{"id":105,"date":"2017-12-05T13:07:58","date_gmt":"2017-12-05T13:07:58","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/2006-2\/"},"modified":"2017-12-05T13:07:58","modified_gmt":"2017-12-05T13:07:58","slug":"2006-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/2006-2\/","title":{"rendered":"2006"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtejustify\">RODR\u00cdGUEZ, C.; MART\u00cdNEZ, A.; ZAYAS, F. (2006) A reflex\u00e3o gramatical em um projeto de escrita: &#8216;Manual de procedimientos narrativos (pp.193-202) A CAMPS, A. &nbsp;et al. Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. S\u00e3o Paulo (BRASIL): Artmed Editora S.A. Sao Paulo Brazil.<br \/>\nRIBAS, T. (2006) Com ens poden ajudar els llibres de text? Barcelona: volum 302, 15-18.<br \/>\nRUIZ, U. (2006) Consideraciones b\u00e1sicas para facilitar el aprendizaje de la L2 a los principiantes. Cultura y Educaci\u00f3n. Madrid: 18 (2), 143-157.<br \/>\nCAMPS, A. (coord.) (2006) Di\u00e1logo e investigaci\u00f3n en las aulas. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nGRACIA, C. (2006) El antih\u00e9roe, el amor cort\u00e9s y la parodia en El Quijote. Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 41.<br \/>\nLOMAS, C.; RUIZ, U. (2006) &nbsp;El Quijote y la educaci\u00f3n literaria. Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 41, 8-12.<br \/>\nRUIZ, U.; TUS\u00d3N, A. (2006) Ense\u00f1ar y aprender lenguas en el pa\u00eds de acogida. Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 42, 8-12.<br \/>\nRIBAS, T.; VERDAGUER, T. (2006) Gram\u00e0tica i \u00fas: els connectors en els textos argumentatius (pp. 47-60) . CAMPS, A.; ZAYAS, F. (coords.): Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre gram\u00e0tica. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nFONTICH, X. (2006) Hablar y escribir para aprender gram\u00e1tica. Barcelona: Horsori Editorial.<br \/>\nZAYAS, F. (2006) \u201cHacia una gram\u00e1tica pedag\u00f3gica\u201d, a CAMPS, A. i ZAYAS, F. (coords.), Secuencias did\u00e1cticas para aprender gram\u00e1tica. Barcelona: Gra\u00f3, 17-30.<br \/>\nRUIZ, U. (2006) \u201cHizkuntzen irakaskuntzan printzipio metodologiko komunak, zein neurritan?\u201d Jakingarriak. Mondragon (Guipuzkoa): 57, 50-56.<br \/>\nGUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2006) Interacci\u00f3 i aprenentatge en la formaci\u00f3 de mestres per al pluriling\u00fcisme. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 38, 101-118.<br \/>\nFONTICH, X. (2006) La construcci\u00f3n del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n y el razonamiento. Barcelona: Editorial Gra\u00f3,101-112.<br \/>\nMILIAN, M. (2006) La ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica: pensar la oraci\u00f3n (pp. 193-204). A CAMPS, A; ZAYAS, F. (coord.) Secuencias did\u00e1cticas para aprender Gram\u00e1tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 193-204.<br \/>\nCAMPS, A. (coord.), BADIA, J.; CAMBRA, M,; CELA, J.; FARGAS, A., GUASCH, O.; MAS, C. (2006) La formaci\u00f3 del professorat de lleng\u00fces i de literatura. Conclusions de la comissi\u00f3 &#8216;Formaci\u00f3 del professorat&#8217;. A Consell assessor de la llengua a l&#8217;escola: Conclusions. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d&#8217;Educaci\u00f3 i Universitats.<br \/>\nRIBELLES, L.; VERDAGUER, T. (2006) La formaci\u00f3, una eina d&#8217;an\u00e0lisi, autoconeixement i millora. Guix, 323, 17-20.<br \/>\nRUIZ, U. (2006) La salida del topo: caminos de transformaci\u00f3n pr\u00e1ctica en un proceso formativo. An\u00e1lisis de una entrevista (pp.221-240). CAMPS, A. (coord.) Di\u00e1logo e investigaci\u00f3n en las aulas. Investigaciones en did\u00e1ctica de las lenguas. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nMILIAN, M. (2006) L\u2019ensenyament de la gram\u00e0tica: pensar l\u2019oraci\u00f3 (189-200). A CAMPS, A.; ZAYAS, F. (coord.) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre Gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nRUIZ, U. (2006) Multiculturalidad y pluriling\u00fcismo. Cuadernos de Pedagog\u00eda, 362.<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2006) O h\u00e9roi medieval: um projecto de literatura europ\u00e9ia? (pp. 73-84). A Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. Porto Alegre (Brasil): Artmed.<br \/>\nGARCIA, P.; RODR\u00cdGUEZ, C.; (2006) Par\u00e8ntesi: un peri\u00f2dic a l&#8217;institut (93-129). A FRANC\u00c9S, S.; LUNA, V. Per a qu\u00e8 ens serveixen les ci\u00e8ncies socials? \/ Par\u00e8ntesi: un peri\u00f2dic a l&#8217;institut. Val\u00e8ncia: Denes.<br \/>\nCAMPS, A. (2006) Pr\u00f2leg. &nbsp;A FONTICH, X., Hablar y escribir para aprender gram\u00e1tica. Barcelona: Horsori Editorial.<br \/>\nCAMPS, A. (comp.) (2006) Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. Porto Alegre (Brasil): Artmed.<br \/>\nFONTICH, X. (2006) Ressenya d\u2019 Enrique Bern\u00e1rdez (2004) \u00bfQu\u00e9 son las lenguas?, Madrid: Alianza Editorial. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 40, 124-126.<br \/>\nCAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTI\u00c9RREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODR\u00cdGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VIL\u00c0, M. (2006) Secuencias did\u00e1cticas para aprender gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nRODR\u00cdGUEZ, C.; ZAYAS, F.; (2006) Sintaxis y educaci\u00f3n literaria (pp. 63-72) A CAMPS, A.; &nbsp;ZAYAS, F. (coords.) Secuencias did\u00e1cticas para aprender gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nFONTICH, X. (2006) Una seq\u00fc\u00e8ncia did\u00e0ctica sobre la complementaci\u00f3 verbal: La classificaci\u00f3 dels verbs segons els complements verbals. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 173-192.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RODR\u00cdGUEZ, C.; MART\u00cdNEZ, A.; ZAYAS, F. (2006) A reflex\u00e3o gramatical em um projeto de escrita: &#8216;Manual de procedimientos narrativos (pp.193-202) A CAMPS, A. &nbsp;et al. Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. S\u00e3o Paulo (BRASIL): Artmed Editora S.A. Sao Paulo Brazil. RIBAS, T. (2006) Com ens poden ajudar els llibres de text? Barcelona: volum 302, 15-18. 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