{"id":494,"date":"2011-03-08T18:55:55","date_gmt":"2011-03-08T16:55:55","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprendizaje-entre-voluntariado\/"},"modified":"2025-03-12T12:08:26","modified_gmt":"2025-03-12T10:08:26","slug":"aprendizaje-entre-voluntariado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/aprendizaje-entre-voluntariado\/","title":{"rendered":"Aprendizaje entre voluntarios"},"content":{"rendered":"\n
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La sociedad que nos ha tocado vivir, la sociedad del conocimiento, se caracteriza entre otras cosas por el hecho que los ciudadanos necesitamos aprender a lo largo de la vida. Una sociedad que se define por el cambio permanente requiere que sus ciudadanos aprendan permanentemente. En este sentido, aprender y ense\u00f1ar son actividades sociales de primer orden.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s del aprendizaje con un experto (maestro, profesor\u2026) una fuente importante de aprendizaje proviene de las interacciones con los otros que nos son pr\u00f3ximos (con los que compartimos una misma situaci\u00f3n o estatus y que no act\u00faan en aquella relaci\u00f3n como ense\u00f1ante profesional). Es lo que llamamos aprendizaje entre iguales, ya sea entre alumnos, entre colegas de una misma profesi\u00f3n, o entre miembros de una familia<\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje entre iguales puede ser formal (o dentro de la estructura de un sistema educativo o profesional, como por ejemplo el uso del aprendizaje cooperativo en las aulas de los centros escolares) o informal (fuera de la estructura y con car\u00e1cter voluntario).<\/p>\n\n\n\n

En este campo, el aprendizaje del idioma de acogida, es especialmente interesante el programa, Voluntariat per la llengua (Voluntariado por la lengua), impulsado por la Direcci\u00f3n General de Pol\u00edtica Ling\u00fc\u00edstica (DGPL) de la Generalitat de Catalu\u00f1a. Voluntariat per la llengua (VxL) es un programa para practicar catal\u00e1n a trav\u00e9s de la conversaci\u00f3n. Se basa en la creaci\u00f3n de parejas ling\u00fc\u00edsticas, organizadas en tutor\u00eda entre iguales, formadas por un  tutor llamado voluntario, que habla catal\u00e1n fluidamente, y un tutorado, llamado aprendiz, que tiene conocimientos b\u00e1sicos de ese idioma y quiere adquirir fluidez al hablarlo. El programa naci\u00f3 en el a\u00f1o 2003 y ya han pasado por \u00e9l m\u00e1s de 100.000 parejas. La Comisi\u00f3n Europea lo reconoci\u00f3 (2005) como una de las 50 mejores pr\u00e1cticas de aprendizaje de una llengua que se est\u00e1n llevando a cabo en la Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n\n\n\n

Entre los materiales editados para dar apoyo a los participantes del programa, el a\u00f1o 2014 la DGPL edit\u00f3 el material Llegir per parlar, llegir per aprendre (Leer para hablar, leer para aprender) con la finalidad de reforzar el aprendizaje y uso de la lengua a trav\u00e9s de la lectura. El enfoque de estos materiales responde plenamente a la metodolog\u00eda que hemos impulsado desde el GRAI a trav\u00e9s de Leemos en pareja (y as\u00ed est\u00e1 reconocido en su Gu\u00eda de uso). Llegir per parlar, llegir per aprendre consiste en una serie de hojas de actividades, que combinan una lectura con la pr\u00e1ctica de la conversaci\u00f3n; y en una Gu\u00eda de uso de los materiales que contiene las orientaciones did\u00e1cticas. En las actividades que se proponen participan siempre un tutor (que es el que conduce las actividades y toma la responsabilidad de la preparaci\u00f3n de la lectura antes del encuentro) y un aprendiz.<\/p>\n\n\n\n

El material se puede descargar desde la p\u00e1gina web http:\/\/llengua.gencat.cat\/ca\/serveis\/informacio_i_difusio\/publicacions_en_linia\/llegir_per_parlar<\/a><\/p>\n\n\n\n

El desarrollo de Internet ha facilitado oportunidades de aprendizaje entre iguales: desde las listas de discusi\u00f3n, chateo, f\u00f3rums\u2026, en los cu\u00e1les se pueden compartir y construir conocimientos con otros, hasta usos cada vez m\u00e1s sofisticados y efectivos, como las Communities of Practice, basadas en el P2P (peer to peer o igual a igual), en las que iguales de un \u00e1mbito profesional espec\u00edfico aprenden ayudando a otros c\u00f3mo mejorar sus competencias profesionales (Blunt, 2003).<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00e8ncies<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Blunt, R.<\/strong> (2003). Communities at the Speed of Business. Communities of Practice as Peer-to-Peer Learning Networks. New York: iUniverse, Inc.<\/p>\n\n\n\n

Casas, M. i Dan\u00e9s, A.<\/strong> (2004). Tots els colors de la llengua. Vic: Edicions de l\u2019\u00c0lber.<\/p>\n\n\n\n

Gobierno Vasco<\/strong> (2004). Orientaciones para la elaboraci\u00f3n del plan de acogida de alumnado inmigrante. Gasteiz: Servicio central de prublicaciones del Gobierno Vasco.<\/p>\n\n\n\n

Sanz, V., Nadal, M., Sanz, S., i Gallego, A.<\/strong> (2014). Voluntariat per la llengua: Una\u00a0hist\u00f2ria que va comen\u00e7ar fa 10 anys. Llengua i \u00das, 54<\/em>. https:\/\/raco.cat\/index.php\/LlenguaUs\/article\/view\/279221\/366946<\/a><\/p>\n\n\n\n

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