{"id":119,"date":"2017-12-11T13:06:58","date_gmt":"2017-12-11T13:06:58","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/publicacions-teresa-ribas-i-seix\/"},"modified":"2017-12-11T13:06:58","modified_gmt":"2017-12-11T13:06:58","slug":"publicacions-teresa-ribas-i-seix","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/publicacions-teresa-ribas-i-seix\/","title":{"rendered":"Publicacions Teresa Ribas i Seix"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtejustify\">Rodr\u00edguez Gonzalo, C. (2014). Reflexive knowledge of the past tenses in Spanish. Dins Ribas, T.; Fontich, X.; Guasch, O. (eds.) Grammar at School. Research on Metalinguistic Activity in Language Education (pp.227-254). Brussel\u00b7les: Peter Lang. ISBN: 978-2-87574-201-8.<br \/>\nRibas, T., Fontich, X., Guasch, O. (eds.). (2014). Grammar at school: Metalinguistic activity in language education. Brussel\u00b7les: Peter Lang. (pp 1-284) ISBN: 978-2-87574-201-8.<br \/>\nRibas, T.; Guasch, O. (2013). El di\u00e1logo en clase para aprender a escribir y para aprender gram\u00e1tica. Instrumentos para el an\u00e1lisis. Cultura y Educaci\u00f3n, 25 (4), 441-452<br \/>\nGuasch, O., Ribas, T. (2013). La entrevista en la investigaci\u00f3n cualitativa sobre la did\u00e1ctica de la lengua. Cultura y Educaci\u00f3n, 25 (4), 483-487.<br \/>\nGUASCH, O.; RIBAS, T. (2012) \u00abProjectes de treball per ensenyar i aprendre llengua i literatura\u00bb. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 57.<br \/>\nRIBAS SEIX, T., MILIAN, M. (2011) \u201cLa formaci\u00f3 del futur professorat de Llengua: les pr\u00e0ctiques als centres educatius\u201d. A CAMPS, A. (coord.) Llengua catalana i literatura. Investigaci\u00f3, innovaci\u00f3 i bones pr\u00e0ctiques, 11-25. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS SEIX, T., MILIAN, M. (2011) \u201cLa formaci\u00f3n del futuro profesorado de Lengua: las pr\u00e1cticas en los centros\u201d. A RUIZ BIKANDI, U. (coord.) Lengua castellana y literatura. Investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y buenas pr\u00e1cticas, 13-28. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS SEIX, T. (2010) Aprender sobre el verbo en cuatro lenguas. An\u00e1lisis de la noci\u00f3n de verbo en cuatro manuales de lenguas distintas de 3\u00ba de ESO. A RIBAS SEIX, T. (coord.) Libros de texto y ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica (pp. 55-75) . Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS, T. (2010) La evaluaci\u00f3n en el \u00e1rea ling\u00fc\u00edstica. Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 53, 10-21.<br \/>\nRIBAS SEIX, T. (coord.) (2010) Libros de texto y ense\u00f1anza de la gram\u00e1tica. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; &nbsp;MILIAN, M.; RIBAS, T. (2010) La construcci\u00f3n de los contenidos gramaticales escolares. Lectura y vida, XXXI, 71-80.<br \/>\nRIBAS, T.; MILIAN, M. (2009) Les pr\u00e0ctiques als centres educatius en la formaci\u00f3 del futur professorat de lleng\u00fces. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 49, 63-81.<br \/>\nRIBAS, T. (2009) L\u2019avaluaci\u00f3 i l\u2019ensenyament de lleng\u00fces: dos \u00e0mbits que s\u2019aproximen. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 47, 10-25.<br \/>\nCAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTI\u00c9RREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODR\u00cdGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VIL\u00c0, M. (2006) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per a aprendre gram\u00e0tica. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS, T. ; GUASCH, O.; MILIAN, M.; BIGAS, M.; BONIL, J.; MARQUEZ, C. (2008) Coordinaci\u00f3 entre assignatures i implicaci\u00f3 de l\u2019alumnat (pp. 163 \u2013 171). &nbsp;A MART\u00cdNEZ, M. i A\u00d1A\u00d1OS, E. (coords.) Experi\u00e8ncies docents innovadores de la UAB en ci\u00e8ncies socials i en ci\u00e8ncies humanes (versi\u00f3 tamb\u00e9 en espanyol i en angl\u00e8s). Barcelona: Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<br \/>\nGUASCH, O.; CAMPS, A.; RIBAS, T. (2008) El raonament metaling\u00fc\u00edstic dels estudiants. L\u2019aprenentatge de la gram\u00e0tica (pp. 207-222). A CAMPS, A. i MILIAN, M. (coords.) Mirades i veus. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nBONIL, J.; MARQUEZ, C.; RIBAS, T.; GUASCH, O. (2008) Una experiencia de trabajo interdisciplinar en la formaci\u00f3n inicial de maestro. Ciencias para el mundo contempor\u00e1neo y formaci\u00f3n del profesorado en did\u00e1ctica de las ciencias experimentales. Almeria: Universidad de Almer\u00eda.<br \/>\nRIBAS, T. (2006) Com ens poden ajudar els llibres de text? Barcelona: volum 302, 15-18.<br \/>\nRIBAS, T.; VERDAGUER, T. (2006) Gram\u00e0tica i \u00fas: els connectors en els textos argumentatius (pp. 47-60) . CAMPS, A.; ZAYAS, F. (coords.): Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre gram\u00e0tica. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nGUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2006) Interacci\u00f3 i aprenentatge en la formaci\u00f3 de mestres per al pluriling\u00fcisme. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 38, 101-118.<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2006) O h\u00e9roi medieval: um projecto de literatura europ\u00e9ia? (pp. 73-84). A Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. Porto Alegre (Brasil): Artmed..<br \/>\nCAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTI\u00c9RREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODR\u00cdGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VIL\u00c0, M. (2006) Secuencias did\u00e1cticas para aprender gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS, T. (2005) A diferencia\u00e7ao no ensino da lingua escrita. Lisboa: Palavras, 28, 35-48.<br \/>\nCAMPS, A (coord.); GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2005) Bases per a l\u2019ensenyament de la gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nRIBAS, T.; VIL\u00c0, M. (2005) &nbsp;\u201cDialogar per aprendre\u201d. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: 5-10. &nbsp; &nbsp; &nbsp;<br \/>\nRIBAS, T.; MACI\u00c0, J.; LLOP, M. A.; R\u00cdOS, C. (2005). I els nostres alumnes, qu\u00e8 en pensen, de la lectura? Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: volum 35, 92-105<br \/>\nRIBAS, T.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; BIGAS, M. (2005) La formaci\u00f3 dels mestres per al pluriling\u00fcisme. Immersi\u00f3 Ling\u00fc\u00edstica. Revista d\u2019Ensenyament Integrat de Lleng\u00fces i Continguts, 7, 78-83.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2004) &nbsp;\u201cEl escrito en la oralidad: el texto intentado\u201d a Archivos de Ciencias de la Educaci\u00f3n, any 1, n\u00fam. 1, quarta \u00e8poca. Universidad de La Plata. [ISSN 0518-3669]<br \/>\nRIBAS, T. (2003) \u201cPaso a paso, la evaluaci\u00f3n\u201d. Cuadernos de Pedagog\u00eda. Barcelona: volum 330, 65-68<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O. CAMPS, A. (2003) \u201cEl h\u00e9roe medieval: un proyecto de literatura europea\u201d a Secuencias did\u00e1cticas para aprender a escribir. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 71-82.<br \/>\nRIBAS SEIX, T. (2003) \u00abEl rol del docente en la conquista de la lengua escrita: la funci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n formativa y de la diversificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza\u00bb. GARC\u00cdA RAMOS, J. (coord.): Ense\u00f1ar a escribir sin prisas&#8230; pero con sentido. Mor\u00f3n: Publicaciones del M.C.E.P SEVILLA, 140-146.<br \/>\nMILIAN, M.; GUASCH, O.; RIBAS, T. (2003) How do you set a task? A Whose learning is it anyway? Developing learner autonomy through task-based language learning. Antwerpwen (B\u00e8lgica): Garant Uitgevers, 81-97. [ISBN 90-441-1496-4]<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2003) L&#8217;heroi medieval: un projecte de literatura europea. A CAMPS,A. (comp.) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre a escriure. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 71-82.<br \/>\nGUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2003) Una experi\u00e8ncia d&#8217;ensenyament de la did\u00e0ctica de la llengua en &nbsp;contextos pluriling\u00fces. A PERERA, J; NUSSBAUM,L. I MILIAN, M. (eds.) L&#8217;educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica en situacions multiculturals i multiling\u00fces. Barcelona: ICE de la UB, 137-149.<br \/>\nRIBAS, T.; MILIAN, M.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2002) \u201cLa composici\u00f3n escrita como objeto de reflexi\u00f3n\u201d a COTS, J. M.; NUSSBAUM, L. (eds.): Pensar lo dicho. La reflexi\u00f3n sobre la lengua y la comunicaci\u00f3n en el aprendizaje de lenguas. Lleida: Ed. Milenio, 167-184. [ISBN: 84-9743-056-5]<br \/>\nRIBAS, T. (2001) Evaluar para mejorar los resultados de la ense\u00f1anza. Barcelona: Inter EOI, &nbsp;volum 5, 31-33.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; RIBAS, T.; MILIAN, M. (2001) \u00abL\u2019\u00e9crit dans l\u2019oral: le texte propos\u00e9\u00bb. A DE GAULMIN, M-M.; BOUCHARD, R.; RABATEL, A. (\u00e9ds.): Le processus r\u00e9dactionnel. \u00c9crire \u00e0 plusieurs voix. Paris: L\u2019Harmattan, 297-310. [ISSN 2-7475-0883-8]<br \/>\nRIBAS SEIX, T. (2003) \u00abEl rol del docente en la conquista de la lengua escrita: la funci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n formativa y de la diversificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza\u00bb. GARC\u00cdA RAMOS, J. (coord.): Ense\u00f1ar a escribir sin prisas&#8230; pero con sentido. Mor\u00f3n: Publicaciones del M.C.E.P SEVILLA, 140-146.<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M.; GUASCH, O.; P\u00c9REZ, F.; RIBAS, T.: CASTELL\u00d3, M. (2001) \u201cLos conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal\u201d a CAMPS, A. (coord.) El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 161-180. [ISBN:84-7827-262-3]<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2001) \u201cL\u2019\u00e9crit dans l\u2019oral: le texte propos\u00e9\u201d a Le processus r\u00e9dactionnel. \u00c9crire \u00e0 plusieurs voix. Par\u00eds: L\u2019Harmattan, 293-310.<br \/>\nRIBAS, T. &nbsp;(2001) &nbsp;\u201cQu\u00e8 pot aportar l\u2019avaluaci\u00f3 formativa a l\u2019ensenyament i l\u2019aprenentatge de l\u2019escriptura?\u201d Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona, volum 25, 31-41.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2000) \u201cLa actividad metaling\u00fc\u00edstica: relaci\u00f3n entre escritura y aprendizaje de la escritura\u201d a El papel de la actividad metaling\u00fc\u00edstica en el aprendizaje de la escritura. Rosario (Argentina): Homo Sapiens Ediciones, 135-162.<br \/>\nCAMPS, A.; &nbsp;RIBAS, T. (dirs.) (2000) La evaluaci\u00f3n del aprendizaje de la composici\u00f3n escrita en situaci\u00f3n escolar. Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura: Centro de Investigaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n Educativa (CIDE).<br \/>\nCAMPS, A.; RIBAS, T. &nbsp;MILIAN, M.; GUASCH, O. (2000) \u00abMetalinguistic actitvity: the link between writing and learning to write\u00bb a &nbsp;CAMPS, A.; MILIAN, M. (eds.): Metalinguistic Activity in Learning to Write. Amsterdam: Amsterdam University Press, volum 6,103-125. [ISBN: 90-5356-341-5]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rodr\u00edguez Gonzalo, C. (2014). Reflexive knowledge of the past tenses in Spanish. Dins Ribas, T.; Fontich, X.; Guasch, O. (eds.) Grammar at School. Research on Metalinguistic Activity in Language Education (pp.227-254). Brussel\u00b7les: Peter Lang. ISBN: 978-2-87574-201-8. Ribas, T., Fontich, X., Guasch, O. (eds.). (2014). Grammar at school: Metalinguistic activity in language education. Brussel\u00b7les: Peter Lang. 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