{"id":153,"date":"2009-05-25T13:22:03","date_gmt":"2009-05-25T11:22:03","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/proyectos-rd\/"},"modified":"2026-02-05T16:48:30","modified_gmt":"2026-02-05T14:48:30","slug":"proyectos-rd","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/proyectos-rd\/","title":{"rendered":"Proyectos"},"content":{"rendered":"\n

\u00a0Infancias vulnerables en contextos actuales de multi-crisis: mecanismos institucionales, recursos familiares y estrategias comunitarias de afrontamiento<\/a><\/strong>\u00a0<\/em>(AFRONTA, PID2022-139502OB-I00). (2023-2025).<\/p>\n\n\n\n

Jordi Grau Rebollo (IP), Anna Piella Vila, Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda, Mar\u00eda Vald\u00e9s G\u00e1zquez, Nicol\u00e1s Lorite Garc\u00eda, Irina Casado Aij\u00f3n, Luc\u00eda Sanjuan N\u00fa\u00f1ez, Beatriz Garc\u00eda Garc\u00eda, Lourdes Garc\u00eda Tugas (UOC), Miryam Navarro Rup\u00e9rez, Clara Guzm\u00e1n Vilaboy, Jaume Garc\u00eda Hern\u00e1ndez, Amina Coucous, Sandra Castillejos Raluy.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto solicitado se alinea con los objetivos 1 (metas 1.3. y 1.5.) y 10 (metas 10.2 y 10.3) de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible<\/em> (Agenda para el Desarrollo Sostenible, UE 2030) y pretende avanzar hacia la b\u00fasqueda de soluciones a los desaf\u00edos de la sociedad presentados por las consecuencias que tienen sobre familias vulnerables y en particular sobre la crianza de sus hijos e hijas: (a) la concurrencia de diversas crisis (econ\u00f3mica, energ\u00e9tica, medioambiental, sanitaria y de fiabilidad de la informaci\u00f3n), (b) la posible cronificaci\u00f3n de condiciones estructurales de desigualdad, as\u00ed como el afloramiento de circunstancias sobrevenidas que agravan su vulnerabilidad, (c) la existencia de brechas y barreras de diversa naturaleza (sociotecnol\u00f3gicas y de recursos, g\u00e9nero o digital, adem\u00e1s de las que imponen una inadecuada comprensi\u00f3n -y consiguiente gesti\u00f3n- de la diversidad cultural y los obst\u00e1culos que resultan de una insuficiente competencia tecnol\u00f3gica e informacional en las relaciones con entidades y administraciones potencialmente proveedoras de bienestar).<\/p>\n\n\n\n

Proyecto VulneraS: Crianza, desamparo y vulnerabilidad sociocultural. An\u00e1lisis situacional y propuestas de intervenci\u00f3n. (CSO2017-83101-C2-1-R).<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anna Piella Vila (IP),  Jordi Grau Rebollo (IP), Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda, Mar\u00eda Vald\u00e9s G\u00e1zquez, Nicol\u00e1s Lorite Garc\u00eda, Irina Casado Aij\u00f3n, Luc\u00eda Sanjuan N\u00fa\u00f1ez, Beatriz Garc\u00eda Garc\u00eda, Sarah L\u00e1zareh Boix, Eva Bretones Peregrina,  Lourdes Garc\u00eda Tugas (UOC), Carmen de Jes\u00fas Garc\u00eda Garc\u00eda (Universidad de Granada). Etn\u00f3grafas de apoyo a la investigaci\u00f3n: Miryam Navarro Rup\u00e9rez y Clara Guzm\u00e1n Vilaboy<\/p>\n\n\n\n

RESULTADOS:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. El an\u00e1lisis cr\u00edtico de la genealog\u00eda y los usos disciplinares e interdisciplinares de conceptos como \u201cvulnerabilidad\u201d o \u201cvulnerable\u201d, que permiti\u00f3 diferenciar cuatro tipos distintos de vulnerabilidad (biol\u00f3gica, ps\u00edquica, social y simb\u00f3lica) y establecer una relaci\u00f3n de situaciones espec\u00edficas de vulnerabilidad que afectan a agentes y estructuras parentales que se manifiestan en contextos de crianza, lo que proporciona un marco de an\u00e1lisis que permita la identificaci\u00f3n de situaciones de riesgo y faciliten su afrontamiento.<\/li>\n\n\n\n
  2. Proponer una alternativa a los indicadores, a partir de la generalizaci\u00f3n de las experiencias de vulnerabilidad etnografiadas. Identificar indicadores de vulnerabilidad en contextos etnogr\u00e1ficos espec\u00edficos que, desde construcciones etnogr\u00e1ficas concretas, puedan irse ampliando a otros contextos de investigaci\u00f3n mediante comparaciones sucesivas.<\/li>\n\n\n\n
  3. Detectar factores sobrevenidos de vulnerabilidad desencadenados en el transcurso de intervenciones institucionales o por confluencias espec\u00edficas de ciertos indicadores, menos visibles, de riesgo.<\/li>\n\n\n\n
  4. Delimitar recursos de afrontamiento y estrategias de cooperaci\u00f3n en \u00e1mbitos de crianza entre colectivos especialmente vulnerables, tanto en lo que refiere al apoyo formal como informal.  Detecci\u00f3n e identificaci\u00f3n de reconfiguraciones sociales de apoyo informal en el contexto pand\u00e9mico.<\/li>\n\n\n\n
  5. Dise\u00f1ar actuaciones formativas (materiales audiovisuales, talleres), divulgativas (documental cient\u00edfico) y sensibilizadoras (campa\u00f1a publicitaria), con vocaci\u00f3n transformadora, integrando estamentos acad\u00e9micos y profesionales.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Parentescos: Formas de Parentalidad y Articulaciones Disciplinarias<\/strong>. (CSO2012-39041-C02-01). (2013-2016) (Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad).<\/p>\n\n\n\n

    Anna Piella Villa (IP), Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda, Jordi Grau, Mar\u00eda Vald\u00e9s, Virginia Fondo, Carme Parram\u00f3n, Julia Vich, Irina Casado, Sarah L\u00e1zare, Meritxell S\u00e1ez, Gloria Urtasun, Aurelio D\u00edaz, Luc\u00eda Sanjuan, Eva Bretones, Oscar L\u00f3pez. Investigadoras Externas: Carmen Garc\u00eda (UGR), Elixabete Imaz (UPV-EHU), Lourdes Garc\u00eda (Fundaci\u00f3n IGenus). Investigadoras Asesoras: Margarita Lagarde (UNAM, M\u00e9xico), Teresa del Valle (UPV-EHU), Teresa San Rom\u00e1n (UAB).<\/p>\n\n\n\n

    Proyecto Coordinado<\/strong> del getp-GRAFO con el Grupo de Investigaci\u00f3n GIAS de la Universidad P\u00fablica de Navarra, UPNA (Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad) CSO2012-39041-C02-00 (2013-2016), ‘Parentalidades. Aproximaciones Antropol\u00f3gicas y conexiones interdisciplinarias’. Anna Piella Vila, IP Coord. A los miembros mencionados en el anterior proyecto se a\u00f1aden a \u00e9ste: Jos\u00e9 M. Uribe (IP del proyecto GIAS), Paloma Fern\u00e1ndez Rasines y Mercedes Bogino.<\/p>\n\n\n\n

    RESULTADOS:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Establecer los usos del concepto de parentalidad y proponer una definici\u00f3n de parentalidad, as\u00ed como analizar los diferentes elementos generales del dominio del parentesco subyacentes a algunas de las formas actuales de ejercer la parentalidad (circulaci\u00f3n de menores, parentalidad translocal, crianza compartida por parientes con o sin descendencia, usos identitarios de la parentalidad).<\/li>\n\n\n\n
    2. Contribuir al estudio de las intersecciones de los dominios de la Antropolog\u00eda referentes a: parentesco y salud, parentesco y educaci\u00f3n, y parentesco y g\u00e9nero (concepto de persona y cuerpo y salud materno-infantil, articulaciones entre instituciones educativas y conceptualizaciones de la parentalidad, configuraciones de g\u00e9nero en determinadas figuras parentales).<\/li>\n\n\n\n
    3. Avanzar en el estudio de intersecciones interdisciplinares entre Antropolog\u00eda y Medicina (salud sexual y reproductiva), Biolog\u00eda y Antropolog\u00eda (sistemas de sexo\/g\u00e9nero y sistemas de parentesco) y, Biolog\u00eda, Antropolog\u00eda, Psicolog\u00eda y Psicoan\u00e1lisis (formas de parentalidad) .<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Teor\u00eda transcultural de la reproducci\u00f3n de los grupos humanos. La Antropolog\u00eda del parentesco como estudio de los modelos socioculturales de la procreaci\u00f3n y crianza de ni\u00f1os<\/strong>. (SEJ2006-10864). 2006-2010. <\/p>\n\n\n\n

      Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda (IP), Anna Piella, Jordi Grau, Dan Rodriguez, Hugo Valenzuela, Virginia Fondo, Mar\u00eda Vald\u00e9s, Pepi Soto, Irina Casado, Carmen Parram\u00f3n, Teresa San Rom\u00e1n, Aurora Reparato, Gustavo Indurain (Becari FPU) y Julia Vich (becaria FPI).
      RESULTADOS: – Desarrollo de una propuesta de definici\u00f3n del dominio de la Antropolog\u00eda del Parentesco. Se parte de la cr\u00edtica de un uso laxo del t\u00e9rmino parentesco, diferenciando con claridad su significado te\u00f3rico como dominio de la Antropolog\u00eda del Parentesco y su uso folk, como concepto propio de la cultura occidental: \u00bb ‘Antropolog\u00eda del Parentesco’\u00a0estar\u00eda constituido por los fen\u00f3menos socioculturales en tanto, y s\u00f3lo mientras, los vemos desde la perspectiva de la reposici\u00f3n de los seres humanos que integran un grupo a trav\u00e9s de la conceptualizaci\u00f3n y la regulaci\u00f3n de la generaci\u00f3n, la circulaci\u00f3n y el cuidado de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, la atribuci\u00f3n de la responsabilidad \u00faltima de su socializaci\u00f3n y enculturaci\u00f3n hasta la madurez social y las relaciones que se crean e institucionalizan en los procesos de reproducci\u00f3n procreativa y se desarrollan a lo largo de su vida\u201d.
      – Desarrollo de un gui\u00f3n detallado para la toma de datos etnogr\u00e1ficos sobre los \u00edtems que integran el dominio de la Antropolog\u00eda del Parentesco. Gui\u00f3n que ya se ha utilizado en distintos trabajos de campo.
      – Elaboraci\u00f3n de modelos etnogr\u00e1ficos y procreativos (ndow\u00e9 de Guinea Ecuatorial, dyirbal de Australia, poblaci\u00f3n noruega aut\u00f3ctona urbana, poblaci\u00f3n pesquera malaya de Pulau Tuba y poblaciones inmigradas en Catalu\u00f1a: pakistan\u00edes, amazigh, rumanos rrom y dominicanos. Modelo procreativo en Canad\u00e1, caso paradigm\u00e1tico de parentesco translocal.
      Los resultados de definici\u00f3n del dominio se han publicado en Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda et al. (2010), Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda (2010, 2011) y M. Vald\u00e9s G\u00e1zquez (2011). La construcci\u00f3n de modelos etnogr\u00e1ficos y comparativos se ha recogido en J. Grau, H. Valenzuela y D. Rodr\u00edguez (2011).<\/p>\n\n\n\n

      El dominio te\u00f3rico transcultural de la procreaci\u00f3n. Concepci\u00f3n de la persona, control de la sexualidad, organizaci\u00f3n de la reproducci\u00f3n, crianza y configuraci\u00f3n de modelos<\/strong>. (BSO2000-0478). 2000-2003. <\/p>\n\n\n\n

      Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda (IP), Anna Piella, Jordi Grau, Dan Rodr\u00edguez, Hugo Valenzuela (Becario FPI).
      RESULTADOS: Fundamentaci\u00f3n epistemol\u00f3gica y metodol\u00f3gica del dominio te\u00f3rico transcultural de la procreaci\u00f3n. Trabajos de campo en Barcelona (familias adoptantes), Australia (continuidades y cambios en el parentesco aborigen en Jambun, Queensland), Catalu\u00f1a y Gambia (endogamia, exogamia y relaciones inter\u00e9tnicas entre inmigrantes senegambianos en Catalu\u00f1a y sus familias de origen) y Malaysia (innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y relaciones de parentesco en la isla de Pulau Tuba).<\/p>\n\n\n\n

      Hacia una Antropolog\u00eda de la Procreaci\u00f3n.<\/strong> (DGICYT PS94-0115). 1995-98. <\/p>\n\n\n\n

      A. Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda (IP), A. Piella. J.Grau (FPI).
      RESULTADOS: Trabajo comparativo con los HRAF y Investigaci\u00f3n sobre los m\u00e9todos cient\u00edficos y hermen\u00e9uticos en Antropolog\u00eda. Trabajo bibliogr\u00e1fico sobre la aproximaci\u00f3n antropol\u00f3gica a las relaciones de parentesco y la identidad \u00e9tnica en el caso de los Abor\u00edgenes Australianos. An\u00e1lisis de la inserci\u00f3n de los medios audiovisuales en la investigaci\u00f3n antropol\u00f3gica utilizando el parentesco como referente sustantivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      \u00a0Infancias vulnerables en contextos actuales de multi-crisis: mecanismos institucionales, recursos familiares y estrategias comunitarias de afrontamiento\u00a0(AFRONTA, PID2022-139502OB-I00). (2023-2025). Jordi Grau Rebollo (IP), Anna Piella Vila, Aurora Gonz\u00e1lez Echevarr\u00eda, Mar\u00eda Vald\u00e9s G\u00e1zquez, Nicol\u00e1s Lorite Garc\u00eda, Irina Casado Aij\u00f3n, Luc\u00eda Sanjuan N\u00fa\u00f1ez, Beatriz Garc\u00eda Garc\u00eda, Lourdes Garc\u00eda Tugas (UOC), Miryam Navarro Rup\u00e9rez, Clara Guzm\u00e1n Vilaboy, Jaume Garc\u00eda Hern\u00e1ndez, […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-153","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=153"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":633,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/153\/revisions\/633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/getp\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}