{"id":3247,"date":"2026-01-29T18:12:29","date_gmt":"2026-01-29T16:12:29","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/?page_id=3247"},"modified":"2026-04-15T16:40:14","modified_gmt":"2026-04-15T14:40:14","slug":"adaptacio-a-la-por","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/adaptacio-a-la-por\/","title":{"rendered":"Aprenentatge associatiu"},"content":{"rendered":"\n

Com aprenem a reaccionar davant d’all\u00f2 que ens incomoda o ens preocupa?<\/h2>\n\n\n\n

El cervell apr\u00e8n a associar situacions o est\u00edmuls amb experi\u00e8ncies que hem viscut abans. Per exemple, si un dia un infant escolta un tro mentre hi ha una tempesta, pot ser que, en el futur, cada cop que senti un soroll fort, el seu cos es posi en alerta autom\u00e0ticament, fins i tot si no hi ha cap perill real. <\/p>\n\n\n\n

Aix\u00f2 passa perqu\u00e8 el cervell ha apr\u00e8s que aquell tipus de so va acompanyat d\u2019una sensaci\u00f3 desagradable, i reactiva aquesta resposta de manera autom\u00e0tica per protegir-nos.<\/p>\n\n\n\n

Tot i aix\u00ed, cada infant pot reaccionar de manera diferent<\/strong> davant d\u2019aquestes situacions: alguns poden mostrar una resposta molt intensa<\/strong>, mentre que d\u2019altres poden tenir una reacci\u00f3 molt suau o gaireb\u00e9 inapreciable<\/strong>. Cap d\u2019aquestes respostes \u00e9s \u201cbona\u201d o \u201cdolenta\u201d per si sola, per\u00f2 quan la reacci\u00f3 \u00e9s massa forta o massa d\u00e8bil pot dificultar l\u2019adaptaci\u00f3<\/strong> a l\u2019entorn familiar, escolar o social, ja que el nen pot sentir-se m\u00e9s alterat o, al contrari, desconnectat del que passa al seu voltant.<\/p>\n\n\n\n

Amb el temps, si s\u2019exposa a aquell mateix so en un context segur i positiu, el cervell pot \u201cdesaprendre\u201d aquesta associaci\u00f3<\/strong> i respondre d\u2019una manera m\u00e9s equilibrada i tranquil\u00b7la<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Per qu\u00e8 fem aquesta activitat amb les\/els vostres filles\/fills?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aquesta activitat ens ajuda a entendre com el cervell apr\u00e8n i s’adapta a situacions noves. Els infants fan una activitat a l’ordinador on veuen figures i, de vegades, senten un so breu desagradable. Han d’endevinar si el so apareixer\u00e0 o no despr\u00e9s de cada figura.<\/p>\n\n\n\n

L’objectiu \u00e9s con\u00e8ixer com el cervell apr\u00e8n, anticipa i modifica les seves respostes, aspectes relacionats amb la capacitat d’aprenentatge, l’atenci\u00f3 i la regulaci\u00f3 emocional. <\/p>\n\n\n\n

Fases de l’activitat<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  1. Pr\u00e0ctica:<\/strong> On l\u2019infant apr\u00e8n com funciona la tasca.<\/li>\n\n\n\n
  2. Preadquisici\u00f3:<\/strong> On veuen nom\u00e9s les figures.<\/li>\n\n\n\n
  3. Adquisici\u00f3:<\/strong> En aquesta fase, una de les figures es presenta sovint amb el so i el cervell apr\u00e8n aquesta relaci\u00f3, mentre que l\u2019altra figura es presenta sense so.<\/li>\n\n\n\n
  4. Extinci\u00f3:<\/strong> On la figura originalment relacionada al so ja no va seguida d\u2019aquest so, i el cervell apr\u00e8n que la situaci\u00f3 ha canviat.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Com recollim la seva resposta?<\/h2>\n\n\n\n

    Els infants porten dos petits sensors als dits que mesuren canvis molt suaus a la sudoraci\u00f3 de la pell que \u00e9s un signe d’activaci\u00f3. Els sensors no es noten ni produeixen cap mol\u00e8stia i s’utilitzen per saber com respon el cos davant dels est\u00edmuls.<\/p>\n\n\n\n

    Despr\u00e9s de cada fase, els infants utilitzen el SAM, un petit ninot amb diferents expressions, per indicar si el que han vist o sentit els ha agradat i si s’han sentit tranquils, o m\u00e9s nerviosos. Tamb\u00e9 ens proporciona informaci\u00f3 sobre conting\u00e8ncia<\/em>, \u00e9s a dir, si l’infant \u00e9s capa\u00e7 d’adonar-se de la relaci\u00f3 entre la figura i el so. <\/p>\n\n\n\n

    Per qu\u00e8 \u00e9s important participar-hi?<\/h2>\n\n\n\n

    Participar-hi \u00e9s important perqu\u00e8 permet entendre millor com funciona el cervell dels infants quan aprenen i s’adapten, i aix\u00ed afavorir el seu desenvolupament i benestar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Com aprenem a reaccionar davant d’all\u00f2 que ens incomoda o ens preocupa? El cervell apr\u00e8n a associar situacions o est\u00edmuls amb experi\u00e8ncies que hem viscut abans. Per exemple, si un dia un infant escolta un tro mentre hi ha una tempesta, pot ser que, en el futur, cada cop que senti un soroll fort, el […]<\/p>\n","protected":false},"author":3109,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3247","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3247","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3109"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3247"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3555,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3247\/revisions\/3555"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/estudiabcd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}