{"id":462,"date":"2011-03-08T18:32:28","date_gmt":"2011-03-08T16:32:28","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprenentatge-entre-professors\/"},"modified":"2026-02-11T11:21:57","modified_gmt":"2026-02-11T09:21:57","slug":"aprenentatge-entre-professors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprenentatge-entre-professors\/","title":{"rendered":"Aprenentatge entre docents"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:20% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><a href=\"https:\/\/tienda.horsori.net\/coleccion-manuales\/518-cm103-collaboracio-docent-per-al-desenvolupament-professional.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"600\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2025\/12\/cm103-collaboracio-docent-per-al-desenvolupament-professional.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3663 size-full\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2025\/12\/cm103-collaboracio-docent-per-al-desenvolupament-professional.jpg 600w, https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2025\/12\/cm103-collaboracio-docent-per-al-desenvolupament-professional-300x300.jpg 300w, https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2025\/12\/cm103-collaboracio-docent-per-al-desenvolupament-professional-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/a><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Duran, D., Corcelles, M., De la Iglesia, B., Flores, M., Miquel, E., &amp; Ribosa, J. (2025). <em>Col\u00b7laboraci\u00f3 docent per al desenvolupament professional: Observaci\u00f3 entre iguals, codoc\u00e8ncia i aprenentatge entre centres<strong>.<\/strong><\/em><strong>&nbsp;<\/strong>Horsori. Tamb\u00e9 disponible en castell\u00e0 (Horsori, 2026).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per fer front als creixents reptes amb qu\u00e8 es troben els centres i els sistemes educatius \u00e9s imprescindible la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els docents, per teixir cultures de suport en els centres i expandir oportunitats d\u2019aprenentatge, tant per als alumnes com per als mateixos docents.<\/p>\n\n\n\n<p>Seguint recomanacions internacionals, el llibre presenta formes de col\u00b7laboraci\u00f3 docent que permeten que els mestres i professors aprenguin col\u00b7laborant amb els seus companys, en la seva tasca di\u00e0ria i en el seu lloc de treball. Es presenten de forma rigorosa, per\u00f2 entenedora i amb aplicacions pr\u00e0ctiques, cinc formes de col\u00b7laboraci\u00f3 docent per al desenvolupament professional: 1) activitats conjuntes de docents amb grups d\u2019alumnes de diferents cursos o edats, amb sis pr\u00e0ctiques a tall d\u2019exemple; 2) formats d\u2019aprenentatge entre docents, com ara les passejades d\u2019aprenentatge o els v\u00eddeos de pr\u00e0ctica; 3) observaci\u00f3 m\u00fatua de pr\u00e0ctiques a l\u2019aula, i es detalla un procediment i com oferir-se retroacci\u00f3 entre iguals; 4) codoc\u00e8ncia o doc\u00e8ncia compartida, tot oferint guies per portar-la a la pr\u00e0ctica amb la m\u00e0xima qualitat, i 5) aprenentatge en xarxes de docents de diferents centres educatius.<\/p>\n\n\n\n<p>El llibre, que ha estat escrit col\u00b7laborativament, promou tamb\u00e9 una lectura d\u2019aquest tipus, amb preguntes a l\u2019inici i al final de cada cap\u00edtol, i compta amb una p\u00e0gina web de recursos digitals addicionals.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Doc\u00e8ncia compartida: Aprenentatge docent entre iguals per a l&#8217;atenci\u00f3 a la diversitat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Doc\u00e8ncia compartida: Aprenentatge docent entre iguals per a l&#039;atenci\u00f3 a la diversitat\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Co4wHFJhnoM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><p class=\"rtejustify\">Duran, D,. Oller, M., &amp;&nbsp;Huguet, T. (Coords.). (2018, 21 de juny). <em>Doc\u00e8ncia compartida: Aprenentatge docent entre iguals per a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat<\/em> [V\u00eddeo]. YouTube. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Co4wHFJhnoM\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Co4wHFJhnoM<\/a><\/p><p class=\"rtejustify\"><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">Per a veure el v\u00eddeo incrustat al web, cal acceptar totes les galetes. Si no voleu acceptar-les, podeu veure&#8217;l directament a <\/span><a rel=\"noreferrer noopener\" style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Co4wHFJhnoM\" target=\"_blank\">Youtube<\/a><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">. M\u00e9s informaci\u00f3 sobre el projecte <\/span><a rel=\"noreferrer noopener\" style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/projecte-armif-2016\/\" target=\"_blank\">aqu\u00ed<\/a><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">.<\/span><\/p><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/video_docencia_compartida_grai_guia_didactica.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustaci\u00f3 del fitxer video_docencia_compartida_grai_guia_didactica.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-e46d97d8-a91a-426e-8310-10fed5addfec\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/video_docencia_compartida_grai_guia_didactica.pdf\">video_docencia_compartida_grai_guia_didactica<\/a><a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/video_docencia_compartida_grai_guia_didactica.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e46d97d8-a91a-426e-8310-10fed5addfec\">Baixa<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>La interacci\u00f3 entre el professorat \u00e9s un fet inherent a la professi\u00f3 docent. En un centre educatiu di\u00e0riament s\u2019han de resoldre situacions que acostumen implicar a diferents professors. Aquestes interaccions han de ser com m\u00e9s eficaces millor amb la finalitat d\u2019obtenir la m\u00e0xima participaci\u00f3 i consens, i la predisposici\u00f3 de compartir les responsabilitats que comportin les decisions preses. Ara b\u00e9, no tots els estils interactius s\u00f3n apropiats per aconseguir aquestes metes, per aix\u00f2, els estudis sobre la tem\u00e0tica consideren la col\u00b7laboraci\u00f3 com el tipus d\u2019interacci\u00f3 m\u00e9s efica\u00e7.<\/p>\n\n\n\n<p>Els professors, igual que altres professionals, aprenen a partir de la interacci\u00f3 amb altres col\u00b7legues, i la col\u00b7laboraci\u00f3 entre ells es converteix en una eina imprescindible per afavorir una pr\u00e0ctica reflexiva, un recurs essencial per arribar a la m\u00e0xima efic\u00e0cia docent.<\/p>\n\n\n\n<p>La col\u00b7laboraci\u00f3 \u00e9s un estil d\u2019interacci\u00f3 directa entre com a m\u00ednim dos iguals (l\u2019opini\u00f3 de cadascun t\u00e9 igual valor independentment del seu rol en el centre), que volunt\u00e0riament (la instituci\u00f3 educativa ha de propiciar aquesta interacci\u00f3, per\u00f2 cada professor decideix si vol tenir una actitud de col\u00b7laboraci\u00f3 o no), i d\u2019una manera compartida (no significa id\u00e8ntica, ja que els coneixements o funcions que desenvolupa influiran en les seves aportacions) prenen decisions dirigides a l\u2019assoliment d\u2019un objectiu com\u00fa (encara que les propostes de com aconseguir-lo siguin inicialment divergents).<\/p>\n\n\n\n<p>Una forma de col\u00b7laboraci\u00f3 entre el professorat \u00e9s la doc\u00e8ncia compartida, un tipus d\u2019organitzaci\u00f3 en la qual dos docents treballen conjuntament amb el mateix grup-classe. Habitualment es parla del professor d\u2019aula (el professor responsable de la mat\u00e8ria) i el professor de suport (pot ser un professor responsable de l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat o qualsevol altre professor disposat a oferir suport a l\u2019aula).<\/p>\n\n\n\n<p>Podr\u00edem apuntar nombrosos arguments sobre els avantatges de la doc\u00e8ncia compartida, tant per a l\u2019alumnat com per al professorat. Aix\u00ed per exemple, s\u2019ajuda als alumnes que puguin treballar amb les demandes reals de la classe, en qualsevol \u00e0rea, estant l\u2019ajuda a disposici\u00f3 de tot l\u2019alumnat, tant per als que la necessiten constantment com per als que els cal de forma ocasional. Tamb\u00e9 \u00e9s important ressaltar que els alumnes amb m\u00e9s necessitat d\u2019ajuda no queden etiquetats pel fet d\u2019haver de sortir fora i poden seguir mantenint com a referent el professor d\u2019aula. Per als docents representa una millora en relaci\u00f3 a la gesti\u00f3 de l\u2019aula en general, i de la disciplina en concret. Entre ells poden compartir i elaborar nous materials, aix\u00ed com metodologies de treball, oferint-se suport mutu enfront de les novetats o dificultats. Alhora, la doc\u00e8ncia compartida ajuda el centre a establir l\u00ednies d\u2019interdisciplinarietat, at\u00e8s que el pas d\u2019un professor de suport per diferents grups facilita l\u2019aportaci\u00f3 de suggeriments entre \u00e0rees.<\/p>\n\n\n\n<p>Ara b\u00e9, igual que coment\u00e0vem amb els alumnes, no per posar junts dos professors existir\u00e0 ja un treball col\u00b7laboratiu entre ells. Les interaccions que es portin a terme hauran de tenir en compte diferents condicions. \u00c9s important que les finalitats i les tasques conjuntes siguin clares i assumides pels participants, i aix\u00ed mateix, relacionades amb les pr\u00f2pies necessitats professionals. Alhora, els professors han de tenir una disposici\u00f3 a interactuar i a assumir compromisos, i s\u2019han d\u2019establir unes estructures b\u00e0siques que permetin dinamitzar la doc\u00e8ncia compartida. Les funcions que realitzar\u00e0 cada docent han de quedar ben definides, tenint en compte que existeix un ampli ventall de possibilitats que determinaran els diferents graus d\u2019implicaci\u00f3 de cadascun dels participants i l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019aula, donant lloc a diversos models de col\u00b7laboraci\u00f3. Tamb\u00e9 s\u2019ha de preveure un sistema de guia en la presa de decisions i de regulaci\u00f3 del treball conjunt, aix\u00ed com un temps de coordinaci\u00f3, que permetr\u00e0 ajustar l\u2019\u00fas d\u2019un model de col\u00b7laboraci\u00f3 o altre segons les necessitats del grup-classe.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>V\u00eddeo de la sessi\u00f3&nbsp;<strong>Codocencia y Educaci\u00f3n Inclusiva, en el marc de&nbsp;<\/strong>&#8216;Di\u00e1logos sobre Equidad e Inclusi\u00f3n&#8217;. Despr\u00e9s d&#8217;una introducci\u00f3 de David Duran i Ester Miquel, es presenten dues experi\u00e8ncies de&nbsp;l&#8217;Escola de la Vila de Poliny\u00e0 i l&#8217;Institut Els Pallaresos. Es pot ampliar la informaci\u00f3 a&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.equidei.es\/di%C3%A1logos-sobre-equidad-e-inclusi%C3%B3n\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">EQUIDEI<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"6\u00ba Di\u00e1logo sobre Equidad e inclusi\u00f3n: Codocencia y educaci\u00f3n inclusiva | EQUIDEI\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/c3u-7ZMc8Rk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>En aquest enlla\u00e7 hi trobareu un v\u00eddeo de la sessi\u00f3 &#8216;La codoc\u00e8ncia: per qu\u00e8 i com?&#8217; de la Xarxa de Compet\u00e8ncies (2023), en qu\u00e8 David Duran (UAB) introdueix la codoc\u00e8ncia, com una forma de col\u00b7laboraci\u00f3 docent directa, concepte i formes, avantatges i inconvenients i maneres d\u2019aprofitar-la. Despr\u00e9s s\u2019expliquen les experi\u00e8ncies a prim\u00e0ria (Escola Vedruna-\u00c0ngels) i secund\u00e0ria (Institut d\u2019Alcarr\u00e0s).<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hNJZUdZCoZU\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hNJZUdZCoZU<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>A l&#8217;enlla\u00e7 seg\u00fcent,&nbsp;hi trobareu les p\u00e0gines web de Paula Alonso i , mestra i companya del GRAI, que us ofereix, a m\u00e9s del concepte de doc\u00e8ncia compartida i evid\u00e8ncies, estrat\u00e8gies i instruments pr\u00e0ctics que us seran molt \u00fatils per posar-la en pr\u00e0ctica.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/paulalonsole99.wixsite.com\/docencia-compartida\">https:\/\/paulalonsole99.wixsite.com\/docencia-compartida<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>A l\u2019enlla\u00e7 seg\u00fcent, hi trobareu el resultat del Treball de Final de Grau&nbsp;de Prim\u00e0ria de l&#8217;Ana Javierre Pueyo, un recull de&nbsp;material audiovisual per facilitar la comprensi\u00f3 i implementaci\u00f3 de la doc\u00e8ncia compartida.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/anaj200107.wixsite.com\/docencia-compartida\">https:\/\/anaj200107.wixsite.com\/docencia-compartida<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Confer\u00e8ncia d&#8217;Ester Miquel, &#8216;Docencia compartida \u00bfEn qu\u00e9 casos y en qu\u00e9 condiciones es \u00fatil?&#8217;, i experi\u00e8ncies del CEIP \u00c1lvara \u00c1lvarez (Falces, Navarra) i CC El Carmen y San Jos\u00e9 (Zaragoza). II Jornadas PROA +, abril, 2024.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Ponencia taller: EA2.  Docencia compartida \u00bfEn qu\u00e9 casos y en qu\u00e9 condiciones es \u00fatil?\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/z21tCm0v4sg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Presentaci\u00f3n de Buenas Pr\u00e1cticas: EA2.\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/1hScQRnds2A?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><strong>Observaci\u00f3 entre iguals<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Observaci\u00f3 entre iguals\" width=\"580\" height=\"326\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/I-ypex8-hQk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\"><p class=\"rtejustify\"><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">Oller, M., &amp; Duran, D. (Coord.) (2022). <em>L\u2019observaci\u00f3 entre iguals en la Xarxa de Compet\u00e8ncies: Un instrument per a la millora docent<\/em> [V\u00eddeo]. YouTube. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=I-ypex8-hQk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=I-ypex8-hQk<\/a><\/span><\/p><p class=\"rtejustify\"><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">Per a veure el v\u00eddeo incrustat al web, cal acceptar totes les galetes. Si no voleu acceptar-les, podeu veure&#8217;l directament a <\/span><a rel=\"noreferrer noopener\" style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=I-ypex8-hQk\" target=\"_blank\">Youtube<\/a><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">. M\u00e9s informaci\u00f3 sobre el projecte <\/span><a rel=\"noreferrer noopener\" style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/idi-observacio-entre-iguals\/\" target=\"_blank\">aqu\u00ed<\/a><span style=\"text-align: inherit;letter-spacing: 0.05rem\">.<\/span><\/p><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019observaci\u00f3 entre docents \u00e9s una forma de doc\u00e8ncia compartida. Quan docents comparteixen un grup d\u2019alumnes, \u00e9s necessari que aprenguin a observar-se m\u00fatuament i, a partir d\u2019aquesta observaci\u00f3, obtenir evid\u00e8ncies que permetin oferir un feedback constructiu al company i companya docent, per tal de reflexionar sobre els punts forts i els punts febles, de millora.<\/p>\n\n\n\n<p>Entenem, doncs, l\u2019observaci\u00f3 entre iguals com la creaci\u00f3 de parelles de docents, amb graus d\u2019experi\u00e8ncia similar, que acorden observar-se m\u00fatuament un o diversos aspectes pedag\u00f2gics de la seva acci\u00f3 a l\u2019aula, per mitj\u00e0 d\u2019instruments de recollida d\u2019evid\u00e8ncies, per posteriorment oferir-se retroalimentaci\u00f3 constructiva m\u00fatua, que permeti reflexionar per trobar objectius de millora.<\/p>\n\n\n\n<p>En col\u00b7laboraci\u00f3 amb la Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques, promoguda pel Departament d\u2019Educaci\u00f3 del Govern Catal\u00e0, hem dissenyat una actuaci\u00f3 en qu\u00e8&nbsp;parelles volunt\u00e0ries de docents&nbsp;planifiquen l\u2019observaci\u00f3, la porten a terme, ajudats d\u2019una graella d\u2019observaci\u00f3 que pr\u00e8viament han ajustat i, posteriorment, fan una sessi\u00f3 de retroalimentaci\u00f3 per, a partir de les evid\u00e8ncies, reflexionar conjuntament per tal de trobar objectius de millora docent.<\/p>\n\n\n\n<p>Podeu consultar <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/sites.google.com\/xtec.cat\/observacioentreiguals\/\" target=\"_blank\">en aquest enlla\u00e7<\/a> el web que la Xarxa de Compet\u00e8ncies dedica a l\u2019observaci\u00f3 entre iguals.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"780\" src=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2021\/02\/oei-xarxacb.jpg\" alt=\"oei-xarxacb\" class=\"wp-image-466\" srcset=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2021\/02\/oei-xarxacb.jpg 540w, https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2021\/02\/oei-xarxacb-208x300.jpg 208w\" sizes=\"auto, (max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/informe_recerca_oei_20-21.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustaci\u00f3 del fitxer informe_recerca_oei_20-21.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-e53d4e52-1573-4082-9e54-e75ad206ffec\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/informe_recerca_oei_20-21.pdf\">informe_recerca_oei_20-21<\/a><a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/informe_recerca_oei_20-21.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e53d4e52-1573-4082-9e54-e75ad206ffec\">Baixa<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Articles d&#8217;innovaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n<p>Duran, D., &amp; Miquel, E. (2024). Codoc\u00e8ncia: Concepte, formes i millora de pr\u00e0ctiques. <em>Guix, 508<\/em>, 10\u201315. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/11\/Codocencia-concepte-formes-i-millora.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., &amp; Miquel, E. (2024). Codocencia: Concepto, formas y mejora de pr\u00e1cticas. <em>Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 335<\/em>, 10\u201315. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/11\/Codocencia-concepto-formas-y-mejora-de-practicas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., Corcelles, M., &amp; Miquel, E. (2021). Estructures d\u2019aprenentatge col\u00b7laboratiu entre docents: Oportunitats de desenvolupament professional docent en el dia a dia. <em>Guix, 481<\/em>, 39-43. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/estructuras-de-aprendizaje-colaborativo-entre-docentes-oportunidades-de-desarrollo-profesional-docente-en-el-dia-a-dia-au308122036.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., Corcelles, M., &amp; Miquel, E. (2020). L\u2019observaci\u00f3 entre iguals com a mecanisme de desenvolupament professionaldocent: La percepci\u00f3 dels participants de la Xarxa de Compet\u00e8ncies B\u00e0siques. <em>\u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 53<\/em>, 48-59. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/observacion_entre_iguales_en_xcb_duran_corecelles_y_miquel_20.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D. (2019). Aprenentatge docent entre iguals: Mestres i escoles que aprenen uns dels altres. <em>\u00c0mbits de Psicopedagogia i Orientaci\u00f3, 50<\/em>, 47-58. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/duran_aprenentatge_entre_iguals.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Huguet, T., &amp; L\u00e1zaro, L. (2018). Iniciar i sostenir pr\u00e0ctiques de doc\u00e8ncia compartida a les aules. <em>Guix, 448<\/em>, 49-54. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/iniciar-i-sostenir-practiques-de-docencia-compartida-a-les-aules-gu44894489.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Oller, M., Navas, C., &amp; Carrera, J. (2018). Doc\u00e8ncia compartida a l\u2019aula: Reptes i possibilitats. <em>Guix, 448<\/em>, 43-48. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/docencia-compartida-a-laula-reptes-i-possibilitats-gu44894490.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., &amp; Miquel, E. (2006). L\u2019aprenentatge entre iguals com a recurs per a l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat. A P. Pujol\u00e0s (Ed.), <em>Cap a una educaci\u00f3 inclusiva<\/em> (pp. 187-217). Eumo. (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/aprenentatgeentreigualsidiversitat.pdf\" target=\"_blank\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D. (Coord.). (2006). Tutor\u00eda entre iguales: Algunas pr\u00e1cticas en la ense\u00f1anza obligatoria [Monogr\u00e0fic]. <em>Aula de Innovaci\u00f3n educativa, 153<\/em>, 7-39. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/monograficoaula.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Miquel, E. (2006). Maestros que trabajando juntos aprenden. <em>Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 153-154<\/em>, 33-36. (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/miquel_maestros_que_trabajando_juntos_aprenden.pdf\" target=\"_blank\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., Serra, P., &amp; Miquel, E. (2004). El aprendizaje entre iguales: Tutor\u00eda entre iguales, aprendizaje cooperativo y colaboraci\u00f3n docente. <em>Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 132<\/em>, 75-77. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/02\/duran_d._serra_p._i_miquel_e.2004._el_aprendizaje_entre_iguales_tutoria_entre_iguales_aprendizaje_cooperativo_y_colaboracion_docente._aula_de_innovacion_educativa_132_75-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., &amp; Miquel, E. (2003). Cooperar para ense\u00f1ar y aprender. <em>Cuadernos de Pedagog\u00eda, 331<\/em>, 73-76. (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2016\/11\/cooperarparaensenaryaprender.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Articles de recerca<\/h2>\n\n\n\n<p>Flores, M., Miquel, E., &amp; Duran, D. (2025). Teacher collaborative knowledge building in Reciprocal Peer Observation.&nbsp;<em>European Journal of Psychology of Education,&nbsp;40<\/em>, 45. doi: 10.1007\/s10212-025-00945-7 (<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10212-025-00945-7\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Flores, M., Sala, I., Ortiz, M, &amp; Duran, D. (2024). Does reciprocal peer observation promote the transfer of learning to teaching practice? <em>Psychology in the Schools, 61<\/em>(10), 3873\u20133890. doi: 10.1002\/pits.23259 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/11\/Does-reciprocal-peer-observation-promote-the-transfer-of-learning-to-teaching.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Miquel, E., Monguillot, M., Soler, M., &amp; Duran, D. (2024). Reciprocal peer observation: A mechanism to identify professional learning goals. <em>Education Inquiry<\/em>. Advance online publication. doi: 10.1080\/20004508.2024.2370116 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/11\/Reciprocal-peer-observation-a-mechanism-to-identify-professional-learning-goals.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Corcelles-Seuba, M., Sala, I., Soler, M., &amp; Duran, D. (2024). Impact of reciprocal peer observation on teacher collaboration perceptions.&nbsp;<em>British Educational Research Journal<\/em>. Advance online publication. doi: 10.1002\/berj.3958 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/04\/British-Educational-Res-J-2024-Corcelles%E2%80%90Seuba-Impact-of-reciprocal-peer-observation-on-teacher-collaboration.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Ribosa, J., Noguera, I., Monguillot, M., &amp; Duran, D. (2024). Teachers\u2019 closeness of professional relationship and its role in learning perception after reciprocal peer observation.&nbsp;<em>Teaching and Teacher Education, 140<\/em>, 104469. doi: 10.1016\/j.tate.2024.104469 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2024\/03\/Ribosa-et-al.-2024-Teachers-closeness-of-professional-relationship-a.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Ribosa, J., Corcelles-Seuba, M., Morodo, A., &amp; Duran, D. (2023). Reducing teachers\u2019 resistance to reciprocal peer observation.&nbsp;<em>European Journal of Education<\/em>. Advance online publication. doi: 10.1111\/ejed.12606 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/12\/Ribosa-et-al.-Reducing-teachers-resistance-to-reciprocal-peer-o.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Corcelles-Seuba, M., Miquel, E., &amp; Duran, D. (2023). Teachers\u2019 perceptions of reciprocal peer observation.&nbsp;<em>Revista de Educaci\u00f3n, 402<\/em>. doi: 10.4438\/1988-592X-RE-2023-402-601 (<a href=\"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-content\/uploads\/sites\/353\/2023\/12\/Corcelles-Seuba-et-al.-2023-Percepciones-de-los-docentes-sobre-la-observacion-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Corcelles, M., Duran , D., Flores, M., Miquel, E., &amp; Ribosa, J. (2023). Percepciones docentes sobre observaci\u00f3n entre iguales: Resistencias, agencia, procedimiento y objetivos de mejora. <em>Estudios sobre Educaci\u00f3n, 44<\/em>. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.15581\/004.44.002\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.15581\/004.44.002<\/a> (<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.15581\/004.44.002\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., Flores, M., Ribas, T., &amp; Ribosa, J. (2020). Student teachers\u2019 perceptions and evidence of peer learning through co-teaching: Improving attitudes and willingness towards co-teaching. <em>European Journal of Psychology of Education, 36<\/em>, 495-510. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10212-020-00479-0\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10212-020-00479-0<\/a> (<a href=\"https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1007\/s10212-020-00479-0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., &amp; Miquel, E. (2019). Preparing teachers for collaborative classrooms. A <em>Oxford Research Encyclopedia of Education<\/em>. Oxford University Press. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1093\/acrefore\/9780190264093.013.78\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.org\/10.1093\/acrefore\/9780190264093.013.78<\/a> (<a href=\"https:\/\/oxfordre.com\/education\/view\/10.1093\/acrefore\/9780190264093.001.0001\/acrefore-9780190264093-e-780\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PDF<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Duran, D., Corcelles, M., Flores, M., &amp; Miquel, E. (2020). Changes in attitudes and willingness to use co-teaching through pre-service teacher training experiences. <em>Professional Development in Education, 46<\/em>(5), 770-779. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/19415257.2019.1634631\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/19415257.2019.1634631<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Duran, D., Corcelles, M., De la Iglesia, B., Flores, M., Miquel, E., &amp; Ribosa, J. (2025). Col\u00b7laboraci\u00f3 docent per al desenvolupament professional: Observaci\u00f3 entre iguals, codoc\u00e8ncia i aprenentatge entre centres.&nbsp;Horsori. Tamb\u00e9 disponible en castell\u00e0 (Horsori, 2026). Per fer front als creixents reptes amb qu\u00e8 es troben els centres i els sistemes educatius \u00e9s imprescindible la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-462","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/462","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=462"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/462\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3725,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/462\/revisions\/3725"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=462"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}