{"id":189,"date":"2020-11-24T18:48:41","date_gmt":"2020-11-24T18:48:41","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/metodologia-2\/"},"modified":"2020-11-24T18:48:41","modified_gmt":"2020-11-24T18:48:41","slug":"metodologia-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/metodologia-2\/","title":{"rendered":"METODOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"<div>\n<p class=\"rtecenter\"><span style=\"color:#0000FF\"><strong>Metodolog\u00eda&nbsp;<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\">El proyecto se enmarca en un enfoque de m\u00e9todos mixtos, por lo tanto, tendr\u00e1 componentes cuantitativos y cualitativos (Creswell, 2013, Teddlie y Tashakkori, 2009), que se implementaran de manera secuencial (Cohen, Manion &amp; Morrison, 2018) y en funci\u00f3n de los objetivos de la investigaci\u00f3n. Los hallazgos y conclusiones de la investigaci\u00f3n estar\u00e1n orientados a mejorar las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y el aprendizaje de las ciencias sociales, la geograf\u00eda y la historia y, la formaci\u00f3n inicial de los y las maestras.<\/p>\n<\/div>\n<p class=\"rtejustify\">Seg\u00fan los objetivos espec\u00edficos, detallados anteriormente, se utilizar\u00e1n diferentes t\u00e9cnicas e instrumentos de recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n, como son cuestionarios, entrevistas, entrevistas grupales, observaciones de clases, experimentaci\u00f3n de actividades por medio de secuencias did\u00e1cticas, an\u00e1lisis documentales, diarios de campo, etc. (McMillan, 2013). \u00c9stos facilitaran realizar triangulaciones metodol\u00f3gicas (Cohen, Manion &amp; Morrison, 2018).<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">Antes de aplicar los instrumentos se llevar\u00e1n a cabo su validaci\u00f3n, tanto de los cuestionarios, como de los guiones para las entrevistas o las observaciones de las clases, las secuencias did\u00e1cticas, los criterios para el an\u00e1lisis documental, etc. En todos los casos, se respetar\u00e1n los criterios \u00e9ticos en la investigaci\u00f3n seg\u00fan el c\u00f3digo de buenas pr\u00e1cticas de la UAB que posteriormente se describe.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">Para el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n se emplear\u00e1n una combinaci\u00f3n de m\u00e9todos cuantitativos y cualitativos (Flick, 2013). En la parte cuantitativa se usar\u00e1 la estad\u00edstica descriptiva e inferencial, con el uso de software como el SPSS. El componente cualitativo se realizar\u00e1 por medio del an\u00e1lisis de contenido (tem\u00e1tico y te\u00f3rico) (Miles, Huberman &amp; Salda\u00f1a, 2013), para el cual se emplear\u00e1 el software Atlas.ti. Para el an\u00e1lisis de datos se har\u00e1n diferentes triangulaciones de la informaci\u00f3n obtenida para asegurar su validez. Adem\u00e1s de estas cuestiones tambi\u00e9n se prev\u00e9 un proceso constante de seguimiento de la investigaci\u00f3n por parte del investigador principal, lo que se har\u00e1 en reuniones peri\u00f3dicas del equipo de investigadores y en informes regulares del estado de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">La unidad de an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n es el alumnado de los grados 4to y 5to de la educaci\u00f3n primaria, maestras en activo y en formaci\u00f3n. La informaci\u00f3n se recoger\u00e1 en las provincias donde tienen sede las universidades participantes. La muestra, en el caso del alumnado ser\u00e1n dos grupos. Para las maestras en activo ser\u00e1n de colegios de la misma provincia. En el caso de las maestras en formaci\u00f3n ser\u00e1n de los dos \u00faltimos cursos del grado, la raz\u00f3n de esta elecci\u00f3n est\u00e1 en que han tenido la experiencia del practicum y de las asignaturas asociadas a la ense\u00f1anza de las ciencias sociales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Metodolog\u00eda&nbsp; El proyecto se enmarca en un enfoque de m\u00e9todos mixtos, por lo tanto, tendr\u00e1 componentes cuantitativos y cualitativos (Creswell, 2013, Teddlie y Tashakkori, 2009), que se implementaran de manera secuencial (Cohen, Manion &amp; Morrison, 2018) y en funci\u00f3n de los objetivos de la investigaci\u00f3n. Los hallazgos y conclusiones de la investigaci\u00f3n estar\u00e1n orientados a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-189","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=189"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}