{"id":144,"date":"2017-12-11T13:31:55","date_gmt":"2017-12-11T13:31:55","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/publicacions-anna-camps-i-mundo\/"},"modified":"2017-12-11T13:31:55","modified_gmt":"2017-12-11T13:31:55","slug":"publicacions-anna-camps-i-mundo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/greal\/publicacions-anna-camps-i-mundo\/","title":{"rendered":"Publicacions Anna Camps i Mund\u00f3"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtejustify\">Fontich, X.; Camps, A. (2015). &nbsp;Gram\u00e1tica y escritura en la educaci\u00f3n secundaria: estudio de caso sobre los conceptos de los profesores. Tejuelo. Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. ISSN: 1988-8430<br \/>\nFontich, X.; Camps, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, 29(5), 598-625. DOI: 10.1080\/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522.<br \/>\nFontich, X.; Camps, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, 29(5), 598-625. DOI: 10.1080\/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522<br \/>\nFontich, X. i Camps, A. (2013). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, juny, 2-29. doi: 10.1080\/02671522.2013.813579. ISSN: 0267-1522<br \/>\nCAMPS, A. (2012) Intervenci\u00f3, innovaci\u00f3 i investigaci\u00f3. Una relaci\u00f3 necess\u00e0ria per a les did\u00e0ctiques. Lenguaje y Textos, 35, 107-114.<br \/>\nCAMPS, A. (2012) \u201cLa investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Lengua en la encrucijada de muchos caminos\u201d. RIE (Revista iberoamericana de Educaci\u00f3n), 59, 23-42.<br \/>\nCAMPS, A. (coord. i introducci\u00f3) (2012) Llengua catalana i literatura. Vol. I : Complements de formaci\u00f3 disciplin\u00e0ria. Barcelona: Gra\u00f3, 2011. [ISBN: 978-84-9980-361-6]<br \/>\nCAMPS, A. (2012) Lleng\u00fces de l\u2019escola, lleng\u00fces dels infants, lleng\u00fces dels professors. Multiling\u00fcisme i pr\u00e0ctica educativa: VI Simposi llengua, educaci\u00f3 i immigraci\u00f3. Girona: Universitat de Girona. Servei de Publicacions, 2010, 9-22.<br \/>\nCAMPS, A. (2012) Siete principios en que basar la ense\u00f1anza de la composici\u00f3n escrita en primaria y en secundaria. 2a Memoria del 1er Congreso Internacional de Educaci\u00f3n \u00abConstruyendo la Escuela P\u00fablica en M\u00e9xico\u00bb, Puebla, M\u00e9x. 2009. Puebla (M\u00e9xico): D.R. Consejo Puebla de Lectura, A. C., 2010. [ISBN: 978-607-95343-2-5]<br \/>\nFONTICH, X.; CAMPS, A. (2012) Towards a rationale for research on grammar teaching in schools.<br \/>\nCAMPS, A. (coord. i introducci\u00f3) (2011) Llengua catalana i literatura: Investigaci\u00f3, innovaci\u00f3 i bones pr\u00e0ctiques. Barcelona: Gra\u00f3. [ISBN: 978-84-9980-363-0]<br \/>\nCAMPS, A. (2011) \u201cActivitat metaling\u00fc\u00edstica i aprenentatge de la llengua\u201d. CAMPS, A. (coord.): Llengua catalana i literatura. Vol. I: Complements de formaci\u00f3 disciplin\u00e0ria. Barcelona : Gra\u00f3, 2011, 47-61. [ISBN: 978-84-9980-361-6]<br \/>\nCAMPS, A. (2011) (coord. i introducci\u00f3). Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: Gra\u00f3. [ISBN: 978-84-9980-362-3]<br \/>\nCAMPS, A.; RUIZ BIKANDI, U. (2011) \u201cEl objeto de la did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura\u201d. A RUIZ BIKANDI, U.: Lengua castellana y Literatura. Investigaci\u00f3n, Innovaci\u00f3n y buenas pr\u00e1cticas, 13-33. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2011) Intervenci\u00f3, innovaci\u00f3 i investigaci\u00f3. Una relaci\u00f3 necess\u00e0ria per a les did\u00e0ctiques. A VALL\u00c8S, J.; \u00c1LVAREZ, D.; RICKERNMANN, R. (ed.): L\u2019activitat docent. Intervenci\u00f3, innovaci\u00f3, investigaci\u00f3. Girona: Documenta Universitaria, 115-123. [ISBN: 978-84-92707-71-1]<br \/>\nCAMPS, A.; RUIZ, U. (2011) La did\u00e0ctica de la llengua i la literatura. CAMPS, A.(coord.): Did\u00e0ctica de la llengua i la literatura. Barcelona: Gra\u00f3. [ISBN: 978-607-95343-2-5]<br \/>\nCAMPS, A.; RUIZ, U. (2011) La did\u00e0ctica de la llengua i la literatura. RUIZ, U. (coord.): Did\u00e1ctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Gra\u00f3, 13-33. [ISBN: 978-84-9980-086-8]<br \/>\nRODR\u00cdGUEZ GONZALO, C. (2011) \u201cReflexi\u00f3 metaling\u00fc\u00edstica i ensenyament de la gram\u00e0tica\u201d. CAMPS, A. (coord.) Did\u00e0ctica de la Llengua catalana i la Literatura. Vol.II, 117-142. Barcelona. Editorial Gra\u00f3. (ISBN:978-84-9980-362-3)<br \/>\nCAMPS, A. (2010) \u201cLes compet\u00e8ncies als curr\u00edculums de llengua\u201d. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 51.<br \/>\nCAMPS, A. (2010) Lleng\u00fces de l\u2019escola, lleng\u00fces dels infants, lleng\u00fces dels professors. A Institut de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3 (ed.) Multiling\u00fcisme i pr\u00e0ctica educativa. VI Simposi: llengua, educaci\u00f3 i immigraci\u00f3 (pp. 9-22). Girona: Universitat de Girona.<br \/>\nCAMPS, A. (2009) Actividad metaling\u00fc\u00edstica y aprendizaje de la gram\u00e1tica: hacia un modelo de ense\u00f1anza basado en la actividad reflexiva. Cultura y Educaci\u00f3n, 21 (2), 199-213.<br \/>\nRUIZ, U., CAMPS, A. (2009) Investigar los g\u00e9neros discursivos en el aula. Revista de Psicodid\u00e1ctica, 14 (2), 211-228.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; &nbsp;MILIAN, M.; RIBAS, T. (2010) La construcci\u00f3n de los contenidos gramaticales escolares. Lectura y vida, XXXI, 71-80.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; RUIZ, U. (2010) La did\u00e0ctica de la llengua (les lleng\u00fces) i la literatura. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 52, 81-90.<br \/>\nCAMPS, A. (2009) Reflexions i propostes sobre la formaci\u00f3 inicial i permanent del professorat. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura: Formaci\u00f3 del professorat de lleng\u00fces, 40.<br \/>\nCAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTI\u00c9RREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODR\u00cdGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VIL\u00c0, M. (2006) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per a aprendre gram\u00e0tica. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nGUASCH, O.; CAMPS, A.; RIBAS, T. (2008) El raonament metaling\u00fc\u00edstic dels estudiants. L\u2019aprenentatge de la gram\u00e0tica (pp. 207-222). A CAMPS, A. i MILIAN, M. (coords.) Mirades i veus. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2008) Escrever e aprender a escrever: A inter-rela\u00e7\u00e3o entre actividades complexas. A BARBEIRO, L.F.; BRAND\u00c3O CARVALHO, J.A. (coord.) Actividades de escrita e aprendizagem. Leiria: Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o- Instituto Polit\u00e9cnico de Lairia. Centro de Investiga\u00e7\u00e3o (CIEd)- Univ. Minho.<br \/>\nCAMPS, A. (2008) Escribir y aprender a escribir. Aula de Innovaci\u00f3n Educativa, 175.<br \/>\nCAMPS, A.; URIBE, P. (2008) La construcci\u00f3n del discurso escrito en un entorno acad\u00e9mico: una visi\u00f3n de la din\u00e1mica del aprendizaje de los g\u00e9neros discursivos. &nbsp;A BARRIO, L. (ed.) El proceso de ense\u00f1ar lenguas. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Madrid: Editorial La Muralla.<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M. (coords.) (2008) Miradas y voces. Investigaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria en entornos pluriling\u00fces. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2007) Pr\u00f2leg. A S\u00c1NCHEZ ENCISO, J. (Con)viure en la paraula. L&#8217;aula com a espai comunitari. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2007). Comunicar en contextos acad\u00e9micos y cient\u00edficos a CASTELL\u00d3, M. (coord.), SOL\u00c9, I.; TEBEROSKY, A. Comunicar en contextos acad\u00e9micos y cient\u00edficos. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nRUIZ BIKANDI, U.; CAMPS, A. (2007) Corrientes en investigaci\u00f3n educativa y formaci\u00f3n del profesorado: una visi\u00f3n de conjunto. Cultura y Educaci\u00f3n, 19 (2), 104-122.<br \/>\nMILIAN, M.; CAMPS, A. (2007) El razonamiento metaling\u00fc\u00edstico en el marco de secuencias did\u00e1cticas de gram\u00e1tica (SDG) (pp. 25-53). A CAMPS, A. (coord.): Di\u00e1logo e investigaci\u00f3n en las aulas. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2007) Escriure i aprendre a escriure, conflu\u00e8ncia d&#8217;activitats. Escola Catalana, 443, 20-22.<br \/>\nCAMPS, A.; RUIZ, U. (coords.) (2007) Formaci\u00f3n docente y pluriling\u00fcismo. Cultura y Educaci\u00f3n, 19 (2).<br \/>\nRUIZ, U.; CAMPS, A. (2007) La formaci\u00f3n de docentes para situaciones pluriling\u00fces. Cultura y Educaci\u00f3n. Madrid: 19 \/ 2, 101-103.<br \/>\nCAMPS, A.; SOL\u00c9, I. (coords.) (2007) Llegir i aprendre a llegir. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 41, 4-14.<br \/>\nCAMPS, A. i MILIAN, M. (coords.) (2007) Writing and the making of meaning: An Introduction (pp. 241-249). &nbsp;A L1 Educationat Studies in Language and Literature. Kluwer Academic Publishers.<br \/>\nCAMPS, A. (coord.) (2006) Di\u00e1logo e investigaci\u00f3n en las aulas. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. Barcelona: Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (coord.), BADIA, J.; CAMBRA, M,; CELA, J.; FARGAS, A., GUASCH, O.; MAS, C. (2006) La formaci\u00f3 del professorat de lleng\u00fces i de literatura. Conclusions de la comissi\u00f3 &#8216;Formaci\u00f3 del professorat&#8217;. A Consell assessor de la llengua a l&#8217;escola: Conclusions. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d&#8217;Educaci\u00f3 i Universitats.<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2006) O h\u00e9roi medieval: um projecto de literatura europ\u00e9ia? (pp. 73-84). A Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. Porto Alegre (Brasil): Artmed..<br \/>\nCAMPS, A. (2006) Pr\u00f2leg. &nbsp;A FONTICH, X., Hablar y escribir para aprender gram\u00e1tica. Barcelona: Horsori Editorial.<br \/>\nCAMPS, A. (comp.) (2006) Propostas did\u00e1ticas para aprender a escrever. Porto Alegre (Brasil): Artmed.<br \/>\nCAMPS, A., ZAYAS, F. (coord.), CARRASCO, P.; FONTICH, X.; GRACIA, C.; GUASCH O.; GUTI\u00c9RREZ, P.; JIMENO, P.; MILIAN, M.; RIBAS T.; RODR\u00cdGUEZ, C.; VERDAGUER T.; VIL\u00c0, M. (2006) Secuencias did\u00e1cticas para aprender gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A (coord.); GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2005) Bases per a l\u2019ensenyament de la gram\u00e0tica. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nMILIAN, M.; CAMPS, A. (2005) Construcci\u00f3 del coneixement sobre la llengua: el cas del pronom personal (263-274). A CABR\u00c9, T.; BACH, C. (eds.): Coneixement, llenguatge i discurs especialitzat. Barcelona: IULA (Institut Universitari de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada).<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O. (2005) Diversitat de lleng\u00fces a l&#8217;aula. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 38, 5-9.<br \/>\nCAMPS, A. (2005) Pontos de vista sobre o ensino-aprendizagem da express\u00e3o escrita (pp. 11-26). A CARVALHO, J. A. B.; BARBEIRO, L. F.; SILVA, A. C. i PIMENTA, J. (Orgs.) A escrita na escola, hoje: Problemas e desafios. Braga: Instituto de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, 11-26.<br \/>\nCAMPS, A. (2004) \u00abActividades verbales y aprendizaje del uso de la lengua en la escuela primaria\u201d a GONZ\u00c1LEZ LANDA, C. i ALVAREZ ANGULO, T. (dir.): Leer y escribir desde la educaci\u00f3n infantil y primaria. Madrid: MEC, Instituto Superior de Formaci\u00f3n del Profesorado (col. Aulas de verano), 169-189. [ISBN: 84-369-3872-0]<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2004) &nbsp;\u201cEl escrito en la oralidad: el texto intentado\u201d a Archivos de Ciencias de la Educaci\u00f3n, any 1, n\u00fam. 1, quarta \u00e8poca. Universidad de La Plata. [ISSN 0518-3669]<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M.; BIGAS, M.; CAMPS, M.; CABR\u00c9, P. (2004) La ense\u00f1anza de la ortograf\u00eda. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M.; BIGAS, M.; CAMPS, M. (2004) L\u2019ensenyament de l\u2019ortografia. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<br \/>\nCAMPS, A. (2004) \u00abMiradas diversas a la ense\u00f1anza y aprendizaje de la composici\u00f3n escrita\u00bb. Lectura y Vida any 24, n\u00fam. 4, 14-23.<br \/>\nCAMPS, A. (2004) \u201cObjeto, modalidades y \u00e1mbitos de la investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Lengua\u201d. Lenguaje, 32 (Escuela de Ciencias del Lenguaje: Cali, Colombia), 7-27.<br \/>\nZAYAS, F. (2003) \u201cLa composici\u00f3n de noticias\u201d, a CAMPS, A. (comp.) Secuencias did\u00e1cticas para aprender a escribir. Barcelona: Gra\u00f3, 135.151.<br \/>\nMILIAN, M.; CAMPS, A. (2003) \u201cConstruction de connaisances sur le langage: le cas du pronom personnel\u201c a JAUBERT, M.; REBI\u00c8RE, M.; BERNI\u00c9, J.P. Constructions des connaisances et langage dans les disciplines d&#8217;enseigmement. Publicaci\u00f3 en CD. Bordeaux: IUFM d&#8217;Aquitaine\/ Universit\u00e9 de Bordeaux 2.<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O. CAMPS, A. (2003) \u201cEl h\u00e9roe medieval: un proyecto de literatura europea\u201d a Secuencias did\u00e1cticas para aprender a escribir. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 71-82.<br \/>\nGONZALVO, L.; CAMPS, A. (2003) \u00abEls conceptes metaling\u00fc\u00edstics dels alumnes de secund\u00e0ria: el subjecte\u00bb. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 31, 111-123.<br \/>\nCAMPS, A.; FONTICH, X. (2003) \u201cLa construcci\u00f3 del coneixement gramatical dels alumnes de secund\u00e0ria a trav\u00e9s de la recerca i el raonament: l&#8217;\u00fas del pronom hi en el catal\u00e0 oral\u201d. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 31, 99-110.<br \/>\nCAMPS, A.; FONTICH, X. (2003) \u201cLa construction des connaissances grammaticales des \u00e9l\u00e8ves d&#8217;enseignement secondaire \u00e0 travers la recherche et le raisonnement: l&#8217;usage du pronom &#8216;hi&#8217; dans le catalan oral\u00bb a Constructions des connaisances et langage dans les disciplines d&#8217;enseigmement. Publicaci\u00f3 en CD. Bordeaux: IUFM d&#8217;Aquitaine\/ Universit\u00e9 de Bordeaux 2.<br \/>\nGONZALVO, L.; CAMPS, A. (2003) \u201cLe concept grammatical &#8216;sujet&#8217; chez les \u00e9l\u00e8ves de secondaire: caracteristiques et \u00e9volution\u201c a JAUBERT, M.; REBI\u00c8RE, M.; BERNI\u00c9, J.-P- Constructions des connaisances et langage dans les disciplines d&#8217;enseigmement. Publicaci\u00f3 en CD. Bordeaux: IUFM d&#8217;Aquitaine\/ Universit\u00e9 de Bordeaux 2.<br \/>\nCOLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2003) L&#8217;heroi medieval: un projecte de literatura europea. A CAMPS,A. (comp.) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre a escriure. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 71-82.<br \/>\nCAMPS, A. (comp.) (2003) Secuencias did\u00e1cticas para aprender a escribir. Barcelona: Editorial Gra\u00f3. [ISBN: 84-7827-310-7]<br \/>\nCAMPS, A. (comp.) (2003) Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per aprendre a escriure. Barcelona: Editorial Gra\u00f3. [ISBN: 84-7827-311-5]<br \/>\nCAMPS, A. (2003) \u201cTexto, proceso, contexto, actividad discursiva: puntos de vista diversos sobre la actividad de ense\u00f1ar y aprender a escribir\u201d a RAMOS, J. (coord.): Ense\u00f1ar a escribir sin prisas\u2026 pero con sentido. C\u00f3rdoba: Publicaciones del M.C.E.P. Colecci\u00f3n Colaboraci\u00f3n Pedag\u00f3gica, 86-103. [ISBN: 86-89042-34-9]<br \/>\nCAMPS, A. (2002) \u201cActividad metaling\u00fc\u00edstica en el aprendizaje de la lengua en situaci\u00f3n escolar\u201d a PARODI, G.(ed.): Ling\u00fc\u00edstica e interdisciplinariedad: desaf\u00edos para el nuevo milenio. Ensayos en honor a Marianne Peronard. Valpara\u00edso: Editorial Universitaria de Valpara\u00edso, 245-268. [ISBN: 956-17-0322-X]<br \/>\nCAMPS, A. (2002) \u201cHablar en clase, aprender lengua\u201d. AULA de innovaci\u00f3n educativa, 11, 6-10.<br \/>\nRIBAS, T.; MILIAN, M.; GUASCH, O.; CAMPS, A. (2002) \u201cLa composici\u00f3n escrita como objeto de reflexi\u00f3n\u201d a COTS, J. M.; NUSSBAUM, L. (eds.): Pensar lo dicho. La reflexi\u00f3n sobre la lengua y la comunicaci\u00f3n en el aprendizaje de lenguas. Lleida: Ed. Milenio, 167-184. [ISBN: 84-9743-056-5]<br \/>\nCAMPS, A.; VIL\u00c0, M.; MACI\u00c0, J. (2002) \u201cLa llengua i la literatura al batxillerat\u201d a Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 26, 5-8. &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br \/>\nCAMPS, A. (2002) \u201cObjeto, modalidades y \u00e1mbitos de la investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Lengua\u201d a HOYOS, M.C.; G\u00d3MEZ, R.; MOLINA, M.; URBANO, B.; VILLORIA, J. (eds.): El reto de la lectura en el siglo XXI. Granada: Grupo Editorial Universitario; 67-84. [ISBN: 84-8491-166-7]<br \/>\nCAMPS, A.(2002) Pr\u00f2leg: \u201cLa llengua oral formal objecte d\u2019ensenyament\u201d a VIL\u00c0, M. (coord.) La llengua oral formal. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 7-9. [ISBN: 84-7827-281-X]<br \/>\nCAMPS, A.; BORDONS, G. (2002) \u00abRecerca al batxillerat\u00bb. Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i la Literatura, 28, 5-9.<br \/>\nCAMPS, A. (coord.) (2001) El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3.[ISBN:84-7827-262-3]<br \/>\nCAMPS, A. (2001) \u201cIntroducci\u00f3n: El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la ense\u00f1anza de la lengua\u201d a CAMPS, A. (coord.) El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 7-21.[ISBN:84-7827-262-3] &nbsp;<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; RIBAS, T.; MILIAN, M. (2001) \u00abL\u2019\u00e9crit dans l\u2019oral: le texte propos\u00e9\u00bb. A DE GAULMIN, M-M.; BOUCHARD, R.; RABATEL, A. (\u00e9ds.): Le processus r\u00e9dactionnel. \u00c9crire \u00e0 plusieurs voix. Paris: L\u2019Harmattan, 297-310. [ISSN 2-7475-0883-8]<br \/>\nCAMPS, A. (2001) \u201cLa ense\u00f1anza y el aprendizaje de la composici\u00f3n escrita\u201d &nbsp;a LOMAS, C. (comp.): El aprendizaje de la comunicaci\u00f3n &nbsp;en las aulas.Barcelona: Paid\u00f3s, 123-144. [ISBN: 84-493-1177-2] &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M.; GUASCH, O.; P\u00c9REZ, F.; RIBAS, T.: CASTELL\u00d3, M. (2001) \u201cLos conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal\u201d a CAMPS, A. (coord.) El aula como espacio de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Investigaciones en Did\u00e1ctica de la Lengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 161-180. [ISBN:84-7827-262-3]<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2001) \u201cL\u2019\u00e9crit dans l\u2019oral: le texte propos\u00e9\u201d a Le processus r\u00e9dactionnel. \u00c9crire \u00e0 plusieurs voix. Par\u00eds: L\u2019Harmattan, 293-310.<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M. (2000) \u201cActividad metaling\u00fc\u00edstica y aprendizaje del lenguaje escrito\u201d a Aula hoy. Rosario (Argentina): Ed. Homo Sapiens, &nbsp;setembre-octubre n \u00ba 21, 24-30.<br \/>\nCAMPS, A. (2000) \u201cAprendre gram\u00e0tica\u201d a CAMPS, Anna; FERRER, Montserrat (eds.) Gram\u00e0tica a l\u00b4aula. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, 101-118. &nbsp;[ISBN: 84-7827-241-0]<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M. (2000) Del texto intentado al texto escrito: formulaci\u00f3n oral y reformulaciones del texto en el proceso de redacci\u00f3n en grupo. Simposio Internacional de An\u00e1lisis del Discurso. Universidad Complutense de Madrid\/ Universidad Paris XIII. Madrid.<br \/>\nCAMPS, A. (2000) \u201cEl coneixement gramatical dels alumnes: el cas dels pronoms personals\u201d a MACI\u00c0 GUIL\u00c0, J.; SOL\u00c0 J. (eds.): La terminologia ling\u00fc\u00edstica a l&#8217;ensenyament secundari. Propostes pr\u00e0ctiques. Barcelona: Gra\u00f3, 121-136. [ISBN: 84-7827-231-3]<br \/>\nMILIAN, M.; CAMPS, A. (comps.) (2000) El papel de la actividad metaling\u00fc\u00edstica en el aprendizaje de la escritura. Rosario (Argentina): Homo Sapiens. [ISBN: 95-808-279-8]<br \/>\nCAMPS, A.; FERRER, M. (eds.) (2000) Gram\u00e0tica a l\u00b4aula. Barcelona: Editorial Gra\u00f3. [ISBN: 84-7827-241-0]<br \/>\nMILIAN, M.; CAMPS, A. (2000) Interacci\u00f3n de contextos en el proceso de composici\u00f3n escrita en grupo. Simposio Interancional de An\u00e1lisis del Discurso. Universidad Complutense de Madrid\/ Universidad Paris XIII. Madrid.<br \/>\nCAMPS, A.; GUASCH, O.; MILIAN, M.; RIBAS, T. (2000) \u201cLa actividad metaling\u00fc\u00edstica: relaci\u00f3n entre escritura y aprendizaje de la escritura\u201d a El papel de la actividad metaling\u00fc\u00edstica en el aprendizaje de la escritura. Rosario (Argentina): Homo Sapiens Ediciones, 135-162.<br \/>\nCAMPS, A.; &nbsp;RIBAS, T. (dirs.) (2000) La evaluaci\u00f3n del aprendizaje de la composici\u00f3n escrita en situaci\u00f3n escolar. Madrid: Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura: Centro de Investigaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n Educativa (CIDE).<br \/>\nCAMPS, A.; RIBAS, T. &nbsp;MILIAN, M.; GUASCH, O. (2000) \u00abMetalinguistic actitvity: the link between writing and learning to write\u00bb a &nbsp;CAMPS, A.; MILIAN, M. (eds.): Metalinguistic Activity in Learning to Write. Amsterdam: Amsterdam University Press, volum 6,103-125. [ISBN: 90-5356-341-5]<br \/>\nCAMPS, A.; MILIAN, M. (2000) \u201cMetalinguistic activity in learning to write\u201d (cap. introductori) a CAMPS, Anna; MILIAN, Marta (eds.). Metalinguistic Activity in Learning to Write. Amsterdam: Amsterdam University Press, 1-28 [ISBN: 90-5356-341-5]<br \/>\nCAMPS, A. (2000) \u201cMotivos para escribir\u201d a Textos de Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura, 23 (2000), 69-78. Reeditat a La composici\u00f3n escrita (de 3 a 16 a\u00f1os). Barcelona: Gra\u00f3 \/ Editorial Laboratorio Educativo. Claves para la Innovaci\u00f3n Educativa, n\u00fam. 28, 27-38.<br \/>\nCAMPS, A. (2000) \u201cObjecte, modalitats i \u00e0mbits de la recerca en Did\u00e0ctica de la Llengua\u201d a CAMPS, A.; RIOS, I.; CAMBRA, M.(coords.): Recerca i formaci\u00f3 en Did\u00e0ctica de la Llengua. Barcelona: Editorial Gra\u00f3, &nbsp;9-22. [ISBN: 84-7827-235-6]<br \/>\nGUASCH, O; CAMPS, A. (2000) Parlar en L1 per escriure en L2 A. A &nbsp;J.Perera (coord.) Les lleng\u00fces a l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. (XXI Seminari sobre \u201cLleng\u00fces i Educaci\u00f3\u201d. Barcelona: ICE de la UB \/ Horsori, 219-230. [ISBN 84-85840-83-6]<br \/>\nCAMPS, A.; RIOS, I.; CAMBRA, M. (coords.) (2000) Recerca i formaci\u00f3 en did\u00e0ctica de la llengua. Barcelona: Gra\u00f3. [ISBN: 84-7827-235-6]<br \/>\nCAMPS, A. (2000) \u201cUn marco para la interpretaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje del leguaje escrito\u201d a Lenguaje y Textos, 15, 37-49. &nbsp;[ISSN:1133-4770]<br \/>\n&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fontich, X.; Camps, A. (2015). &nbsp;Gram\u00e1tica y escritura en la educaci\u00f3n secundaria: estudio de caso sobre los conceptos de los profesores. Tejuelo. Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. ISSN: 1988-8430 Fontich, X.; Camps, A. (2014). Towards a rationale for research into grammar teaching in schools. Research Papers in Education, 29(5), 598-625. DOI: 10.1080\/02671522.2013.813579. 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