{"id":61,"date":"2016-06-06T11:30:09","date_gmt":"2016-06-06T11:30:09","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/arie-2006-2007\/"},"modified":"2016-06-06T11:30:09","modified_gmt":"2016-06-06T11:30:09","slug":"arie-2006-2007","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/arie-2006-2007\/","title":{"rendered":"ARIE 2006 – 2007"},"content":{"rendered":"

2005 ARIE 10027<\/strong><\/span><\/p>\n

El desenvolupament d’habilitats de pensament hist\u00f2ric<\/strong>
\nen els joves immigrants<\/strong>
\na trav\u00e9s de l’ensenyament de la hist\u00f2ria de Catalunya<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

Material generat a partir de la recerca: <\/strong><\/span><\/p>\n

La dictadura (1939-1975) i la democr\u00e0cia (1978-2007) a Espanya<\/a> <\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/span><\/p>\n

Les migracions a Catalunya a mitjans del segle XX<\/a><\/strong> <\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

OBJECTIUS<\/strong><\/p>\n

El projecte<\/strong><\/p>\n

El projecte sorgeix d\u2019una necessitat que ens han fet arribar professors i professores de ci\u00e8ncies socials, geografia i hist\u00f2ria i responsables d\u2019aules d\u2019acollida de centres del nostre entorn: la inexist\u00e8ncia de material adequat sobre la hist\u00f2ria i la cultura catalana per utilitzar en l\u2019ensenyament dels joves immigrants a l\u2019ESO. La recerca que es planteja t\u00e9 una triple intencionalitat:<\/p>\n

\n

a) indagar els coneixements, i els problemes, hist\u00f2rics d\u2019aquest alumnat a fi i efecte d\u2019utilitzar-los com a suport per les propostes d\u2019hist\u00f2ria de Catalunya;<\/p>\n

b) esbrinar les representacions que tenen de Catalunya, de la seva cultura i de la seva hist\u00f2ria i com les han constru\u00eft; i<\/p>\n

c) experimentar unes unitats did\u00e0ctiques sobre alguns fets i processos rellevants de la hist\u00f2ria de Catalunya i analitzar-ne i valorar-ne els resultats.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Les unitats elaborades aix\u00ed com els resultats de les recerques pr\u00e8vies i de la seva experimentaci\u00f3 s\u2019oferiran al professorat a partir de la construcci\u00f3 d\u2019un web oberta a tot el professorat de ci\u00e8ncies socials, geografia i hist\u00f2ria de Catalunya i al de les aules d\u2019acollida.<\/p>\n

Aquest projecte d\u2019investigaci\u00f3 s\u2019insereix en una l\u00ednia de recerca que pret\u00e9n tenir en compte les aportacions de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria en contextos multiculturals, la construcci\u00f3 d\u2019identitats i la formaci\u00f3 de la ciutadania democr\u00e0tica. A m\u00e9s, es basa en una concepci\u00f3 de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria que fomenta el desenvolupament de la consci\u00e8ncia hist\u00f2rica i de les compet\u00e8ncies narratives.<\/p>\n

Objectius<\/strong><\/p>\n

El fet que a Catalunya la immigraci\u00f3 extracomunit\u00e0ria sigui un fenomen recent \u00e9s la ra\u00f3 per la qual no existeixen materials experimentats i validats a la pr\u00e0ctica per ensenyar hist\u00f2ria de Catalunya als joves immigrants, a difer\u00e8ncia del que passa en altres pa\u00efsos. La principal aportaci\u00f3 de la nostra recerca \u00e9s que va m\u00e9s enll\u00e0 dels plantejaments de l\u2019educaci\u00f3 multicultural realitzats fins ara i es centra en indagar les aportacions que a la mateixa es poden fer des de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria de Catalunya. Considerem que la nostra proposta t\u00e9 els seg\u00fcents objectius:<\/p>\n

 a) Objectius de recerca:<\/p>\n

    \n
  • Esbrinar les representacions que els joves immigrants tenen de Catalunya, de la seva hist\u00f2ria i de la seva cultura i com els han adquirit;<\/li>\n
  • Analitzar els coneixements hist\u00f2rics adquirits en la seva escolaritzaci\u00f3 anterior i els principals problemes (de continguts i procedimentals) del seu aprenentatge;<\/li>\n
  • Desenvolupar i experimentar una proposta curricular per a l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria de Catalunya amb alumnes d\u2019immigraci\u00f3 recent;<\/li>\n
  • Validar un model curricular que articuli el desenvolupament de la comprensi\u00f3 hist\u00f2rica amb el de la construcci\u00f3 de sentit hist\u00f2ric.<\/li>\n<\/ul>\n

     b) Objectius de desenvolupament<\/p>\n

      \n
    • Dissenyar i experimentar una proposta did\u00e0ctica per a l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria de Catalunya a trav\u00e9s de seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques concretes;<\/li>\n
    • Aconseguir que l\u2019alumnat immigrant adquireixi habilitats de comprensi\u00f3 i d\u2019interpretaci\u00f3 de la hist\u00f2ria de Catalunya;<\/li>\n
    • Articular i coordinar un grup de recerca i desenvolupament integrat per professorat d\u2019ensenyament secundari i investigadors de la UAB i d\u2019altres universitats catalanes;<\/li>\n
    • Elaborar i transferir el model curricular i la proposta did\u00e0ctica a trav\u00e9s de la creaci\u00f3 d\u2019una p\u00e0gina web oberta al professorat dels centres d\u2019acollida i al professorat d\u2019hist\u00f2ria de Catalunya.<\/li>\n<\/ul>\n

       Finalitats<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Indagar les representacions i el proc\u00e9s cognitiu-experiencial que l\u2019alumnat immigrant t\u00e9 sobre Catalunya, la seva hist\u00f2ria i la seva cultura;<\/li>\n
      • Descriure i avaluar les principals problem\u00e0tiques de l\u2019aprenentatge hist\u00f2ric de l\u2019alumnat immigrant de l\u2019ESO;<\/li>\n
      • Elaborar un model curricular per a l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria les finalitats did\u00e0ctiques del qual seran a) el desenvolupament de la consci\u00e8ncia hist\u00f2rica (capacitat per produir interpretacions i narracions hist\u00f2riques que relacionin diferents nivells de la comprensi\u00f3 hist\u00f2rica i de vinculaci\u00f3 temporal mitjan\u00e7ant explicacions complexes), b) el desenvolupament de compet\u00e8ncies narratives (capacitat per a construir discursos hist\u00f2rics complexos que puguin servir de base per explicacions hist\u00f2riques v\u00e0lides tant per al passat com per al present), i c) l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019eines conceptuals i procedimentals per a la comprensi\u00f3 d\u2019alguns moments significatius de la hist\u00f2ria de Catalunya.<\/li>\n
      • Elaborar unitats did\u00e0ctiques per a ensenyar hist\u00f2ria de Catalunya a alumnat immigrant de l\u2019ESO (a les aules d\u2019acollida, com a cr\u00e8dits de s\u00edntesi o d\u2019ampliaci\u00f3, o com a base per les classes on la pres\u00e8ncia de l\u2019alumnat immigrant sigui elevada). S\u2019elaborar\u00e0 almenys una unitat per curs. – Implementar les unitats did\u00e0ctiques a diferents centres de secund\u00e0ria del Vall\u00e8s i d\u2019altres comarques properes a la UAB;<\/li>\n
      • Avaluar els resultats i validar el model curricular i les unitats did\u00e0ctiques. Analitzar i valorar els canvis en les representacions sobre Catalunya de l\u2019alumnat i en el seu aprenentatge hist\u00f2ric;<\/li>\n
      • Construir un web per a transferir el model, les unitats did\u00e0ctiques i els resultats a altres centres de secund\u00e0ria, al professorat de les aules d\u2019acollida i a altres professors i professores interessats; i<\/li>\n
      • Incorporar els descobriments de la recerca, i els materials elaborats, en la formaci\u00f3 inicial del professorat de ci\u00e8ncies socials, geografia i hist\u00f2ria del CAP i del m\u00e0ster en formaci\u00f3 del professorat de secund\u00e0ria de la UAB.<\/li>\n<\/ul>\n

        MARC TE\u00d2RIC<\/strong><\/p>\n

        L\u2019exist\u00e8ncia de cultures diverses a la nostra societat no \u00e9s un fenomen nou. En els pa\u00efsos mediterranis els despla\u00e7aments de poblaci\u00f3 han estat constants en la seva llarga hist\u00f2ria. Des del segle XIX hi ha hagut despla\u00e7aments significatius de poblaci\u00f3 i els anys 60 i 70 del segle XX es van caracteritzar, com \u00e9s sabut, per massius despla\u00e7aments des del Sud d\u2019Europa cap als pa\u00efsos del centre i del nord, fenomen que tamb\u00e9 va afectar a Catalunya i que va donar peu al que l\u2019escriptor Francisco Candel va anomenar \u201cEls altres catalans\u201d.<\/p>\n

        La situaci\u00f3 comen\u00e7a a canviar a molts pa\u00efsos europeus, i a Catalunya, a partir de la d\u00e8cada dels 90 del segle passat. El car\u00e0cter massiu i heterogeni dels immigrants actuals planteja nous problemes la soluci\u00f3 dels quals \u00e9s m\u00e9s complexa.<\/p>\n

        Com ha de plantejar-se aquesta situaci\u00f3 en l\u2019ensenyament?<\/p>\n

        A Catalunya, una primera resposta educativa a aquest problema es don\u00e0 amb la LOGSE quan la diversitat \u00e8tnica i cultural va tenir un lloc als curricula a trav\u00e9s de la transversalitat. Per\u00f2 la transversalitat no ha aportat massa solucions a la manera de tractar aquests aspectes a les aules, entre altres raons perqu\u00e8 es va plantejar com a quelcom complementari que es treballava si el professorat tenia temps i veia la necessitat d\u2019incloure-la a la pr\u00e0ctica di\u00e0ria. Tampoc l\u2019educaci\u00f3 en valors tractada al marge de les disciplines.<\/p>\n

        Molts pa\u00efsos del nostre entorn cultural europeu i americ\u00e0 van optar per plantejar-se a fons l\u2019educaci\u00f3 en la diversitat i la multiculturalitat. I aquest tractament va suposar una revisi\u00f3 en profunditat de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria.<\/p>\n

        La preocupaci\u00f3 per ensenyar una hist\u00f2ria que tingui sentit i significat per a tot l\u2019alumnat dels centres d\u2019ensenyament  secundari, i que  contribueixi a la seva formaci\u00f3 ciutadana democr\u00e0tica,  ha estat i \u00e9s comuna a una immensa majoria de pa\u00efsos europeus. En les societats multiculturals \u2013i la catalana ja ho \u00e9s- \u00e9s habitual preguntar-se sobre quina hist\u00f2ria conv\u00e9 ensenyar per a explicar aquest fenomen i fer possible la conviv\u00e8ncia entre grups i persones de cultures, \u00e8tnies i religions molt variades. Per\u00f2 tamb\u00e9 ho \u00e9s preguntar-se quina hist\u00f2ria s\u2019ha d\u2019ensenyar a aquells centres i a aquelles aules on l\u2019alumnat immigrant t\u00e9 una pres\u00e8ncia rellevant. O preguntar-se per les relacions entre la hist\u00f2ria del pa\u00eds d\u2019acollida i la hist\u00f2ria del pa\u00eds de proced\u00e8ncia, i el pes que una i altra han de tenir en la construcci\u00f3 de les identitats personals. O pel paper que juguen els aprenentatges hist\u00f2rics realitzats en el pa\u00eds d\u2019origen com a afavoridors o com a obstacles en la construcci\u00f3 de la  consci\u00e8ncia hist\u00f2rica de l\u2019alumnat. \u00c9s sabut que els factors culturals intervenen en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i en el  comportament dels joves. Bona part de les recerques existents indaguen sobre aquests aspectes.<\/p>\n

        La nostra intenci\u00f3 \u00e9s buscar en la recerca existent com donar resposta a preguntes com les seg\u00fcents:<\/p>\n

        \n

        Quin coneixement tenen els joves immigrats de la hist\u00f2ria i de la cultura del pa\u00eds d\u2019acollida, en el nostre cas de Catalunya, i de la hist\u00f2ria en general? Quina influ\u00e8ncia tenen els factors culturals a l\u2019hora d\u2019estudiar una hist\u00f2ria que no ha estat fins ara la seva? Com pot l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria contribuir en la converg\u00e8ncia entre la seva hist\u00f2ria i la seva cultura \u2013les seves hist\u00f2ries i les seves cultures, en plural- i la hist\u00f2ria del pa\u00eds d\u2019acollida? \u00c9s possible a trav\u00e9s de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria afavorir el di\u00e0leg intercultural i aprendre a valorar la hist\u00f2ria i la cultura dels altres, a m\u00e9s de la pr\u00f2pia?<\/p>\n<\/blockquote>\n

        El tractament que proposem en la nostra recerca es basa en les aportacions de la recerca sobre els resultats d\u2019un enfocament de l\u2019ensenyament de la hist\u00f2ria, en el nostre cas aplicats a la hist\u00f2ria de Catalunya, que fomenta el pensament hist\u00f2ric dels joves immigrants, i desenvolupa la seva consci\u00e8ncia hist\u00f2rica, les seves compet\u00e8ncies culturals i la seva ciutadania democr\u00e0tica.<\/p>\n

        Publicacions derivades de la investigaci\u00f3<\/strong>       <\/p>\n

          \n
        • Gonz\u00e1lez Monfort, Neus – Gonz\u00e1lez, Paula – Henr\u00edquez, Rodrigo – Llobet, Cec\u00edlia – Pag\u00e8s, Joan – Santisteban, Antoni (2006) “El desarrollo de habilidades de pensamiento hist\u00f3rico en los j\u00f3venes inmigrantes a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de la historia de Catalunya”. A: Colloque international des Journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes didactique de l\u2019histoire et de la g\u00e9ographie (JED) <Apprentissages des \u00e9`l\u00e8ves et pratiques enseignantes en histoire et en geographie, nouvelles perspectives de recherche><\/em>. Reims: IUFM Champagne-Ardenne.<\/li>\n
        • Gonz\u00e1lez Monfort, Neus – Henr\u00edquez, Rodrigo – Pag\u00e8s Joan (2007) “Le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences de pens\u00e9e historique chez des \u00e9l\u00e8ves immigrants au moyen de l\u2019histoire de la Catalogne”. A: Colloque annuel international des didactiques de la g\u00e9ographie et de l’histoire \u00abTh\u00e9ories et exp\u00e9riences dans les didactiques de la g\u00e9ographie et de l\u2019histoire : la question des r\u00e9f\u00e9rences pour la recherche et pour la formation\u00bb. Valenciennes: Centre IUFM de Valenciennes-Universit\u00e9 de Lille.<\/li>\n
        • Henr\u00edquez, Rodrigo – Gonz\u00e1lez Monfort, Neus (2007) “\u00bfQu\u00e9 saben los j\u00f3venes inmigrantes sobre la historia de su pa\u00eds y la historia de Catalu\u00f1a? Sentido hist\u00f3rico y representaciones de la historia”. A: Taula d\u2019hist\u00f2ria. Seminari Internacional de Did\u00e0ctica de la Hist\u00f2ria<\/em>. Barcelona: Universitat de Barcelona.<\/li>\n
        • Gonz\u00e1lez Monfort, Neus – Henr\u00edquez, Rodrigo – Pag\u00e8s Joan (2008) \u201cEnse\u00f1anza y aprendizaje de la historia en contextos interculturales. Una experiencia de investigaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n did\u00e1ctica con consecuencias curriculares\u201d. A: \u00c1VILA, R.M.- CRUZ, A.- D\u00cdEZ, M.C. (eds., 2008) Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales, Curr\u00edculo escolar y Formaci\u00f3n del profesorado. La did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales en los nuevos planes de estudio<\/em>. Ja\u00e9n: La casa del libro. (ISBN: 978-84-691-0631-0 \/ DL: Gr-557\/08).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          2005 ARIE 10027 El desenvolupament d’habilitats de pensament hist\u00f2ric en els joves immigrants a trav\u00e9s de l’ensenyament de la hist\u00f2ria de Catalunya Material generat a partir de la recerca:  La dictadura (1939-1975) i la democr\u00e0cia (1978-2007) a Espanya  Les migracions a Catalunya a mitjans del segle XX  OBJECTIUS El projecte El projecte sorgeix d\u2019una necessitat […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":55,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-61","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/media\/55"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/webs.uab.cat\/gredics\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}