les fam\u00edlies i les criatures que formaran part del nostre projecte, quins recursos tenim al nostre abast…<\/p>\n

L\u2019aspecte m\u00e9s important de tots \u00e9s con\u00e8ixer mot b\u00e9 les necessitats del infants… m\u00e9s enll\u00e0 de\u00a0 modes i pressions. No ens podem arriscar a fer canvis sense con\u00e8ixer i tenir molt clares aquestes necessitats. Potser all\u00f2 que en agradaria fer o portar a terme no respon a all\u00f2 que els infants requereixen. Cal anar a fons,\u00a0 con\u00e8ixer els referents, les fonts que sustenten la nostra manera de fer i actuar. La reflexi\u00f3 \u00e9s la base on s\u2019ha de sustentar qualsevol canvi<\/span><\/strong>.<\/p>\n

\"\"El temps, no podem caure en les presses. Qu\u00e8 \u00e9s primer el canvi o la reflexi\u00f3? A vegades hi ha un error d\u2019ordre molt important, primer es fa el canvi i si queda temps farem la reflexi\u00f3. El cam\u00ed ideal seria la reflexi\u00f3 que porta al canvi i a la coher\u00e8ncia. Per pensar en la transformaci\u00f3 cal saber qui som, qu\u00e8 i qui tenim, quins s\u00f3n els nostres punts forts i qu\u00e8 \u00e9s all\u00f2 que ens costa, i a partir d\u2019aqu\u00ed pensar qu\u00e8 fem. Cal definir objectius, intencions. Cal que l\u2019equip avanci cohesionat i de manera coherent cap al canvi.<\/p>\n

\u00c9s important la implicaci\u00f3 de tota la comunitat educativa si realment volem transformar l\u2019escola, tenint ben present el paper de les fam\u00edlies en el proc\u00e9s educatiu dels infants. Sabem realment qu\u00e8 volen les fam\u00edlies de l\u2019escola? Les tenim en compte en aquet proc\u00e9s de canvi? Com compartim la nostra manera de fer amb elles? Respectem i tenim en compte les diferents realitats i maneres de fer i actuar?<\/p>\n

Hi ha molts aspectes en els que ens haurem de posar d\u2019acord, en els que haurem de consensuar estrat\u00e8gies que defineixin la nostra manera de ser i actuar. Quin ha de ser el rol de l\u2019educadora en la nostra escola? Tothom parla d\u2019acompanyar per\u00f2, qu\u00e8 volem dir quan parlem d\u2019acompanyar? Totes sabem que el joc \u00e9s una activitat primordial en la nostra etapa educativa, per\u00f2 quins jocs, quins material, quina organitzaci\u00f3, com els hi oferim? L\u2019educadora ha de jugar amb les criatures?… Hi ha molts m\u00e9s temes i aspectes a tenir en compte, l\u2019autonomia, les rutines, la necessitat de moviment… Podr\u00edem seguir amb molts m\u00e9s aspectes.<\/p>\n

Transformar no \u00e9s nom\u00e9s sumar, o intentar replicar el que a altres centres els ha funcionat, \u00e9s quelcom m\u00e9s, \u00e9s un proc\u00e9s de reflexi\u00f3 profund que hem de fer com a equip professional i com a persones individuals per poder anar avan\u00e7ant i adaptant-nos als canvis de la nostra societat i a les necessitats de tota la comunitat educativa. La nostra responsabilitat com a educadores \u00e9s permetre que aquesta transformaci\u00f3 creixi sobre uns fonaments s\u00f2lids per donar resposta cada vegada millor a les necessitats d\u2019infants i fam\u00edlies per garantir l\u2019equitat i la qualitat educativa.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La lectura de l\u2019article de Gino Ferri \u201cCom s\u2019est\u00e0 transformant l\u2019escola?\u201d publicat al diari d\u2019educaci\u00f3 del 17 de juliol de 2017 , no ens ha deixat gens indiferents. http:\/\/diarieducacio.cat\/escolaestiurosasensat\/2017\/07\/07\/sesta-transformant-lescola\/ La primera lectura ens provoca un cert rebuig o distanciament, \u00e9s com si ens pos\u00e9ssim davant d\u2019un mirall i vei\u00e9ssim coses que no ens agraden. Ens […]<\/p>\n","protected":false},"author":1313,"featured_media":276,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[3,6,9,12],"class_list":["post-273","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","tag-educacio0-6","tag-innovacio","tag-transformacio","tag-equips"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1313"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=273"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/media\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-infantil-0-6\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}