Maria Andria
Maria Andria és actualment Professora Lectora Serra Húnter en la Universitat de Barcelona, en el Departament d’Educació Lingüística, Científica i Matemàtica. És doctora en Lingüística Aplicada i Adquisició de Segones Llengües per la Universitat de Barcelona (2014); màster en Lingüística Aplicada i Adquisició de Segones Llengües en Contextos Multilingües (Universitat de Barcelona, 2010); i llicenciada en Filologia Grega i Lingüística per la Universitat Nacional i Kapodistríaca d’Atenes, Grècia (2009). La seva recerca se centra en l’adquisició i ensenyament de segones/ llengües estrangeres (L2), la influència interlingüística, el context d’aprenentatge (llengua estrangera versus segona llengua i estades a l’estranger), la pragmàtica en L2, les diferències individuals (motivació), l’aprenentatge d’idiomes assistit per dispositius mòbils (MALL) i la formació del professorat. Ha participat en diversos projectes nacionals i internacionals finançats sobre adquisició i ensenyament de llengües estrangeres. També està activament involucrada en la formació i el desenvolupament professional de docents d’idiomes en formació i en exercici.
Marilisa Birello
Marilisa Birello és la persona responsable del projecte FIPBEC. Doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat de Barcelona i professora agregada del Departament de Didàctica de la Llengua, la Literatura i las Ciències Socials de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). És membre del grup emergent Educació Lingüística Basada en Evidència Científica – ELBEC (2021 SGR 00205). Ha liderat i participat en projectes de recerca competitius nacionals i internacionals sobre l’aprenentatge de l’escriptura, les actuacions dels docents i la formació científica de l’alumnat del Grau d’Educació Primària. Imparteix docència al Grau d’Educació Primària i al Màster Universitari de Recerca en Educació de la UAB en l’àmbit de l’ensenyament de la llengua. És co-coordinadora del grup de treball “El català a l’ensenyament” de l’Institut de Ciències de l’Educació de la UAB. És vicedegana de Qualitat, Màster i Innovació a la Facultat de Ciències de l’Educació. Els seus estudis sobre l’ensenyament de l’escriptura, les creences del docents i la retroacció correctiva escrita han estat publicats en diverses revistes científiques i llibres. Els seus interessos de recerca se centren en l’àmbit de la formació del professorat de llengües, l’escriptura i la retroacció escrita.
Núria Camps-Casals
Núria Camps-Casals és Doctora en Traducció, Llengües i Literatures. Treballa com a professora a la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya i és membre del Departament de Filologia i Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Facultat d’Educació, Traducció, Esports i Psicologia i del GR GLOSSA de la mateixa universitat. La seva relació amb la formació inicial i permanent de docents de primària es constata tant en la seva docència com en la seva recerca. En primer lloc, ha estat docent d’assignatures dels Graus de Mestre d’Educació Primària, Mestre d’Educació Infantil i del Doble Grau d’Educació Infantil i Primària amb Menció de Llengua Anglesa a la UVIC-UCC. Actualment, sempre a la UVIC-UCC, imparteix el seminari de preparació per al Treball de Final de Grau en els graus de mestre, fa docència d’Anglès per a Usos Acadèmics als graus de Mestres i de Tècniques d’Expressió i Comunicació (escriptura acadèmica). Així mateix, ha participat en projectes de recerca sobre aprenentatge cooperatiu i l’ensenyament-aprenentatge de l’anglès mitjançant narratives. Ultra això, és coordinadora dels Treballs de Final de Grau a la Facultat d’Educació, Traducció i Ciències Humanes de la UVic-UCC i dirigeix Treballs de Final de Grau i de màster a la mateixa facultat. També coordina el Màster de formació del professorat de secundària en les especialitats de Llengua Anglesa i Llengua i Literatura Catalana i Castellana.
Mariona Casas i Deseures
Mariona Casas-Deseures (UVic-UCC) és doctora en Didàctica de la Llengua i la Literatura (UAB). Desenvolupa l’activitat docent i investigadora al Departament de Filologia i de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la UVic-UCC: com a docent, als graus de Mestre i al Màster de Formació de Professorat d’Educació Secundària; i com a investigadora, al grup de recerca en lingüística aplicada, didàctica i literatura (Glossa, 2021 SGR 00813). Fins al moment, ha participat en una quinzena de convocatòries competitives de recerca, tant d’àmbit internacional com nacional i autonòmic, i ha publicat més de 45 documents científics (articles, capítols de llibres, llibres). Tant els projectes com les publicacions giren a l’entorn d’investigacions en l’àmbit de la didàctica de l’escriptura i de l’oralitat a l’educació obligatòria i, específicament, en l’ensenyament reflexiu de les llengües des d’un enfocament plurilingüe. La transferència de coneixement se centra en assessoraments relacionats amb l’aprenentatge de l’escriptura i l’oralitat a l’educació primària, secundària i universitària. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3992-5540.
Llorenç Comajoan-Colomé
Doctor en Lingüística, Adquisició de llengües segones. És profesor del Departament de Filologia i de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la UVic-UCC. Fa docència als graus de Mestre, Psicologia i al Màster de Formació de Professorat d’Educació Secundària. Coordina el Programa de Doctorat en Innovació i Intervenció Educatives (UVic-UCC i Mondragon Unibertsitatea) i el Postgrau d’Ensenyament de Català per a Persones Adultes (UVic-UCC, UB i UAB). És coordinador de Glossa-Grup de Recerca en Lingüística Aplicada, Didàctica i Literatura. Les seves àrees de recerca són la sociolingüística educativa, la didàctica de la llengua i l’adquisició de llengües addicionals.
Teresa Puntí Jubany
Teresa Puntí ha participat en projectes d’innovació ARMIF sobre l’avaluació formativa i va ser membre de la Comissió del Programa de Millora i Innovació del Pràcticum en la formació de mestres a Catalunya en el programa de Millora i Innovació en la Formació Inicial de Mestres (MIF) (2013-2018). Pel que fa a la formació inicial i permanent, és professora del Programa Escola-Universitat (EU) de la UVic-UCC, projecte que promou que la relació entre la formació universitària i l’exercici professional com a docent tingui lloc directament a les aules i laboratoris especialitzats de la Facultat d’Educació de la universitat i que aquests acabin esdevenint uns espais més d’infantil i primària. Amb EU el professorat i estudiantat de les assignatures de didàctiques específiques de la UVic-UCC es coordinen amb els mestres d’educació infantil i primària de les escoles de l’entorn per planificar seqüències didàctiques contextualitzades als centres i la seva realitat partint sempre de metodologies innovadores. Ha estat formadora del Pla de Formació de Zona (Osona i Ripollès) del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Pel que fa a la formació inicial, és professora de Llengua i Didàctica de la Llengua en els Graus de Mestre en Educació Infantil, Mestre en Educació Primària i Doble Grau d’Educació Primària i Infantial a la Facultat d’educació de la UVic-UCC. És tutora de Pràctiques en centres educatius d’Educació Infantil i d’Educació Primària en el marc dels graus de Mestre en Educació Infantil i Mestre en Educació Primària a la UVic-UCC: Pràctiques I, II i III. És professora en el Màster Universitari en Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes. Especialitat Llengua i Literatura Catalana i Castellana (2019-actualitat). Va ser coordinadora de l’especialitat en Llengua i Literatura Catalana i Castellana i Anglesa del Màster Universitari en Innovació en Didàctiques Específiques de la UVic-UCC (2014-2017).
Naymé Salas
Naymé és doctora en Psicologia per la Bangor University del Regne Unit. Es dedica a investigar l’aprenentatge de la llengua escrita en edats i contextos diversos, amb especial atenció a l’adquisició i ensenyament del català escrit. Les seves línies actuals de recerca inclouen el disseny i implementació de proves controlades aleatòries a gran escala per determinar l’eficàcia de mètodes d’ensenyament de la llengua escrita.
Toni Comajoan-Colomé
Toni Comajoan és mestre de primària i director de l’escola de l’Estany (Moianès) i de la ZER el Moianès Llevant. És coordinador del Secretariat d’Escola Rural de Catalunya i coordinador del grup de treball d’escola rural de l’ICE de la UAB. La ZER el Moianès Llevant està formada per tres escoles (escola els Ventets, de Collsuspina, escola de l’Estany i l’escola de Sant Quirze Safaja), amb una mitjana de 40 alumnes cadascuna. El projecte educatiu de les tres escoles és comú tot i tenir cada escola la seva autonomia per establir el currículum i les activitats a fer. Ha participat en els següents projectes d’innovació: Xarxa de Competències Bàsiques, Avancem (tractament integrat de llengües) i Projecte STEAM (projecte amb voluntaris enginyers informàtics que fan de suport per a les assignatures relacionades amb tecnologia, ciència i matemàtiques). Ha participat al projecte ARMIF “Mestres i retroacció correctiva escrita” (2020-2023).
Àngels Dengra
Àngels Dengra és mestra de primària i pedagoga terapèutica. És coordinadora i membre del grup impulsor de la formació de Xarxa de Competències Bàsiques i del projecte Avancem al ZER El Moianès Llevant. Ha participat al projecte ARMIF “Mestres i retroacció correctiva escrita” (2020-2023).
Denise González
Denise González Martínez és mestra de primària de l’escola Patronat Domènech de Barcelona i és especialista en educació física. Forma part de l’Equip Directiu del centre i té el càrrec de secretària acadèmica. El curs 2021-2022, com a tutora de 2n de Primària, va participar al projecte d’innovació docent “Cultura científica a l’escola. La recerca en educació lingüística al servei del docent” (UAB, finançat per l’Ajuntament de Barcelona, Ref. 21S01022-006).
Maria José Plou
Maria José Plou Plana és mestra tutora de 4t de primària de l’escola Patronat Domènech de Barcelona, especialista d’anglès i actualment coordinadora de l’etapa de primària i de la biblioteca del centre. Durant 12 anys ha estat cap d’estudis de l’escola i tutora de cinquè.
Virginia Rodríguez
Virgina Rodríguez Morales és mestra de primària de l’escola Patronat Domènech de Barcelona i des del curs 22/23 n’és la directora. Ha participat al projecte d’innovació docent “Cultura científica a l’escola. La recerca en educació lingüística al servei del docent” de la UAB, finançat per l’Ajuntament de Barcelona (Ref. 21S01022-006).
Montse Sardà
Montse Sardà Melis és mestra tutora d’I5 d’educació infantil a l’escola Patronat Domènech. Actualment participa en el grup de treball de l’escola, que revisa i actualitza el projecte lingüístic del centre.