{"id":207,"date":"2020-12-09T11:11:25","date_gmt":"2020-12-09T11:11:25","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/hipotesis-y-objetivos\/"},"modified":"2020-12-09T11:11:25","modified_gmt":"2020-12-09T11:11:25","slug":"hipotesis-y-objetivos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/hipotesis-y-objetivos\/","title":{"rendered":"Hip\u00f3tesis y objetivos"},"content":{"rendered":"

Objetivo de la investigaci\u00f3n <\/strong><\/span><\/p>\n

El objeto de la investigaci\u00f3n es doble:<\/p>\n

a) Evaluar el grado de desarrollo de la competencia financiera y b) la percepci\u00f3n de la necesidad de planificaci\u00f3n financiera<\/em> <\/strong>que tienen los estudiantes universitarios de primer a\u00f1o de carrera, que coincide con una etapa temprana en el ciclo de vida.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La investigaci\u00f3n se centra en el dise\u00f1o de un indicador a trav\u00e9s de una encuesta<\/strong> que muestre el nivel de competencia financiera, as\u00ed como la percepci\u00f3n de la necesidad de planificaci\u00f3n financiera con el que se ha ingresado en la universidad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Hip\u00f3tesis <\/strong><\/span><\/p>\n

Nuestra hip\u00f3tesis es que aquellos estudiantes con un mayor grado de planificaci\u00f3n financiera coincidir\u00e1n con quienes muestran un mayor nivel de educaci\u00f3n financiera.<\/strong> Pero a la vez aspiramos a que el dise\u00f1o de la encuesta permita poner de manifiesto los factores que limitan la planificaci\u00f3n financiera. Estos factores entendemos que pueden ser culturales, educativos, econ\u00f3micos, sociales o pol\u00edticos y conviene identificarlos.<\/p>\n

La competencia financiera en la educaci\u00f3n secundaria es evaluada oficialmente mediante las pruebas PISA durante 2012, 2015 y 2018, cosa que nos permite hacer una comparativa del nivel de nuestros estudiantes en comparaci\u00f3n con el resto pa\u00edses. En la \u00faltima edici\u00f3n cuyos resultados han sido publicados el pasado mes de mayo, el promedio del rendimiento de los estudiantes espa\u00f1oles est\u00e1 por debajo (492) del promedio del rendimiento medio de los estudiantes de los pa\u00edses de la OCDE (505), si bien es el sistema m\u00e1s equitativo entre chicos y chicas de los resultados. Frente a estos resultados y la corroboraci\u00f3n de los trabajos que nosotros hemos llevado a cabo con distintas muestras de estudiantes nos surge la pregunta de si los estudiantes son conscientes de los mencionados resultados.<\/p>\n

Surge, a partir de ah\u00ed el objetivo de analizar la percepci\u00f3n que los propios estudiantes<\/strong> de una de las competencias financieras como es la capacidad de planificar sus finanzas. Para dotar a las percepciones individuales de un car\u00e1cter objetivo se propone previamente el dise\u00f1o de un indicador que permita la medici\u00f3n de tales percepciones gracias a la recogida de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de una encuesta. <\/strong><\/p>\n

\"\"La encuesta recoger\u00e1 dos aspectos:<\/p>\n

a.<\/strong> Grado de desarrollo de la competencia financiera, para ello se incluir\u00e1n las preguntas cl\u00e1sicas sobre tipos de inter\u00e9s, riesgo e inflaci\u00f3n.<\/p>\n

b.<\/strong> Percepci\u00f3n de la competencia financiera a trav\u00e9s de la planificaci\u00f3n a lo largo de la vida.<\/p>\n

 <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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