{"id":680,"date":"2011-03-09T08:25:11","date_gmt":"2011-03-09T06:25:11","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/peer-practual-2\/"},"modified":"2011-03-09T08:25:11","modified_gmt":"2011-03-09T06:25:11","slug":"peer-practual-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/peer-practual-2\/","title":{"rendered":"Peer Practual"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Peer Practual<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es  un proyecto basado en el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de  la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona que est\u00e1n cursando el practicum de  la diplomatura de maestro de la especialidad de infantil o de primaria y  estudiantes en practicas de psicopedagog\u00eda. Este proyecto pretende  mejorar las concepciones que ambos profesionales tienen el uno del otro,  conocer&nbsp; m\u00e1s cuidadosamente las funciones propias de cada colectivo  profesional y aprender habilidades que faciliten cooperar y trabajar  conjuntamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La  finalidad del proyecto es triple: en primer lugar se pretende favorecer  el conocimiento rec\u00edproco de las funciones del psicopedagogo y el  maestro en situaciones profesionales, y el cambio de concepciones y  actitudes que eso puede provocar. En segundo lugar promover el  aprendizaje compartido de habilidades y competencias entre unos y otros,  de manera que se produzca un aprendizaje compartido en contextos de  pr\u00e1ctica aut\u00e9ntica. Finalmente la creaci\u00f3n de un espacio virtual, una  plataforma Moodle, que favorezca la interacci\u00f3n entre los estudiantes,  al tiempo que fomente la participaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de los diferentes  tutores que est\u00e1n involucrados en el proyecto y la elaboraci\u00f3n de herramientas y materiales \u00fatiles para el trabajo en situaciones de ense\u00f1anza semi-presencial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El&nbsp;  proyecto se inici\u00f3 durante el curso 2006-2007 a ra\u00edz de la concesi\u00f3n de  una ayuda pera la mejora de la calidad docente (MCD) y actualmente est\u00e1  en curso. La puesta en pr\u00e1ctica del mismo, arranca con la creaci\u00f3n de  parejas entre estudiantes de magisterio y de psicopedagog\u00eda. A partir de  aqu\u00ed se inicia un proceso centrado en la planificaci\u00f3n, puesta en  pr\u00e1ctica y evaluaci\u00f3n de una unidad did\u00e1ctica por parte del maestro con  la colaboraci\u00f3n del psicopedagogo. El proyecto se estructura en tres  momentos en los que cada miembro de la pareja colabora con el otro en el  cumplimiento de una serie de  trabajos. En una primera fase, la preactiva, el estudiante&nbsp; de  magisterio comienza a elaborar una unidad did\u00e1ctica y su pareja le  asesora en el proceso y mejora de la planificaci\u00f3n. En un segundo  momento, en la fase activa, el maestro pone en pr\u00e1ctica la unidad y el  psicopedagogo registra en video al maestro mientras este dinamiza las  actividades. A partir de clips de video, el psicopedagogo ejemplifica,  hace comentarios de felicitaci\u00f3n, propone sugerencias de mejora y de  reflexi\u00f3n al maestro a trav\u00e9s del espacio virtual con el que cuenta la  pareja dentro de la plataforma Moodle. En  un \u00faltimo momento, la fase postactiva, los dos estudiantes eval\u00faan  conjuntamente la unidad did\u00e1ctica y su puesta en pr\u00e1ctica as\u00ed como el  transcurso del proyecto y su incidencia, tanto en las concepciones del  otro profesional como en las pautas de actuaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto cuenta con el soporte              de una investigaci\u00f3n que analiza los resultados obtenidos, tanto a              nivel cuantitativo, a partir de cuestionarios, como cualitativo, mediante              el an\u00e1lisis de las interacciones, con el objetivo de dar soporte a              la viabilidad y funcionalidad del proyecto. Los resultados preliminares              obtenidos en la fase piloto han sido valorados muy positivamente por              lo cual motivan a continuar trabajando en esta misma l\u00ednea. Se puede              encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n en este documento (Monereo, C. (coord.):&nbsp;              <a href=\"http:\/\/ice2.uab.cat\/grai\/Documents%20i%20recursos\/comunicaciojornadesides007peerpractual.pdf\">Peer-practual:              una tutoria entre iguals interprofesionals als estudis de Magisteri              i Psicopedagogia<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Peer Practual Es un proyecto basado en el aprendizaje colaborativo entre estudiantes de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona que est\u00e1n cursando el practicum de la diplomatura de maestro de la especialidad de infantil o de primaria y estudiantes en practicas de psicopedagog\u00eda. Este proyecto pretende mejorar las concepciones que ambos profesionales tienen el uno del [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-680","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/680","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=680"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/680\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=680"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}