{"id":982,"date":"2013-01-28T20:48:10","date_gmt":"2013-01-28T18:48:10","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/llibres\/"},"modified":"2026-02-05T11:19:09","modified_gmt":"2026-02-05T09:19:09","slug":"llibres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/llibres\/","title":{"rendered":"Llibres"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Corcelles, M., De la Iglesia, B., Flores, M., Miquel, E., & Ribosa, J. (2025). Col\u00b7laboraci\u00f3 docent per al desenvolupament professional: Observaci\u00f3 entre iguals, codoc\u00e8ncia i aprenentatge entre centres.<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong>Horsori. Tamb\u00e9 disponible en castell\u00e0 (Horsori, 2026).<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Per fer front als creixents reptes amb qu\u00e8 es troben els centres i els sistemes educatius \u00e9s imprescindible la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els docents, per teixir cultures de suport en els centres i expandir oportunitats d\u2019aprenentatge, tant per als alumnes com per als mateixos docents. Seguint recomanacions internacionals, el llibre presenta formes de col\u00b7laboraci\u00f3 docent que permeten que els mestres i professors aprenguin col\u00b7laborant amb els seus companys, en la seva tasca di\u00e0ria i en el seu lloc de treball. El llibre, que ha estat escrit col\u00b7laborativament, promou tamb\u00e9 una lectura d\u2019aquest tipus, amb preguntes a l\u2019inici i al final de cada cap\u00edtol, i compta amb una p\u00e0gina web de recursos digitals addicionals.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., & Duran, D. (2025). Un programa de tutor\u00eda entre iguales para la resoluci\u00f3n cooperativa de problemas matem\u00e1ticos de la vida cotidiana. En C. Monge (Ed.), Mediaci\u00f3n de conflictos y ayuda entre iguales en Centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria<\/em> (pp. 219\u2013249). Morata.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2024). Evoluci\u00f3n en las Tutor\u00edas. Dins S. Garc\u00eda \u00c1vila (Coord.), Alcances y retos en la formaci\u00f3n universitaria<\/em> (pp. 17\u2013<\/strong>35). Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM).<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2023). Can students learn by teaching their peers during cooperative learning? In R. M. Gillies, B. Millis & N. Davidson (Eds.), Contemporary global perspectives on cooperative learning: Applications across educational contexts<\/em>. Routledge<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Acc\u00e9s al cap\u00edtol<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"cfp-30-entramat-metodes-d-aprenentatge-cooperatiu-i-collaboratiu\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Monereo, C. (2021). Entramat: M\u00e8todes d’aprenentatge cooperatiu i col\u00b7laboratiu.<\/em> Horsori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Edici\u00f3 actualitzada en catal\u00e0 d’Entramat: M\u00e8todes d’aprenentatge cooperatiu (entre alumnes) i col\u00b7laboratiu (entre docents), explicats a la pr\u00e0ctica a trav\u00e9s de narracions. Les narracions \u2013que permeten \u201cveure\u201d el m\u00e8tode en acci\u00f3\u2013 van acompanyades de guies sobre el m\u00e8tode en q\u00fcesti\u00f3.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_leducacio_inclusiva\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Gin\u00e9, C., Duran, D., Font, J., & Miquel, E. (Coords.) (2020). <\/strong>L\u2019educaci\u00f3 inclusiva: De l\u2019exclusi\u00f3 a la plena participaci\u00f3 de tot l\u2019alumnat. <\/strong><\/em> Horsori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es tracta d\u2019una traducci\u00f3 actualitzada de la publicaci\u00f3 pr\u00e8via en castell\u00e0. En aquest llibre, a m\u00e9s d\u2019altres interessants cap\u00edtols sobre aprenentatge entre iguals, en trobareu un de Teresa Huguet, sobre treball col\u00b7laboratiu entre professors; un de David Duran, sobre la inclusi\u00f3 i l\u2019aprenentatge entre iguals; i un d\u2019Ester Miquel, sobre l\u2019\u00fas de l\u2019\u00cdndex per a la inclusi\u00f3 en un grup d\u2019escoles catalanes.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_llegim_i_escrivim_en_parella\"<\/a><\/figure>
\n

Duran, D. (Coord.), Flores, M., Oller, M., Corcelles, M., Miquel, E., & Blanch, S. (2018)<\/strong>. Llegim i escrivim en parella: Tutoria entre iguals, amb implicaci\u00f3 familiar, per a la compet\u00e8ncia comunicativa.<\/em> Horsori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aquest llibre \u00e9s actualitzaci\u00f3 profunda de les dues edicions pr\u00e8vies. Es descriu detalladament el programa i s’hi inclouen recursos i materials did\u00e0ctics, tant per a l’alumnat com per a les fam\u00edlies, amb la finalitat que, amb els ajustos oportuns, pugui ser portat a la pr\u00e0ctica educativa. El programa ha estat implementat i avaluat en un gran nombre d’escoles i instituts.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_inclusion_educativa_y_aprendizaje_cooperativo\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2018). Aprendizaje entre iguales: Evidencias, instrumento para la inclusi\u00f3n y aprendizaje del alumno que ofrece ayuda. A J. C. Torrego & C. Monge (Coords.), Inclusi\u00f3n educativa y aprendizaje cooperativo <\/em>(pp. 173-199). Editorial S\u00edntesis.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aquest cap\u00edtol revisa les principals evid\u00e8ncies cient\u00edfiques que donen suport a l\u2019aprenentatge entre iguals, tant a l\u2019aprenentatge cooperatiu com a la tutoria entre iguals, en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 escolar. Revisa tamb\u00e9 les recerques que mostren com l\u2019aprenentatge entre iguals pot ser una metodologia per a la inclusi\u00f3. I, finalment, aporta evid\u00e8ncies sobre les possibilitats que tenen els alumnes avantatjats d\u2019aprendre ensenyant els seus companys.<\/p>\n\n\n\n

Acc\u00e9s al cap\u00edtol aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Revista de Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Pulso<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Estudios sobre Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"learning_by_teaching\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Topping, K. J. (2017). <\/strong>Learning by teaching: Evidence-based strategies to enhance learning in the classroom<\/em><\/strong>.<\/strong> Routledge.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aquest llibre, basat en l’anterior Aprensenyar <\/em>(Duran, 2014, 2016), proporciona una visi\u00f3 general del fenomen de “aprendre ensenyant”, proporcionant un marc per a la comprensi\u00f3 d\u2019aquest fenomen, amb el suport de l’evid\u00e8ncia de la recerca i el descobriment de conseq\u00fc\u00e8ncies pr\u00e0ctiques en una varietat de contextos educatius. Aprendre ensenyant es troba connectat a la forma actual, de la societat del coneixement, d\u2019entendre l\u2019aprenentatge i l\u2019ensenyament, lluny de les idees tradicionals de transmissi\u00f3 de la informaci\u00f3 o del coneixement. El llibre explora amb detall com professors o alumnes tutors (en situacions d’aprenentatge entre iguals) poden aprendre ensenyant els altres. Es proporcionen exemples d\u2019aprendre ensenyant i s\u2019ofereixen pautes sobre com promoure aquest principi a l’escola, a la Universitat i al m\u00f3n laboral, aix\u00ed com per Internet. El llibre posar un \u00e8mfasi especial en el context educatiu formal, aportant actuacions perqu\u00e8 els alumnes puguin aprendre ensenyant els seus companys; i els mestres, ensenyant els seus alumnes.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Educational Research and Evaluation<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"effective_peer_learning\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Topping, K., Buchs, C., Duran, D., & Van Keer, H. (2017). Effective peer learning: From principles to practical implementation. Routledge.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectiu d\u2019aquest llibre \u00e9s per ajudar els professors a utilitzar formes eficaces d\u2019aprenentatge entre iguals. Introdueix i defineix l\u2019aprenentatge cooperatiu (interacci\u00f3 m\u00fatua entre iguals) i la tutoria entre iguals (interacci\u00f3 direccional entre iguals), dibuixant els principis organitzatius generals que ajudaran a professionals de l\u2019educaci\u00f3 a utilitzar l\u2019aprenentatge entre iguals en qualsevol d\u2019aquestes formes. Els autors expliquen com capacitar els estudiants per realitzar les seves funcions amb efic\u00e0cia i com organitzar i controlar el proc\u00e9s d\u2019interacci\u00f3. El llibre explica com funcionen aquests sistemes de treball a la classe, sota quins principis organitzatius i ofereix molts exemples pr\u00e0ctics. Entre ells, alguns programes educatius del GRAI.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya a Revista de Educaci\u00f3n, en castell\u00e0<\/a> i angl\u00e8s<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya a IASCE Newsletter, en angl\u00e8s<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Duran, D. (Coord.), Carrera, J., Corominas, E., Flores, M., Oller, M., Miquel, E., & Ram\u00edrez, M. (2016). Llegim i escrivim en<\/em> parella i altres programes de tutoria entre iguals<\/em>. Horsori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aquesta publicaci\u00f3 \u00e9s el producte de la II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals<\/em> que va tenir lloc a la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona el dia 7 de maig de 2016, organitzada pel GRAI (Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre iguals) amb el suport de l\u2019ICE de la UAB i el Departament d\u2019Ensenyament.<\/p>\n\n\n\n

A dins hi podeu trobar la s\u00edntesi de les dues confer\u00e8ncies realitzades: Aprensenyar, poden aprendre els alumnes ensenyant els seus companys? <\/em>a c\u00e0rrec de David Duran i Els programes del GRAI: resultats i efectivitat <\/em>a c\u00e0rrec de Marta Flores, Ester Miquel i Maite Oller.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9 hi trobareu   les comunicacions fetes pels representants dels centres que formen part de les xarxes i les idees claus aportades  en els cinc espais de treball: la participaci\u00f3 familiar i comunit\u00e0ria, les interaccions a l\u2019aula, Escrivim en parella, Reading in pairs i (En)Raonem en parella.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_aprensenyar\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2016). Aprensenyar: Evid\u00e8ncies i implicacions educatives d\u2019aprendre ensenyant<\/em>. Horsori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El llibre recull per primera vegada les evid\u00e8ncies cient\u00edfiques del neologisme \u2013creat per a l\u2019ocasi\u00f3- aprensenyar: aprendre ensenyant. Les recerques disponibles mostren que, en determinades condicions, l\u2019activitat d\u2019ensenyar comporta oportunitats d\u2019aprenentatge per a qui la desenvolupa. Es recullen m\u00faltiples pr\u00e0ctiques reals, en les quals els estudiants \u2013en escoles, instituts o universitats- aprenen ensenyant als seus companys. El llibre ofereix, des de les evid\u00e8ncies de la recerca, guies pr\u00e0ctiques perqu\u00e8 els professors puguin ensenyar aprenent, la qual cosa  permetr\u00e0 actualitzar els  coneixements i viure la professi\u00f3 amb m\u00e9s plenitud.<\/p>\n\n\n\n

En aquest enlla\u00e7 es poden trobar nombroses cr\u00edtiques i ressenyes aparegudes tant en revistes cient\u00edfiques com divulgatives.<\/p>\n\n\n\n

http:\/\/aprensenar.jimdo.com\/recensiones-y-cr\u00edticas\/<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., <\/strong>Flores, M., Oller, M., Thomson-Garay, L., & Vera, I. (2016).<\/strong>Reading in pairs: Peer tutoring for reading and speaking in English as a foreing language.<\/strong><\/em> Horsori.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre descriu el programa Reading in pairs que es basa en la tutoria entre iguals, amb implicaci\u00f3 familiar, per a la millora de l\u2019angl\u00e8s com a llengua estrangera. Contempla les seves bases te\u00f2riques, el buidat de compet\u00e8ncies que es treballen, aix\u00ed com orientacions per al seu desenvolupament a les aules i l\u2019avaluaci\u00f3. Inclou tamb\u00e9 un cap\u00edtol amb els resultats inicials d\u2019investigaci\u00f3. Els darrers cap\u00edtols aporten recursos i materials did\u00e0ctics per al professorat, l\u2019alumnat i les fam\u00edlies. D\u2019aquests destaquem les Activiy Sheets (textos, preguntes d\u2019abans de llegir i preguntes de comprensi\u00f3 lectora) amb el Language Support ( paraules, frases per enriquir la conversa) I els Audio Files (grabacions dels textos per oferir uns models de bona pronunciaci\u00f3 i entonaci\u00f3) que es poden trobar a aqu\u00ed<\/a>. El pr\u00f2leg<\/a> \u00e9s de Markku Jahnukainen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., Duran, D., & Albarrac\u00edn, L. (2016).<\/strong>(En)Raonem en parella. Tutoria entre iguals per a la resoluci\u00f3 cooperativa de problemes quotidians<\/strong>.<\/em> Horsori.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre descriu amb detall el programa (En)Raonem en parella que es basa en la tutoria entre iguals, amb implicaci\u00f3 familiar, per a la millora de la compet\u00e8ncia en resoluci\u00f3 de problemes matem\u00e0tics quotidians de manera cooperativa. Contempla les seves bases te\u00f2riques, orientacions per al desenvolupament a les aules, aix\u00ed com propostes per a l\u2019avaluaci\u00f3. Inclou tamb\u00e9 un cap\u00edtol amb els resultats inicials d\u2019investigaci\u00f3. Els darrers cap\u00edtols aporten recursos i materials did\u00e0ctics pel professorat, l\u2019alumnat i les fam\u00edlies. El pr\u00f2leg<\/a> \u00e9s de Claudi Alsina.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Flores, M., Duran, D., & Albarrac\u00edn, L.<\/strong>(2016).Razonar en pareja: Tutor\u00eda entre iguales para la resoluci\u00f3n cooperativa de problemas cotidianos. <\/em> Horsori.<\/strong><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Versi\u00f3 en llengua castellana del llibre (En)Raonem en parella. Tutoria entre iguals per a la resoluci\u00f3 cooperativa de problemes quotidians.<\/em> Contiene pr\u00f3logo<\/a> de Claudi Alsina.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2016). Tutor\u00eda entre iguales: Compartir la capacidad de ense\u00f1ar con los alumnos<\/em>. A R. M. Mayordomo<\/strong> & J. Onrubia (Coord.), El aprendizaje cooperativo<\/em> (pp. 191-228). Universitat Oberta de Catalunya.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El cap\u00edtol presenta les bases conceptuals de la tutoria entre iguals, en revisa l\u2019origen i la conceptualitzaci\u00f3 actual, les evid\u00e8ncies de la seva efectivitat, els marcs d\u2019explicaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge tant per a l\u2019alumne tutor com per al tutorat, i analitza les dificultats per a la seva pr\u00e0ctica i les formes de minimitzar-les o superar-les. La segona part presenta el programa Llegim en parella<\/em> per aportar  evid\u00e8ncies de la seva efectivitat.<\/p>\n\n\n\n

Acc\u00e9s al cap\u00edtol aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Topping, K., Duran, D., & Van Keer, H. (2015). Using Peer Tutoring to Improve Reading Skills.<\/em> Routledge.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Aquest llibre \u00e9s una guia molt pr\u00e0ctica, que ofereix un marc senzill i estrat\u00e8gies f\u00e0cils d\u2019implementar pels  professors que vulguin ajudar els seus alumnes a  progressar en la lectura. Una breu introducci\u00f3, mostra com les escoles poden fer \u00fas positiu de les difer\u00e8ncies entre els alumnes i convertir-les en oportunitats d\u2019aprenentatge eficaces. Est\u00e0 il\u00b7lustrat amb exemples pr\u00e0ctics de diverses escoles de tot Europa, incloent les experi\u00e8ncies del nostre programa Llegim en parella.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre escrita per Marta Flores a Estudios sobre Educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Revista de Educaci\u00f3n<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Ressenya del llibre a Revista Espa\u00f1ola de Pedagog\u00eda<\/a>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_corcelles_i_pujadas\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Corcelles, M., & Pujadas, A. (2015). La construcci\u00f3 del pensament a l\u2019aula: Filosofia, escriptura i treball cooperatiu al batxillerat. Barcanova.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En aquest llibre, els autors pretenen oferir una proposta per aprendre filosofia a trav\u00e9s del treball cooperatiu i de l\u2019escriptura filos\u00f2fica. Mostren els recursos que fan servir per construir una comunitat d\u2019aprenentatge de la filosofia, basada en un model col\u00b7laboratiu de la construcci\u00f3 del coneixement i en l\u2019ensenyament de l\u2019escriptura filos\u00f2fica com a dues eines fonamentals per aprendre a filosofar.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Duran, D. (2014). Aprense\u00f1ar: Evidencias e implicaciones educativas de aprender ense\u00f1ando<\/em>. Narcea.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre recull per primera vegada les evid\u00e8ncies cient\u00edfiques del neologisme \u2013creat per a l\u2019ocasi\u00f3- aprensenyar (aprense\u00f1ar): aprendre ensenyant. Les recerques disponibles mostren que, en determinades condicions, l\u2019activitat d\u2019ensenyar comporta oportunitats d\u2019aprenentatge per a qui la desenvolupa. Es recullen m\u00faltiples pr\u00e0ctiques reals, en les quals els estudiants \u2013en escoles, instituts o universitats- aprenen ensenyant als seus companys. El llibre ofereix, des de les evid\u00e8ncies de la recerca, guies pr\u00e0ctiques perqu\u00e8 els professors puguin ensenyar aprenent, la qual cosa  permetr\u00e0 actualitzar els  coneixements i viure la professi\u00f3 amb m\u00e9s plenitud. En aquest enlla\u00e7 es poden trobar nombroses cr\u00edtiques i ressenyes aparegudes tant en revistes cient\u00edfiques com divulgatives. http:\/\/aprensenar.jimdo.com\/recensiones-y-cr\u00edticas\/<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"portada_llegim_i_escrivim_en_parella_antic\"<\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Blanch, S., Corcelles, M., Flores, M., Merino, E., Oller, M., & Utset, M. (2013)<\/strong>. Llegim i escrivim en parella: Un programa de tutoria entre iguals, amb implicaci\u00f3 familiar, per a la compet\u00e8ncia lectora<\/em>. ICE de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre \u00e9s una actualitzaci\u00f3 profunda de la primera edici\u00f3 i descriu detalladament el programa, que ha estat utilitzat i avaluat en nombroses escoles, i ofereix recursos i materials did\u00e0ctics, tant per  a l\u2019alumnat com per a les fam\u00edlies, amb la finalitat de poder ser desenvolupat de forma senzilla a la pr\u00e0ctica educativa. S\u2019ofereixen exemples de materials de treball per als tres cicles de l\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria i per al primer cicle de l\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria. Amb pr\u00f2legs de Daniel Cassany i Carles Monereo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"jornadaestatal\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Blanch, S., Corcelles, M., Fons, M., Flores, M., Oller, M., Merino, E.,  Miquel, E., Utset, M., & Valdebenito, V. (2013). Jornada Estatal sobre Llegim en parella<\/em>. ICE de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Els dies 4 i 5 de maig del 2012, van tenir lloc a la Universitat Aut\u00f2noma de Bacelona la I Jornada Estatal sobre Llegim en parella, organitzada per l\u2019ICE i el GRAI, amb el suport del Departament d\u2019Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. La jornada va ser un punt de trobada i reflexi\u00f3 sobre la pr\u00e0ctica i el coneixement constru\u00eft per les xarxes de centres que a Catalunya, Euskadi i Arag\u00f3 han implementat el programa Llegim en parella i com una oportunitat per presentar-lo a la comunitat educativa en general. En aquesta publicaci\u00f3 trobareu els textos de les intervencions (confer\u00e8ncies, tallers i comunicacions), aix\u00ed com els p\u00f2sters que s\u2019hi van presentar i un reportatge fotogr\u00e0fic de les sessions. El textos es reprodueixen en la llengua en qu\u00e8 van ser presentats, atesa la proced\u00e8ncia dels participants.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2012). Utilizando el trabajo en equipo: Estructurar la interacci\u00f3n a trav\u00e9s de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas. A J. C. Torrego i A. Negro (Coords.), Aprendizaje cooperativo en las aulas<\/em> (pp. 139-166). Alianza Editorial.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre \u00e9s el resultat del treball que una s\u00e8rie d\u2019autors destacats en aquest camp van dur a terme en un curs de postgrau a la Universidad de Alcal\u00e1: Experto en aprendizaje cooperativo<\/em>. El llibre est\u00e0 dividit en tres seccions principals: fonaments de l\u2019aprenentatge cooperatiu, la seva aplicaci\u00f3 en les pr\u00e0ctiques escolars i, finalment, el paper del docent. Al llibre -un veritable manual d\u2019aprenentatge cooperatiu- hi escriuen David Duran, Gerardo Echeita, Juan Manuel Escudero, Amador Guarro, Andr\u00e9s Negro, Pere Pujol\u00e0s i Juan Carlos Torrego.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"entramados\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Monereo, C. (2012). Entramado: M\u00e9todos de aprendizaje cooperativo y colaborativo. <\/em> Horsori.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Despr\u00e9s d\u2019un cap\u00edtol introductori a l\u2019aprenentatge entre iguals, el llibre presenta diferents m\u00e8todes d\u2019aprenentatge cooperatiu (tutoria entre iguals, puzle, treball d\u2019investigaci\u00f3, grup natural\u2026) tant entre alumnes com entre professors. Cada m\u00e8tode \u00e9s presentat a trav\u00e9s d\u2019un conte ambientat en un centre de secund\u00e0ria. Les narracions \u2013que permeten \u201cveure\u201d el m\u00e8tode en acci\u00f3- van acompanyades de guies sobre el m\u00e8tode en q\u00fcesti\u00f3. El llibre va ser publicat per primer cop en catal\u00e0 (Edeb\u00e9 2001) i tradu\u00eft al castell\u00e0 (Edeb\u00e9, 2002) i al portugu\u00e8s per a Brasil (Artmed, 2004). Aquesta nova edici\u00f3 amb Horsori ha estat corregida i actualitzada.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"leemosenpareja\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Blanch, S., Corcelles, M., Flores, M., Oller, M., Utset, M., & Valdebenito, V. (2011). Leemos en pareja: Tutor\u00eda entre iguales para la competencia lectora<\/em>. Horsori<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Es tracta d\u2019un manual per a la implementaci\u00f3 del programa educatiu Llegim en parella<\/em>, impulsat pel GRAI. El llibre aporta una actualitzaci\u00f3 substancial de la primera publicaci\u00f3 en catal\u00e0, presentant la fonamentaci\u00f3 conceptual del programa, la descripci\u00f3 i els seus materials de suport, per al professorat, alumnat i fam\u00edlies. A m\u00e9s aporta resultats d\u2019investigaci\u00f3 de les pr\u00e0ctiques de Llegim en parella<\/em>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"bikoteka\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Blanch, S., Corcelles, M., Fern\u00e1ndez, M., Flores, M., Kerejeta, B., Moliner, L., & Valdebenito, V. (2011). Bikoteka Irakurtzen<\/em>. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Es tracta d\u2019una adaptaci\u00f3 del programa Llegim en parella<\/em> a la llengua i context educatiu del Pa\u00eds Basc. A m\u00e9s de les bases, la descripci\u00f3 i els materials de suport del programa, es presenten els primers resultats obtinguts per una mostra d\u2019escoles basques.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"apoyoinclusion\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2009). El aprendizaje entre alumnos como apoyo a la inclusi\u00f3n. A C. Gin\u00e9, D. Duran, J. Font & E. Miquel (Coords), La educaci\u00f3n inclusiva: De la exclusi\u00f3n a la plena participaci\u00f3n de todo el alumnado<\/em> (pp. 95-106). Horsori.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Despr\u00e9s de revisar la relaci\u00f3 entre aprenentatge entre iguals i inclusi\u00f3, es revisa l\u2019efectivitat de l\u2019aprenentatge entre iguals en alumnat amb vulnerabilitat, els valors cooperatius en les aules inclusives i la necessitat d\u2019universalitzar les ajudes m\u00fatues i dotar-les de valor educatiu.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (2009). Aprender a cooperar: Del grupo al equipo. A J. I. Pozo i M. P. P\u00e9rez (Coords.), Psicolog\u00eda del aprendizaje universitario: La formaci\u00f3n en competencias <\/em>(pp. 182-196). Morata.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En aquest cap\u00edtol se situa  la cooperaci\u00f3 i l\u2019aprenentatge entre iguals en el context universitari, analitzant dificultats i potencialitats , estrat\u00e8gies per dur-lo la pr\u00e0ctica i avaluar-lo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D. (Coord.), Blanch, S., Corcelles, M., Flores, M,, Merino, E., Oller, M., & Vidal, A. (2009). Llegim en parella: Tutoria entre iguals, a l\u2019aula i a casa, per a la millora de la compet\u00e8ncia lectora<\/em>. Publicacions de l\u2019ICE de la UAB.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Aquesta publicaci\u00f3 recull el programa educatiu Llegim en parella impulsat pel Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre iguals que pertany a l\u2019esmentat ICE. El programa es basa en la tutoria entre iguals, m\u00e8tode d\u2019aprenentatge cooperatiu, i combina la tutoria entre alumnes i la tutoria familiar. El seu objectiu \u00e9s millorar la compet\u00e8ncia lectora, un element clau per a l\u2019\u00e8xit escolar de l\u2019alumnat. El llibre recull els fonaments conceptuals i la descripci\u00f3 del programa oferint un conjunt de materials amb l\u2019objectiu de facilitar la posada en pr\u00e0ctica en els centres educatius.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Duran, D., & Vidal, V. (2007). Tutoria: Aprendizagem entre iguais<\/em>. Artmed. [Reeditat per Gra\u00f3]<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Es tracta de la traducci\u00f3 al portugu\u00e8s per a Brasil del llibre Tutor\u00eda entre iguales: De la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica.<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

<\/p>\n\n\n\n

Monereo, C., & Duran, D. (2005). Tramas: Procedimentos para a aprendizagem cooperativa<\/em>. Artmed<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Es tracta d\u2019una traducci\u00f3 al portugu\u00e8s per a Brasil del la primera edici\u00f3 del llibre Entramats<\/em>, en qu\u00e8 es presenten a trav\u00e9s de narracions breus diferents m\u00e8todes d\u2019aprenentatge cooperatiu i col\u00b7laboratiu.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"tutoria<\/a><\/figure>
\n

Duran, D., & Vidal, V. (2004). Tutor\u00eda entre iguales: De la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica<\/em>. Gra\u00f3.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El llibre repassa les bases conceptuals de l\u2019aprenentatge entre iguals i de la tutoria entre alumnes en concret. La segona part del llibre aporta els materials per aplicar la tutoria entre iguals a la secundaria, a l\u2019\u00e0rea de llengua i literatura castellana, amb fitxes d\u2019activitat per als dos cicles de l\u2019ESO i un ventall de pautes per als alumnes i el professorat.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>
\n

Duran, D. (Coord.), Torr\u00f3, J., & Vilar, J. (2003). Tutoria entre iguals: Un m\u00e8tode d\u2019aprenentatge cooperatiu per a la diversitat<\/em>. Servei de Publicacions de l\u2019ICE de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Despr\u00e9s de repassar les bases conceptuals de l\u2019aprenentatge entre iguals i de la tutoria entre alumnes en concret, el llibre presenta un proposta pr\u00e0ctica de cr\u00e8dit variable per a l\u2019ensenyament i aprenentatge del catal\u00e0. S\u2019adjunten tot tipus de recursos per ser portat a l\u2019aula.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Duran, D. (Coord.), Corcelles, M., De la Iglesia, B., Flores, M., Miquel, E., & Ribosa, J. (2025). Col\u00b7laboraci\u00f3 docent per al desenvolupament professional: Observaci\u00f3 entre iguals, codoc\u00e8ncia i aprenentatge entre centres.\u00a0Horsori. Tamb\u00e9 disponible en castell\u00e0 (Horsori, 2026). Per fer front als creixents reptes amb qu\u00e8 es troben els centres i els sistemes educatius \u00e9s imprescindible […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-982","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/982","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=982"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/982\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3720,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/982\/revisions\/3720"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/grai\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=982"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}