{"id":488,"date":"2011-03-08T18:44:25","date_gmt":"2011-03-08T16:44:25","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprendizaje-entre-colegas\/"},"modified":"2023-12-22T15:44:21","modified_gmt":"2023-12-22T13:44:21","slug":"aprendizaje-entre-colegas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/aprendizaje-entre-colegas\/","title":{"rendered":"Aprendizaje entre colegas"},"content":{"rendered":"\n
\"aprencolegues\"<\/figure>\n\n\n\n

El \u00e1mbito sanitario tiene una larga tradici\u00f3n en el uso pr\u00e1ctico del aprendizaje entre iguales o entre colegas. Al igual que la mayor\u00eda de profesionales sanitarios, las enfermeras y enfermeros  aprenden de colegas m\u00e1s expertos. El saber enfermero se transmite as\u00ed a partir de la interacci\u00f3n entre profesionales;  entre \u00e9stos y los estudiantes de la disciplina o entre profesionales y pacientes.<\/p>\n\n\n\n

La pr\u00e1ctica del cuidado es, antol\u00f3gicamente, similar a la pr\u00e1ctica educativa. A pesar de que ambas pr\u00e1cticas persiguen objetivos diferentes, tienen en com\u00fan que son actividades donde existe un alto grado de incertidumbre, ambig\u00fcedad y apertura. Adem\u00e1s, est\u00e1n reguladas por normas \u00e9ticas y se desarrollan a trav\u00e9s de procesos deliberativos de comprensi\u00f3n y construcci\u00f3n de significados entre los participantes (profesor \u2013 alumno; enfermera \u2013 persona cuidada).<\/p>\n\n\n\n

El cuidado puede considerarse una forma t\u00edpica de pr\u00e1ctica interpersonal en la cual, diariamente, los profesionales se enfrentan a situaciones problem\u00e1ticas que han de resolver y, donde la ayuda y la opini\u00f3n de los colegas, a parte de ser muy valiosa, es del todo necesaria. Esta ayuda puede llegar mayoritariamente a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n  uno a  uno o en grupos. La mayor parte de la actividad enfermera se desarrolla en un entorno de trabajo multidisciplinar en el que la coordinaci\u00f3n  se hace imprescindible para garantizar la calidad de la atenci\u00f3n a la salud.<\/p>\n\n\n\n

Los profesionales de enfermer\u00eda aprenden a partir de la interacci\u00f3n con otros colegas, y la colaboraci\u00f3n entre ellos se convierte en una herramienta imprescindible para favorecer una pr\u00e1ctica reflexiva, un recurso esencial para lograr la m\u00e1xima eficacia profesional y la mejora permanente de la pr\u00e1ctica enfermera. Eso repercutir\u00e1 positivamente en los sujetos a quien atiende (alumnado o pacientes).<\/p>\n\n\n\n

Las enfermeras que trabajan juntas tienen la oportunidad de compartir su experiencia, asignando significados, realizando abstracci\u00f3n de conceptos y de principios y transformando su actividad pr\u00e1ctica. Es en este espacio donde se produce la socializaci\u00f3n y la asunci\u00f3n de valores profesionales. La colaboraci\u00f3n entre los profesionales se traduce en unas relaciones m\u00e1s positivas y solidarias. Eso produce un mayor compromiso para conseguir el bienestar del paciente. El soporte t\u00e9cnico y emocional que ofrece la interacci\u00f3n colaborativa permite dar cuidados m\u00e1s seguros, de mayor calidad y m\u00e1s adaptados a las necesidades reales de las personas cuidadas. Los pacientes, las familias y la comunidad se beneficien de este tipo de interacci\u00f3n por el hecho de ser atendidos por profesionales con una autoestima m\u00e1s elevada y m\u00e1s motivados por el cuidado.<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, no por poner juntos  a dos colegas existir\u00e1 un trabajo colaborativo. Es muy importante no confundir el trabajo colaborativo con un esquema de trabajo donde \u201ctodos hacen de todo\u201d. La interacci\u00f3n colaborativa exige que la contribuci\u00f3n  individual est\u00e9 bien definida y que cada profesional tenga clara cu\u00e1l es la responsabilidad que ha de asumir y los objetivos a lograr. Se requiere de una disposici\u00f3n de compromiso y de respeto en relaci\u00f3n con el\/la colega o con el grupo en el cual se interact\u00faa.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n enfermera, el aprendizaje cooperativo, se perfila como el instrumento id\u00f3neo para desarrollar las habilidades  de interacci\u00f3n y trabajo en equipo necesarias en  la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El \u00e1mbito sanitario tiene una larga tradici\u00f3n en el uso pr\u00e1ctico del aprendizaje entre iguales o entre colegas. Al igual que la mayor\u00eda de profesionales sanitarios, las enfermeras y enfermeros  aprenden de colegas m\u00e1s expertos. El saber enfermero se transmite as\u00ed a partir de la interacci\u00f3n entre profesionales;  entre \u00e9stos y los estudiantes de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-488","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=488"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2581,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/488\/revisions\/2581"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}