{"id":1337,"date":"2017-08-02T19:49:46","date_gmt":"2017-08-02T17:49:46","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/articles-d-innovacio\/"},"modified":"2025-11-05T18:36:27","modified_gmt":"2025-11-05T16:36:27","slug":"articles-d-innovacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/articles-d-innovacio\/","title":{"rendered":"Articles d’innovaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n

Soler-Miralles, M., Corcelles-Seuba, M., & Duran, D.(2025). Robots entre iguals: Una experi\u00e8ncia formativa d\u2019\u00e8xit en l\u2019aplicaci\u00f3 de la rob\u00f2tica a l\u2019aula. Revista Catalana de Pedagogia, 28<\/em>, 85-99. doi: 10.2436\/20.3007.01.2165 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Irigoyen, A. (2025). La ense\u00f1anza de los per\u00edodos hist\u00f3ricos con el m\u00e9todo Puzle: Un estudio comparativo en la formaci\u00f3n docente presencial y virtual. Panta Rei: Revista digital de Historia y Did\u00e1ctica de la Historia, 19<\/em>. Publicaci\u00f3 en l\u00ednia avan\u00e7ada. doi: 10.6018\/pantarei.620821 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., De la Iglesia, B., Oliver, M. M., & Falc\u00f3, I. (2025). Convirtiendo las visitas entre centros en oportunidades de observaci\u00f3n entre iguales para el desarrollo docente. \u00c1mbitos de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n, 62<\/em>, 24\u201338. doi: 10.32093\/ambits.vi.62.504979 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., De la Iglesia, B., Oliver, M. M., & Falc\u00f3, I. (2025). Convertint les visites entre centres en oportunitats d\u2019observaci\u00f3 entre iguals per al desenvolupament docent. \u00c0mbits de Psicopedagog\u00eda i Orientaci\u00f3<\/em>, 62,<\/em> 23\u201337. doi: 10.32093\/ambits.vi.62.504979 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Soler, M., Cair\u00f3, A., & Garc\u00eda, R. (2025). La observaci\u00f3n entre iguales para el desarrollo de la competencia digital sin pantallas. Cuadernos de Pedagog\u00eda, 562<\/em>. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Pardo, M. A., & Duran, D. (2025). An\u00e1lisis de los factores del buen funcionamiento de las redes profesionales de aprendizaje en la Xarxa de Compet\u00e8ncies. Revista de Innovaci\u00f3n y Buenas Pr\u00e1cticas Docentes, 14, <\/em>28-40. doi: 10.21071\/ripadoc.v14i1.17232 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Irigoyen, A. (2024). Entrevista a David Duran. Comunicaci\u00f3 Educativa, 37<\/em>, 11\u201344. doi: 10.17345\/comeduc37.4029 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Miquel, E. (2024). Codoc\u00e8ncia: Concepte, formes i millora de pr\u00e0ctiques. Guix, 508<\/em>, 10\u201315. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Miquel, E. (2024). Codocencia: Concepto, formas y mejora de pr\u00e1cticas. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 335<\/em>, 10\u201315. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Garriga, I., & Duran, D. (2023). Tutor\u00eda entre iguales m\u00e1s all\u00e1 de los l\u00edmites del aula. A J. Gair\u00edn & I. Vizca\u00edno (Coord.), Manual para Educaci\u00f3n Primaria. Orientaciones y Recursos 6-12 a\u00f1os<\/em>. Cuadernos de Pedagog\u00eda. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Flores, M., & Ribosa, J. (2023). Resultats en comprensi\u00f3 lectora de 10 anys de \u00abLlegim en parella\u00bb. Guix, 506<\/em>, 36\u201342. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Flores, M., & Ribosa, J. (2023). Resultados en comprensi\u00f3n lectora de diez a\u00f1os de \u00abLlegim en parella\u00bb. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa<\/em>, 333<\/em>, 36\u201342. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Quezada, V., & Flores, M. (2023). Escritura cooperativa de problemas matem\u00e1ticos a trav\u00e9s de tutor\u00eda entre iguales. Revista de Innovaci\u00f3n y Buenas Pr\u00e1cticas Docentes, 12<\/em>(2), 26\u201341. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Escuin, S., & Duran, D. (2023). El desenvolupament professional a trav\u00e9s de xarxes d’aprenentatge docent: Revisi\u00f3 dels factors clau i an\u00e0lisi d’una experi\u00e8ncia.<\/em> \u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 58, <\/em>135\u2013152. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Escuin, S., & Duran, D. (2023). El desarrollo profesional a trav\u00e9s de redes de aprendizaje docente: revisi\u00f3n de los factores clave y an\u00e1lisis de una experiencia.<\/em> \u00c1mbitos de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n, 58, <\/em>135\u2013152. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Qui\u00f1ones-Ram\u00edrez, F. A., Duran, D., & Viladot, L. (2023). Aprendizaje musical a trav\u00e9s de la docencia compartida con estudiantes de secundaria. DEBATES – Cadernos Do Programa De P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Em M\u00fasica<\/em>, 26<\/em>(2), 102\u2013125. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Corcelles, M., Ribosa, J., Oller, M., & Duran, D. (2023). Escrivim en parella a trav\u00e9s de la tutoria entre iguals. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura, 96, 55\u201360.<\/em> (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Corcelles, M., Ribosa, J., Oller, M., & Duran, D. (2023). Escribimos en pareja mediante la tutor\u00eda entre iguales. Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 99<\/em>, 57-62. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Corcelles, M., & Miquel, E. (2021). Estructures d\u2019aprenentatge col\u00b7laboratiu entre docents: Oportunitats de desenvolupament professional docent en el dia a dia. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 481<\/em>, 39-43. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Corcelles, M., & Miquel, E. (2021). Estructuras de aprendizaje colaborativo entre docentes: Oportunidades de desarrollo profesional docente en el d\u00eda a d\u00eda. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 308<\/em>, 39-43. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2021). Aprendizaje cooperativo: Un reto necesario, basado en evidencias. Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (FECYT), Proyecto FECYTedu ConPrueba.<\/em> (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2021). M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de aprendizaje cooperativo: Ayudas para que alumnado y profesorado utilicen la cooperaci\u00f3n en el aula. Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (FECYT), Proyecto FECYTedu ConPrueba.<\/em> (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Corcelles, M., & Miquel, E. (2020). L\u2019observaci\u00f3 entre iguals com a mecanisme de desenvolupament professionaldocent: La percepci\u00f3 dels participants de la Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques. \u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 53, <\/em>48-59. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Corcelles, M., & Miquel, E. (2020). La observaci\u00f3n entre iguales como mecanismo de desarrollo profesional docente: La percepci\u00f3n de los participantes de la Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques. \u00c1mbitos de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n 53, <\/em>49-61. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ribosa, J. (2020). De la alienaci\u00f3n a la alineaci\u00f3n: El reto de la escuela. Ensayos: Revista de la Facultad de Educaci\u00f3n de Albacete, 35(1), <\/em>129-138. doi: 10.18239\/ensayos.v35i1.2253 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Fern\u00e1ndez-Barros, A., Viladot, L., & Duran, D. (2020). O\u00eddos a pares: Un proyecto de tutor\u00eda entre iguales para el desarrollo de la afinaci\u00f3n y la percepci\u00f3n auditiva en el alumnado de viol\u00edn y viola. Revista Electr\u00f3nica de LEEME, 45, <\/em>1-16. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M. (2020). [Review of the book Inclusi\u00f3n educativa y aprendizaje cooperativo<\/em>, by J. C. Torrego & C. Monge (Coords.)]. Estudios sobre Educaci\u00f3n, 38, <\/em>310-312. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ribosa, J. (2020). [Review of the book Learning by teaching: Evidence-based strategies to enhance learning in the classroom<\/em>, by D. Duran & K. Topping]. Innovations in Education and Teaching International, 57<\/em>(1), 131-132. doi: 10.1080\/14703297.2019.1663036 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Flores, M., & Miquel, E. (2019). Potenciar la cooperaci\u00f3 en l\u2019aprenentatge basat en projectes. \u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 51,<\/em> 116-127. doi: 10.32093\/ambits.vi51.1425 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Flores, M., & Miquel, E. (2019). Potenciar la cooperaci\u00f3n en el aprendizaje basado en proyectos. \u00c1mbitos de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n, 51<\/em>, 116-127. doi: 10.32093\/ambits.vi51.1425 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ribosa, J. (2019). [Review of the book Inclusi\u00f3n educativa y aprendizaje cooperativo,<\/em> by J. C. Torrego & C. Monge (Coords.)]. Revista de Educaci\u00f3n, 385,<\/em> 281-282. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2019). Aprenentatge docent entre iguals: Mestres i escoles que aprenen uns dels altres. \u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 50<\/em>, 47-58. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2019). Aprendizaje docente entre iguales: Maestros y escuelas que aprenden unos de otros. \u00c1mbitos de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n, 50<\/em>, 47-58. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ribosa, J. (2018). [Review of the book Learning by teaching: Evidence-based strategies to enhance learning in the classroom<\/em>, by D. Duran & K. Topping]. Educational Research and Evaluation, 24(6-7)<\/em>, 454-455. doi: 10.1080\/02331934.2018.1553570 (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Huguet, T., & L\u00e1zaro, L. (2018). Iniciar i sostenir pr\u00e0ctiques de doc\u00e8ncia compartida a les aules. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 448<\/em>, 49-54. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Huguet, T., & L\u00e1zaro, L. (2018). Iniciar y mantener pr\u00e1cticas de docencia compartida en las aulas. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 275<\/em>, 45-50. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Oller, M., Navas, C., & Carrera, J. (2018). Doc\u00e8ncia compartida a l\u2019aula: Reptes i possibilitats. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 448<\/em>, 43-48. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Oller, M., Navas, C., & Carrera, J. (2018). Docencia compartida en el aula: Retos y posibilidades. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 275<\/em>, 39-44. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Baloche, L. (2018). [Review of the book Effective peer learning: From principles to practical implementation<\/em>, by K. Topping, C. Buchs, D. Duran & H. Van Keer]. IASCE Newsletter<\/em>, 37<\/em>(2), 5-7. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Miquel, E. (2018). Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo. Cuadernos de Pedagog\u00eda, 486<\/em>, 60-63. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ribosa, J. (2018). [Review of the book Effective peer learning: From principles to practical implementation, by K. Topping, C. Buchs, D. Duran & H. Van Keer]. Revista de Educaci\u00f3n, 379<\/em>, 207-208. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Arrausi, J., Moya, R., & Duran, D. (2018). Proyecto 1+1=3: Programa de cooperaci\u00f3n en parejas en contextos pseudo-naturales. Revista CIDUI, 4<\/em>, 1-17. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., Bravo, M., & Duran, D. (2017). Medir el autoconcepto en la resoluci\u00f3n cooperativa de problemas. Suma: Revista sobre la Ense\u00f1anza y el Aprendizaje de las Matem\u00e1ticas, 86<\/em>, 11-18. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., Duran, D., & Albarrac\u00edn, L. (2017). (En)Raonem en parella: Tutoria entre iguals per desenvolupar la resoluci\u00f3 cooperativa de problemes. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 439<\/em>, 69-73. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., Duran, D., & Albarrac\u00edn, L. (2017). Razonar en pareja: Tutor\u00eda entre iguales para desarrollar la resoluci\u00f3n cooperativa de problemas. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 266,<\/em> 69-73. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2017). Aprendizaje entre iguales en m\u00fasica: Cooperaci\u00f3n y tutor\u00eda entre alumnos. Eufon\u00eda: Did\u00e1ctica de la M\u00fasica, 72<\/em>, 7-12. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2017). Aprendre ensenyant. Poden aprendre els docents ensenyant els seus alumnes? Quines evid\u00e8ncies en tenim? Revista Catalana de Pedagogia, 11<\/em>, 79-106. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Oller, M. (2017). El rol del professorat a les aules on es practica l\u2019aprenentatge cooperatiu. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 434<\/em>, 40-43. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Oller, M. (2017). El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizaje cooperativo. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 261,<\/em> 38-41. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2017). Es pot aprendre ensenyant?: Evid\u00e8ncies cient\u00edfiques i implicacions educatives. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 432<\/em>, 39-42. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2017). \u00bfSe puede aprender ense\u00f1ando?: Evidencias cient\u00edficas e implicaciones educativas. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 259,<\/em> 35-40. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Oller, M. (2017). Reading in pairs programme: How students can improve EFL by working cooperatively. APAC Journal, 84<\/em>, 7-17. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., & Duran, D. (2017). Razonar en pareja. Cuadernos de Pedagog\u00eda, 476<\/em>, 79-81. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Gilbert, T. (Gener 2017). (En)Raonar per millorar les mates. Ara Criatures.<\/em> https:\/\/criatures.ara.cat\/escola\/programa-fomenta-resolucio-problemes-matematics-en-grup_0_1727827215.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

Flores, M., & Duran, D. (2016). Desenvolupant la compet\u00e8ncia lectora catalana mitjan\u00e7ant la tutoria entre iguals. A N. Camps, M. Casas, L. Comajoan & T. Punt\u00ed (Coords.), L\u2019ensenyament del catal\u00e0 als territoris de parla catalana: Estat de la q\u00fcesti\u00f3 i perspectives de futur<\/em> (pp. 379-386). Servei de Publicacions de la Universitat de Vic. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Vidal. A., & Baquer\u00f3, E. (2016). Una adaptaci\u00f3 de Llegim en parella a les aules del Consorci per a la Normalitzaci\u00f3 Ling\u00fc\u00edstica. A N. Camps, M. Casas, L. Comajoan & T. Punt\u00ed (Coords.), L\u2019ensenyament del catal\u00e0 als territoris de parla catalana: Estat de la q\u00fcesti\u00f3 i perspectives de futur<\/em> (pp. 306-311). Servei de Publicacions de la Universitat de Vic. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Huerta, V., Duran, D., & Castellanos, P. G. (2016). Aprender ense\u00f1ando arte: C\u00f3mo convertir la escasez de recursos en oportunidades de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n, 72<\/em>(2), 143-160. (PDF)<\/a><\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2016). Aprenentatge entre iguals: Disposats a compartir la capacitat mediadora amb els alumnes? Segell, 31,<\/em> 14-16. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Flores, M. (2016). Millorar l\u2019autoconcepte lector a trav\u00e9s de la tutoria entre iguals. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura, 69, <\/em>56-60. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2015). Tutor\u00eda entre iguales: Compartir la capacidad de ense\u00f1ar con los alumnos. A R. Mayordomo & J. Onrubia (Coords.), El aprendizaje cooperativo<\/em> (pp. 191-228). Universitat Oberta de Catalunya. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M. (2015). [Review of the book Using peer tutoring to improve reading skills: A practical guide for teachers<\/em>, by K. Topping, D. Duran & H. Van Keer]. Estudios sobre Educaci\u00f3n, 29<\/em>, 256-258. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Corominas, E., Flores, M., & Oller, M. (2015). Llegim en parella: Aportacions de la tutoria entre iguals a la millora de la compet\u00e8ncia lectora. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura, 67<\/em>, 55-60. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Flores, M. (2015). [Review of the book Aprense\u00f1ar: Evidencias e implicaciones educativas de aprender ense\u00f1ando,<\/em> by D. Duran]. Revista de Educaci\u00f3n, 370, 257-259. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Miquel, E. (2015). [Review of the book Aprense\u00f1ar: Evidencias e implicaciones educativas de aprender ense\u00f1ando,<\/em> de D. Duran]. International Journal of Educational Psychology, 4<\/em>(2), 223-225. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Miquel, E., Laspalas, M., & Turmo, I. (2015). Leemos en pareja\/Bikoteka Irakurtzen: La mejora de la competencia lectora, tambi\u00e9n desde las matem\u00e1ticas. Aula de Secundaria, 14<\/em>, 14-18. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Flores, M. (2015). Pr\u00e1cticas de tutor\u00eda entre iguales en universidades del Estado espa\u00f1ol y de Iberoam\u00e9rica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educaci\u00f3n, 13<\/em>(1), 5-17. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., Flores, M., Mosca, A., & Santiviago, C. (2014). Tutor\u00edas entre iguales: Del concepto a la pr\u00e1ctica en las diferentes etapas educativas. InterCambios, 2<\/em>(1), 31-39. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Valdebenito, V., & Duran, D. (2014). \u00bfPuede la escuela compartir la capacidad de ense\u00f1ar? Intersecciones Educativas, 5,<\/em> 109-124. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Moliner, L., Sales, A., & Moliner, O. (2013). Ense\u00f1ar y aprender biolog\u00eda y geolog\u00eda a trav\u00e9s de la tutor\u00eda entre iguales. Revista de Investigaci\u00f3n y Experiencias Did\u00e1cticas, 31<\/em>(3), 189-206. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

East, M., Tolosa, C., & Villers, H. (2012). Reciprocal role peer tutoring: Can it enhance students\u2019 motivation and perceptions of proficiency when learning a foreign language? Babel, 47<\/em>(1), 25-31. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & S\u00e1nchez, G. (2012). Ritmos en dos: Una experiencia basada en la tutor\u00eda entre iguales para la mejora de la comprensi\u00f3n y la fluidez de la lectura r\u00edtmica musical. Eufon\u00eda: Did\u00e1ctica de la M\u00fasica, 56<\/em>, 99-106. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2012). Llegim en parella. Escola Catalana, 475<\/em>, 22-23. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2012). Aprendre a llegir a l\u2019era digital: La lectura amb altres persones en el proc\u00e9s de desenvolupament de la compet\u00e8ncia lectora. Guix: Elements d’Acci\u00f3 Educativa, 383,<\/em> 27-30. (PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

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Soler-Miralles, M., Corcelles-Seuba, M., & Duran, D.(2025). Robots entre iguals: Una experi\u00e8ncia formativa d\u2019\u00e8xit en l\u2019aplicaci\u00f3 de la rob\u00f2tica a l\u2019aula. Revista Catalana de Pedagogia, 28, 85-99. doi: 10.2436\/20.3007.01.2165 (PDF) Irigoyen, A. (2025). La ense\u00f1anza de los per\u00edodos hist\u00f3ricos con el m\u00e9todo Puzle: Un estudio comparativo en la formaci\u00f3n docente presencial y virtual. Panta Rei: […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1337","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1337","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1337"}],"version-history":[{"count":47,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1337\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3658,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1337\/revisions\/3658"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1337"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}