{"id":1531,"date":"2023-01-27T10:24:54","date_gmt":"2023-01-27T08:24:54","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/geografia-genere\/2023\/01\/27\/lectura-de-la-tesi-doctoral-el-espacio-como-agente-coeducador-participacion-y-transformacion-feminista-de-patios-escolares-en-santa-coloma-de-gramenet-de-dafne-saldana\/"},"modified":"2024-10-28T16:38:52","modified_gmt":"2024-10-28T14:38:52","slug":"lectura-de-la-tesi-doctoral-el-espacio-como-agente-coeducador-participacion-y-transformacion-feminista-de-patios-escolares-en-santa-coloma-de-gramenet-de-dafne-saldana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/geografia-genere\/es\/2023\/01\/27\/lectura-de-la-tesi-doctoral-el-espacio-como-agente-coeducador-participacion-y-transformacion-feminista-de-patios-escolares-en-santa-coloma-de-gramenet-de-dafne-saldana\/","title":{"rendered":"Lectura de la tesis doctoral: \u201cEl espacio como agente coeducador. Participaci\u00f3n y transformaci\u00f3n feminista de patios escolares en Santa Coloma de Gramenet\u201d de Dafne Salda\u00f1a"},"content":{"rendered":"<p><strong>El d\u00eda 12 de febrero de 2021\u00a0Dafne\u00a0Salda\u00f1a\u00a0present\u00f3 a la UAB la tesis doctoral: \u201cEl\u00a0espacio\u00a0como\u00a0agente\u00a0coeducador.\u00a0Participaci\u00f3n\u00a0y\u00a0transformaci\u00f3n\u00a0feminista de\u00a0patios\u00a0escolares\u00a0en Santa Coloma de Gramenet\u201d. Programa de Doctorado Interuniversitario en Estudios de g\u00e9nero: Cultura, Sociedades y Pol\u00edticas, Instituto Interuniversitario de Estudios de Mujeres y G\u00e9nero. Tesis dirigida por Anna Ortiz\u00a0Guitart<\/strong>.<\/p>\n<p>Los espacios son el medio f\u00edsico donde tienen lugar las relaciones sociales. Su dise\u00f1o condiciona nuestros modos de vida, nuestras oportunidades y experiencias vitales. La configuraci\u00f3n de los espacios no es neutra, depende de qui\u00e9n y c\u00f3mo decide, de las experiencias y los cuerpos que se toman como referencia y de las necesidades que se prioriza satisfacer. Desde la arquitectura y el urbanismo feminista se ha criticado el dise\u00f1o androc\u00e9ntrico y capitalista de las ciudades, un modelo que genera espacios jer\u00e1rquicos y excluyentes que refueran las desigualdades sociales. Entre todos los espacios urbanos, el patio de la escuela es un lugar donde cotidianamente se territorializan las desigualdades de g\u00e9nero desde la infancia. Su normalizaci\u00f3n y justificaci\u00f3n constituyen aprendizajes invisibles que son interiorizados por los ni\u00f1os y las ni\u00f1as. De esta manera se refuerza una educaci\u00f3n sexista en la que las mujeres (y las personas que no cumplen con los mandatos de g\u00e9nero) ocupan posiciones subordinadas y perif\u00e9ricas en la estructura social y, en consonancia, se restringe su acceso a los espacios de centralidad y visibilidad quedando relegadas a los lugares menos valorados. Considerando el espacio como un agente educador (coeducador o deseducador), se plantea como imprescindible tener en cuenta la dimensi\u00f3n espacial para lograr que la educaci\u00f3n sea, tal y como defienden las pedagog\u00edas cr\u00edticas y feministas, un camino para alcanzar la emancipaci\u00f3n y una mayor justicia social. \u00c9stas pedagog\u00edas apuestan por un aprendizaje basado en procesos colectivos de reflexi\u00f3n y de acci\u00f3n localizados y contextualizados. Por este motivo se ha considerado la metodolog\u00eda de Investigaci\u00f3n Acci\u00f3n Participativa como la m\u00e1s indicada para desarrollar el caso de estudio de esta tesis, un proceso comunitario en el que el an\u00e1lisis y la transformaci\u00f3n de un espacio cotidiano de las criaturas, el patio de la escuela, sirve como pretexto para visibilizar las desigualdades de g\u00e9nero, reconocerlas espec\u00edficamente en su dimensi\u00f3n espacial y buscar soluciones a partir de los recursos de la comunidad y del entorno. Con este trabajo se ha querido promover la toma de concencia, la visibilizaci\u00f3n de las desigualdades de g\u00e9nero y la acci\u00f3n colectiva de las comunidades educativas en torno al patio de la escuela, utilizando metodolog\u00edas y t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis socioespacial como herramientas educativas y aportando soluciones t\u00e9cnicas capaces de materializar las ideas colectivas. Adem\u00e1s, se han generado materiales y recursos que permiten replicar y escalar este proceso en otros contextos. Esta tesis quiere poner en valor el potencial de la educaci\u00f3n espacial feminista para alcanzar unas sociedades sin desigualdades por motivos de g\u00e9nero y libres de violencias machistas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El d\u00eda 12 de febrero de 2021\u00a0Dafne\u00a0Salda\u00f1a\u00a0present\u00f3 a la UAB la tesis doctoral: \u201cEl\u00a0espacio\u00a0como\u00a0agente\u00a0coeducador.\u00a0Participaci\u00f3n\u00a0y\u00a0transformaci\u00f3n\u00a0feminista de\u00a0patios\u00a0escolares\u00a0en Santa Coloma de Gramenet\u201d. Programa de Doctorado Interuniversitario en Estudios de g\u00e9nero: Cultura, Sociedades y Pol\u00edticas, Instituto Interuniversitario de Estudios de Mujeres y G\u00e9nero. Tesis dirigida por Anna Ortiz\u00a0Guitart. 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