{"id":115,"date":"2020-04-21T22:40:21","date_gmt":"2020-04-21T20:40:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uab.cat\/equipice-llenguailitesecundaria\/?page_id=115"},"modified":"2020-04-21T22:40:21","modified_gmt":"2020-04-21T20:40:21","slug":"vi-jornada-per-a-docents-de-llengua-i-literatura-a-secundaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/equipice-llenguailitesecundaria\/vi-jornada-per-a-docents-de-llengua-i-literatura-a-secundaria\/","title":{"rendered":"VI Jornada per a docents de Llengua i Literatura a Secund\u00e0ria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><strong><a href=\"https:\/\/www.uab.cat\/web\/formacio\/professorat\/VI-Jornada-per-a-docents-de-llengua-i-literatura-a-secundaria-1345803494822.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">PROGRAMA DE LA JORNADA<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>9:45 L&#8217;avaluaci\u00f3 en l&#8217;ensenyament i l&#8217;aprenentatge de la gram\u00e0tica, Teresa Ribas i Seix<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019avaluaci\u00f3 \u00e9s un tema determinat per la perspectiva des de la qual es miri i les finalitats de l&#8217;educaci\u00f3 que es tinguin. L\u2019ensenyament de la gram\u00e0tica a les etapes obligat\u00f2ries tamb\u00e9 \u00e9s una realitat que es replanteja des de fa uns quants anys i que genera situacions d\u2019incertesa al professorat. Aqu\u00ed s\u2019explora la conflu\u00e8ncia entre aquests dos territoris dibuixant un marc per poder-hi pensar i treballar. Qu\u00e8 entenem per educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i quins referents tenim per explicar l\u2019aprenentatge seran dos dels punts que guiaran la nostra reflexi\u00f3. L\u2019objectiu \u00e9s ajudar a imaginar situacions per portar aquesta avaluaci\u00f3 a l\u2019aula, tenint present que som en un cam\u00ed obert i prometedor.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/12K7MGGDAKOaZRzVzBGq8DG0vxe2JU2ju\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pwp de la presentaci\u00f3\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div><\/div>\n<div><strong>11:30 Gram\u00e1tica, literatura y vida, Rosal\u00eda Delgado Gir\u00f3n<\/strong><\/div>\n<div>Reflexi\u00f3n sobre el proceso de aprendizaje de unos alumnos de 3\u00ba de ESO y el proceso de ense\u00f1anza de la docente de Lengua a partir de un planteamiento distinto del tradicional de un contenido gramatical espec\u00edfico: las funciones sint\u00e1cticas del adjetivo. La propuesta estimula y acompa\u00f1a la actividad metaling\u00fc\u00edstica de los estudiantes partiendo de una categor\u00eda que conocen para que vayan observando el funcionamiento de la lengua, profundizando en \u00e9l y construyendo su saber sobre las funciones sint\u00e1cticas del adjetivo. Finalmente, se les pide que integren este conocimiento en la elaboraci\u00f3n de textos en los que se presente a los personajes de <em>La Celestina<\/em> y reflexionen, a su vez, sobre diferentes modos de presentar a los personajes en una obra literaria.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1A3WNovpkACROWPgJf8LvAHM0MfPBQ3ig\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pwp de la presentaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1JC3-bgtQbk1oMWSv-gDwEQyefNET4Dtl\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Actividades y resultados de la SD<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UTyIbQPHDT0B89ApgnWg2MizO1o_Ejz2\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00edntesis final para que la rellenen los estudiantes<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1xE20s7oocwgnyfzGBtiPdh83mnKZXh4y\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fragmentos de <em>Entre l\u00edneas<\/em>, de Luis Landero<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>12:30 El verb a la premsa, M. Carmen Gracia Abad\u00eda<\/strong><\/div>\n<div>En aquesta Seq\u00fc\u00e8ncia Did\u00e0ctica, centrada en l\u2019observaci\u00f3 de l\u00b4oraci\u00f3 simple, es proposa un treball d\u2019aula on el professor orienta la seva acci\u00f3 per aconseguir que l\u2019alumnat posi en pr\u00e0ctica major grau d\u00b4autonomia i un paper m\u00e9s actiu en el seu propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. Proposa i transfereix instruments i guiatge en accions de reflexi\u00f3, an\u00e0lisi, interpretaci\u00f3 i producci\u00f3. El di\u00e0leg mediat, connexions amb la sem\u00e0ntica o la interacci\u00f3 oral o instrumental estan al servei de modelar en l\u2019alumnat el saber reflexiu, aconseguir-ne una major sistematitzaci\u00f3 dels resultats obtinguts i possibilitar relacionar la sintaxi amb una situaci\u00f3 social contextualitzada, amb la sem\u00e0ntica i tamb\u00e9 pret\u00e9n construir ponts entre intu\u00efci\u00f3 o gram\u00e0tica impl\u00edcita sobre la llengua i un coneixement m\u00e9s conscient de la gram\u00e0tica expl\u00edcita i normativa<\/div>\n<div>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1wFmJqsP45-dYfrMpUoihFoOeB_fTYFdW\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pwp de la presentaci\u00f3<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/16en3tJ5B-lghQfVCfjJZQ9x1E8mje9SA\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Esquema de la programaci\u00f3 de la SD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROGRAMA DE LA JORNADA 9:45 L&#8217;avaluaci\u00f3 en l&#8217;ensenyament i l&#8217;aprenentatge de la gram\u00e0tica, Teresa Ribas i Seix L\u2019avaluaci\u00f3 \u00e9s un tema determinat per la perspectiva des de la qual es miri i les finalitats de l&#8217;educaci\u00f3 que es tinguin. 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