{"id":3239,"date":"2026-01-29T18:12:47","date_gmt":"2026-01-29T16:12:47","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/?page_id=3239"},"modified":"2026-04-15T16:42:38","modified_gmt":"2026-04-15T14:42:38","slug":"adaptacion-al-estres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/adaptacion-al-estres\/?lang=es","title":{"rendered":"Adaptaci\u00f3n a situaciones nuevas"},"content":{"rendered":"\n

C\u00f3mo el cerebro y el cuerpo responden delante de un reto?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El Trier Social Stress Test<\/em> es una actividad creada para entender c\u00f3mo el cerebro y el cuerpo de los infantes responden delante de situaciones que pueden generar ciertos niveles de alerta o activaci\u00f3n, como hablar delante de otras personas o hacer una tarea mental aritm\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

Es una manera segura y controlada de observar c\u00f3mo los ni\u00f1os y ni\u00f1as se adaptan, se concentran y se recuperan despu\u00e9s de un reto. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 hacemos esta tarea con sus hijas\/hijos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Esta informaci\u00f3n nos ayuda a comprender mejor su desarrollo emocional y fisiol\u00f3gico, y c\u00f3mo gestionan situaciones nuevas o exigentes, y nos permite conocer mejor los mecanismos de adaptaci\u00f3n, control y regulaci\u00f3n emocional, aspectos calve del desarrollo infantil.<\/p>\n\n\n\n

Durante la sesi\u00f3n, los infantes participan en una actividad de hablar en p\u00fablico y a ver c\u00e1lculos sencillos acompa\u00f1ados por un equipo de investigaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se recogen muestras de saliva y un mech\u00f3n de pelo para mesurar sustancias naturales del cuerpo (como el cortisol), que nos indican como responden fisiol\u00f3gicamente a la situaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Fases de la actividad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
  1. Habituaci\u00f3n<\/strong>: el infante llega al laboratorio y pasa un rato relaj\u00e1ndose con dibujos o cuentos. Sirve para asegurarse que se encuentra tranquilo\/a antes de empezar. <\/li>\n\n\n\n
  2. Prueba oral<\/strong>: se le pide que se imagine que llega a una clase nueva i explique por qu\u00e9 le gustar\u00eda hacer nuevas amistades. Permite observar c\u00f3mo se desarrolla hablando delante de adultos. <\/li>\n\n\n\n
  3. Prueba de c\u00e1lculo<\/strong>: despu\u00e9s, hace operaciones sencillas de restar n\u00fameros en voz alta. Se aval\u00faa c\u00f3mo mantiene la atenci\u00f3n y el control bajo una situaci\u00f3n un poco m\u00e1s exigente. <\/li>\n\n\n\n
  4. Recuperaci\u00f3n<\/strong>: una vez finalizada la prueba, vuelve al espacio tranquilo con dibujos y cuentos. Nos permite ver c\u00f3mo el cuerpo y la mente vuelven a la calma despu\u00e9s de la actividad. <\/li>\n\n\n\n
  5. Retorno de la tarea<\/strong>: al final se explica al infante que ha ayudado a la ciencia y a otros ni\u00f1os, y recibe un peque\u00f1o obsequio.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo recogemos sus sensaciones?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
      \n
    • Fisiol\u00f3gicas<\/strong>: sustancias naturales del cuerpo (como el cortisol i l\u2019alfa-amilasa) mediante la saliva. <\/li>\n\n\n\n
    • Subjetivas<\/strong>: c\u00f3mo se ha sentido el infante en cada momento, a trav\u00e9s de un mu\u00f1eco que expresa con su cara los diferentes grados de calma o tensi\u00f3n. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      \u00bfPor qu\u00e9 es importante participar?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      Participar es importante por qu\u00e9 nos ayuda a entender mejor c\u00f3mo los infantes responden y se recuperan delante de retos sociales o cognitivos, y as\u00ed poder promover su bienestar emocional y desarrollo saludable. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      C\u00f3mo el cerebro y el cuerpo responden delante de un reto? El Trier Social Stress Test es una actividad creada para entender c\u00f3mo el cerebro y el cuerpo de los infantes responden delante de situaciones que pueden generar ciertos niveles de alerta o activaci\u00f3n, como hablar delante de otras personas o hacer una tarea mental aritm\u00e9tica. Es […]<\/p>\n","protected":false},"author":3109,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3239","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3109"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3239"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3559,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3239\/revisions\/3559"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}