La Facultad de Derecho de la UAB impulsa el proyecto de innovación docente “IA como compañera de aula: transformación docente y aprendizaje crítico con inteligencia artificial” (2025-2026), una iniciativa orientada a integrar de forma pedagógica, ética y crítica herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza universitaria.
El proyecto parte de una constatación clara: el uso de herramientas como ChatGPT, Copilot, Perplexity, Gamma, Claude o NotebookLM ya forma parte del entorno cotidiano del estudiantado, pero su incorporación al aula requiere criterios metodológicos sólidos y una reflexión crítica sobre sus riesgos y potencialidades.
Una transformación metodológica
Más allá de un uso meramente instrumental, la iniciativa propone convertir la IA en una auténtica “compañera de aula”. Para ello, se diseñarán actividades prácticas que permitan al alumnado:
- Comparar información generada por IA.
- Elaborar resúmenes críticos.
- Simular entrevistas o casos prácticos.
- Redactar textos colaborativos.
- Crear presentaciones asistidas por herramientas inteligentes.
Estas dinámicas buscan reforzar competencias clave como el pensamiento crítico, la gestión de la información, la comunicación escrita y oral, la autonomía en el aprendizaje y la alfabetización digital.
Impacto en grados y másteres
El proyecto se implementará en distintas titulaciones de grado y máster de la UAB, especialmente en los ámbitos del Derecho, la Ingeniería Informática, la Inteligencia Artificial, la Criminología y varios programas de posgrado relacionados con el Derecho digital y la integración europea.
Se prevé la participación de al menos siete asignaturas y más de 200 estudiantes, con un objetivo concreto: mejorar en un 20% la percepción del aprendizaje autónomo y crítico del alumnado.
Formación y transferencia al profesorado
El proyecto no se limita al aula. También contempla:
- La elaboración de una guía de buenas prácticas para el uso educativo de la IA.
- El diseño de rúbricas específicas para evaluar actividades con herramientas generativas.
- La organización de talleres formativos dirigidos al profesorado.
- La difusión de resultados en congresos y espacios institucionales
De este modo, la iniciativa aspira a generar un modelo replicable dentro de la UAB y contribuir al debate académico sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación superior.
Un proyecto con vocación de continuidad
Concebido como una iniciativa escalable y sostenible, el proyecto busca consolidar una comunidad docente activa en innovación tecnopedagógica y adaptar progresivamente la docencia universitaria al nuevo contexto digital.
En un momento en que la inteligencia artificial redefine los procesos de aprendizaje, esta propuesta sitúa a la Facultad de Derecho en la vanguardia de la reflexión crítica y la transformación metodológica en la universidad.
Equipo de trabajo
El proyecto está coordinado por la Dra. Cristina Blasi Casagran y cuenta con un equipo interdisciplinar de profesorado de distintos departamentos de la UAB .
| Rol | Nombre | Departamento |
|---|---|---|
| Coordinadora | Cristina Blasi Casagran | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Santiago Robert Guillén | Derecho Privado |
| Participante | María Consuelo Ruiz de la Fuente | Derecho Privado |
| Participante | Joaquín Rodríguez Álvarez | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | David Gutiérrez Colominas | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Anna Meléndez Peretó | Ciencia Política y Derecho Público |
| Participante | Marc Abraham Puig Hernández | Ciencia Política y Derecho Público |
| Participante | Josep Cañabate Pérez | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Ricardo Esteban | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Jonás Gámez | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Jorge Torrents | Derecho Público y Ciencias Histórico-Jurídicas |
| Participante | Daniela Gaddi | Ciencia Política y Derecho Público |