{"id":489,"date":"2011-03-08T18:55:55","date_gmt":"2011-03-08T16:55:55","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprenentatge-entre-voluntaris\/"},"modified":"2025-03-12T12:09:22","modified_gmt":"2025-03-12T10:09:22","slug":"aprenentatge-entre-voluntaris","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/aprenentatge-entre-voluntaris\/","title":{"rendered":"Aprenentatge entre voluntaris"},"content":{"rendered":"\n
\"apren<\/figure>\n\n\n\n

La societat que ens ha tocat viure, la societat del coneixement, es caracteritza entre d\u2019altres coses pel fet que els ciutadans necessitem aprendre al llarg la vida. Una societat que es defineix pel canvi permanent requereix que els seus ciutadans aprenguin permanentment. En aquest sentit, aprendre i ensenyar s\u00f3n activitats socials de primer ordre.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s a m\u00e9s de l\u2019aprenentatge amb un expert (mestre, professor…) una font important d\u2019aprenentatge prov\u00e9 de les interaccions amb els altres que ens s\u00f3n pr\u00f2xims (amb els que compartim una mateixa situaci\u00f3 o estatus i que no actuen en aquella relaci\u00f3 com ensenyant professional). \u00c9s el que anomenen aprenentatge entre iguals, ja sigui entre alumnes, entre col\u00b7legues d\u2019una mateixa professi\u00f3, entre membres d\u2019una fam\u00edlia…<\/p>\n\n\n\n

L\u2019aprenentatge entre iguals pot ser formal (o dins de l\u2019estructura d\u2019un sistema educatiu o professional, com per exemple l\u2019\u00fas de l\u2019aprenentatge cooperatiu a les aules dels centres escolars) o informal (fora de l\u2019estructura i amb car\u00e0cter voluntari).<\/p>\n\n\n\n

En aquest camp, l\u2019aprenentatge de la llengua d\u2019acollida, \u00e9s especialment interessant el programa, Voluntariat per la llengua (VxL), impulsat per la Direcci\u00f3 General de Pol\u00edtica Ling\u00fc\u00edstica (DGPL) del Departament de Cultura i gestionat territorialment pel Consorci per a la Normalitzaci\u00f3 Ling\u00fc\u00edstica. Voluntariat per la llengua (VxL) \u00e9s un programa per practicar catal\u00e0 a trav\u00e9s de la conversa. Es basa en la creaci\u00f3 de parelles ling\u00fc\u00edstiques, organitzades en tutoria entre iguals, formades per un  tutor anomenat voluntari, que parla catal\u00e0 fluidament, i un tutorat, anomenat aprenent, que en t\u00e9 coneixements b\u00e0sics i vol adquirir flu\u00efdesa. El programa va n\u00e9ixer l\u2019any 2003 i ja hi han passat m\u00e9s de 100.000 parelles. La Comissi\u00f3 Europea el va recon\u00e8ixer (2005) com una de les 50 millors pr\u00e0ctiques d\u2019aprenentatge d\u2019una llengua que s\u2019estan portant a terme a la Uni\u00f3 Europea.<\/p>\n\n\n\n

Entre els materials editats per donar suport als participants del programa, l\u2019any 2014 la DGPL va editar el material Llegir per parlar, llegir per aprendre amb la finalitat de refor\u00e7ar l\u2019aprenentatge i l\u2019\u00fas de la llengua a trav\u00e9s de la lectura. L\u2019enfocament dels materials respon plenament a la metodologia que hem impulsat des del GRAI a trav\u00e9s de Llegim en parella (i aix\u00ed est\u00e0 reconegut en la seva Guia d\u2019\u00fas). Llegir per parlar, llegir per aprendre consisteix en un seguit de fulls d\u2019activitats, que combinen una lectura amb la pr\u00e0ctica de la conversa; i en una Guia d\u2019\u00fas dels materials que cont\u00e9 les orientacions did\u00e0ctiques. En les activitats que es proposen hi participen sempre un tutor (que \u00e9s qui condueix les activitats i pren la responsabilitat de la preparaci\u00f3 de la lectura abans de la trobada) i un aprenent.<\/p>\n\n\n\n

El material es pot descarregar de la p\u00e0gina web de Llengua catalana http:\/\/llengua.gencat.cat\/ca\/serveis\/informacio_i_difusio\/publicacions_en_linia\/llegir_per_parlar<\/a><\/p>\n\n\n\n

El desenvolupament d\u2019Internet ha facilitat oportunitats d\u2019aprenentatge entre iguals. Des de la llistes de discussi\u00f3, xats, f\u00f2rums… on es pot compartir i construir coneixements amb d\u2019altres a usos cada vegada m\u00e9s sofisticats i efectius, com les Communities of Practice, basades en el P2P (peer to peer o igual a igual), en les quals iguals d\u2019un \u00e0mbit professional espec\u00edfic aprenen ajudant a d\u2019altres com millorar les seves compet\u00e8ncies professionals (Blunt, 2003).<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00e8ncies<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Blunt, R.<\/strong> (2003). Communities at the Speed of Business. Communities of Practice as Peer-to-Peer Learning Networks. New York: iUniverse, Inc.<\/p>\n\n\n\n

Casas, M. i Dan\u00e9s, A.<\/strong> (2004). Tots els colors de la llengua. Vic: Edicions de l\u2019\u00c0lber.<\/p>\n\n\n\n

Gobierno Vasco<\/strong> (2004). Orientaciones para la elaboraci\u00f3n del plan de acogida de alumnado inmigrante. Gasteiz: Servicio central de prublicaciones del Gobierno Vasco.<\/p>\n\n\n\n

Sanz, V., Nadal, M., Sanz, S., i Gallego, A.<\/strong> (2014). Voluntariat per la llengua: Una\u00a0hist\u00f2ria que va comen\u00e7ar fa 10 anys. Llengua i \u00das, 54<\/em>. https:\/\/raco.cat\/index.php\/LlenguaUs\/article\/view\/279221\/366946<\/a><\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La societat que ens ha tocat viure, la societat del coneixement, es caracteritza entre d\u2019altres coses pel fet que els ciutadans necessitem aprendre al llarg la vida. Una societat que es defineix pel canvi permanent requereix que els seus ciutadans aprenguin permanentment. En aquest sentit, aprendre i ensenyar s\u00f3n activitats socials de primer ordre. A […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-489","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/489","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=489"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/489\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3469,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/489\/revisions\/3469"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=489"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}