{"id":206,"date":"2020-12-09T10:56:08","date_gmt":"2020-12-09T10:56:08","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/antecedentes-de-la-investigacion\/"},"modified":"2020-12-09T10:56:08","modified_gmt":"2020-12-09T10:56:08","slug":"antecedentes-de-la-investigacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/antecedentes-de-la-investigacion\/","title":{"rendered":"Antecedentes de la investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtecenter\"><span style=\"color:#0000FF\"><strong>Antecedentes de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\">La propuesta de investigaci\u00f3n que aqu\u00ed se presenta es el resultado del proceso de reflexi\u00f3n derivado de:<\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><strong>1.<\/strong> Un an\u00e1lisis del actual contexto en el que se desarrolla la educaci\u00f3n financiera.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><strong>2. <\/strong>El trabajo previo desarrollado por el equipo de investigaci\u00f3n que presenta la propuesta de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"rtejustify\"><strong><u>Contexto de la educaci\u00f3n financiera&nbsp;<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"rtejustify\">En las \u00faltimas d\u00e9cadas, los cambios que se han producido en los mercados financieros como consecuencia de la aparici\u00f3n de nuevos y m\u00e1s complejos productos y de la implementaci\u00f3n de los avances tecnol\u00f3gicos han acabado repercutiendo en la vida diaria de muchas personas. A estos cambios debe a\u00f1adirse tambi\u00e9n el nuevo contexto econ\u00f3mico que en el caso espa\u00f1ol ha puesto en evidencia, por ejemplo, que los sistemas de previsi\u00f3n social existentes hasta ahora tienen fisuras que pueden ampliarse en las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas, dejando sin cobertura, o limit\u00e1ndosela, a muchas personas.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">Los gobiernos, instituciones p\u00fablicas y analistas han comenzado a lanzar mensajes alertando al respecto y, en el caso de las pensiones ello se ha traducido en una reforma que ha empezado a aplicarse en el a\u00f1o 2013 y que modifica los par\u00e1metros necesarios para el c\u00e1lculo de la cuant\u00eda de la pensi\u00f3n y la edad de percepci\u00f3n la misma. Asimismo, en 2013 se aprob\u00f3 la Ley reguladora del Factor de Sostenibilidad y el \u00cdndice de Revalorizaci\u00f3n del Sistema de Pensiones de la Seguridad Social. Primero la crisis econ\u00f3mica y financiera y en la actualidad la crisis del COVID 19 ha puesto en evidencia la problem\u00e1tica que padecen las personas que no pueden hacer frente a las hipotecas contra\u00eddas en el pasado, la liquidaci\u00f3n de ahorros o la insolvencia de aut\u00f3nomos y peque\u00f1as empresas.<\/p>\n<p class=\"rtejustify\">Ante esta situaci\u00f3n, parece indudable que el mundo en el que vivimos requiere, y requerir\u00e1 cada vez m\u00e1s, una amplia formaci\u00f3n en los aspectos relativos a las finanzas con objeto de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, que repercutir\u00e1 en el bienestar social (Lusardi &amp; Mitchell, 2011).<\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\">En el a\u00f1o 2002, la OCDE lanz\u00f3 un proyecto de educaci\u00f3n financiera con objeto de dar respuesta a las preocupaciones de los gobiernos sobre las consecuencias que el analfabetismo financiero puede tener en el futuro<\/li>\n<li class=\"rtejustify\">Tambi\u00e9n la Comisi\u00f3n Europea, en el a\u00f1o 2007, puso de manifiesto la necesidad de adquirir un conjunto de competencias vinculadas a la educaci\u00f3n financiera.<\/li>\n<li class=\"rtejustify\">A partir de las recomendaciones de la Comisi\u00f3n, la mayor\u00eda de los pa\u00edses europeos implementaron proyectos de educaci\u00f3n financiera.&nbsp;Seg\u00fan el <em>Advancing National Strategies for Financial Education<\/em> (OCDE, 2013), Espa\u00f1a se encontraba entre los pa\u00edses que hab\u00edan adoptado una estrategia nacional de educaci\u00f3n financiera.&nbsp;En concreto, el Banco de Espa\u00f1a y la Comisi\u00f3n Nacional del Mercado de Valores (CNMV) implementaron el Plan de Educaci\u00f3n Financiera para 2008-2012. Asimismo, se sumaron diferentes instituciones, como fue el caso de FUNCAS y otras empresas como MAPFRE.<\/li>\n<li class=\"rtejustify\">Posteriormente, se implement\u00f3 el Plan de Educaci\u00f3n Financiera para 2013-2017, el cual destacaba la necesidad de introducir la educaci\u00f3n financiera en los colegios y en la actualidad rige el Plan 2018-2021, cuyo objetivo prioritario es dirigirse a la ciudadan\u00eda general.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" height=\"307\" src=\"https:\/\/www.cnmv.es\/portal\/images\/banner-top-publicaciones-estadisticas.jpg\" width=\"1201\" \/><\/p>\n<p class=\"rtejustify\">&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Antecedentes de la investigaci\u00f3n La propuesta de investigaci\u00f3n que aqu\u00ed se presenta es el resultado del proceso de reflexi\u00f3n derivado de: 1. Un an\u00e1lisis del actual contexto en el que se desarrolla la educaci\u00f3n financiera. 2. 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