{"id":4164937281,"date":"2025-06-30T19:44:36","date_gmt":"2025-06-30T19:44:36","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/greip\/?page_id=4164937281"},"modified":"2026-02-15T10:25:04","modified_gmt":"2026-02-15T10:25:04","slug":"projectes-de-recerca-en-curs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/greip\/projectes-de-recerca-en-curs\/","title":{"rendered":"Projectes de recerca en curs"},"content":{"rendered":"\n

Grup de Recerca en Educaci\u00f3, Interacci\u00f3 i Pluriling\u00fcisme
Grupo de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, Interacci\u00f3n y Pluriling\u00fcismo
Research Group for Education, Interaction and Plurilingualism<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/h2>\n\n\n\n

El GREIP <\/strong>s\u2019ha involucrat en projectes diferents al llarg de la seva hist\u00f2ria. Alguns membres de l\u2019equip han participat en iniciatives locals, estatals i internacionals, i, en diverses ocasions, han exercit el paper d\u2019investigadors principals. Els nostres projectes estableixen sinergies entre recerca, innovaci\u00f3 docent i desenvolupament de materials, per tal d\u2019ampliar i aprofundir coneixement entre interacci\u00f3 social i aprenentatge de lleng\u00fces en diversos contextos socials pluriling\u00fces.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Projectes de recerca en curs<\/h2>\n\n\n
\n
\"\"
Imatges creades per Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

<\/h2>\n\n\n\n
Projectes de recerca<\/summary>
\n
DECERC-GM: El Desenvolupament de la Compet\u00e8ncia Escrita i el Raonament Cr\u00edtic en els Graus de Maestro<\/summary>
\n

Resum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3 sobre l\u2019ensenyament de l\u2019escriptura a l\u2019escola obligat\u00f2ria ha tingut al nostre pa\u00eds i la darrera d\u00e8cada un ampli desenvolupament, d\u2019acord amb la investigaci\u00f3 internacional. Tanmateix, es constata una manca de transfer\u00e8ncia dels resultats a tot el professorat i per aix\u00f2 t\u00e9 un impacte baix a la pr\u00e0ctica de l\u2019aula. Quan els alumnes arriben a la universitat tenen un nivell d\u2019escriptura molt baix, cosa que suggereix que els dediquen poc temps a escriure a l\u2019escola. Aix\u00f2 tamb\u00e9 apunta que els mestres no s\u00f3n conscients de la necessitat d\u2019atendre de manera adequada el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge complex que l\u2019escriptura requereix i la necessitat de trencar la din\u00e0mica d\u2019un ensenyament deficient de la composici\u00f3 escrita que es perllonga al llarg de l\u2019escolaritat i que afecta la preparaci\u00f3 amb qu\u00e8 els estudiants accedeixen als graus en educaci\u00f3. La formaci\u00f3 del professorat \u00e9s, en aquest sentit, un \u00e0mbit estrat\u00e8gic per a la millora de la compet\u00e8ncia escrita de la poblaci\u00f3 i que en aquests moments requereix respostes adequades. Per donar una resposta a aquesta necessitat, en el nostre projecte considerem que en el marc dels treballs sobre el discurs acad\u00e8mic calen m\u00e9s estudis d\u2019instrucci\u00f3 directa per veure quina efic\u00e0cia t\u00e9 aquesta instrucci\u00f3 en la producci\u00f3 dels textos per part dels estudiants dels graus en educaci\u00f3 i futurs docents. Desenvolupar la compet\u00e8ncia escrita requereix dels futurs docents capacitat d\u2019aprendre a aprendre i desenvolupar la seva compet\u00e8ncia escrita i la pr\u00f2pia veu a trav\u00e9s del raonament cr\u00edtic. Per a aix\u00f2 cal interrelacionar a<\/em>) els processos reflexius dels aprenents a l\u2019hora d\u2019escriure, b<\/em>) la creaci\u00f3 d\u2019espais dial\u00f2gics en el context de la composici\u00f3 escrita per desenvolupar el raonament cr\u00edtic i c<\/em>) la implementaci\u00f3 d\u2019intervencions a l\u2019aula orientades a acompanyar els processos d\u2019ensenyament-aprenentatge. El projecte s\u2019organitza en una s\u00e8rie d\u2019objectius espec\u00edfics: 1) caracteritzar els coneixements dels alumnes i el contingut sobre composici\u00f3 escrita i raonament cr\u00edtic en els programes de les assignatures; 2) dissenyar una intervenci\u00f3 d\u2019instrucci\u00f3 directa; 3) implementar aquest disseny d\u2019instrucci\u00f3 directa a les aules d\u2019estudiants de graus en educaci\u00f3; 4) con\u00e8ixer a trav\u00e9s de l\u2019an\u00e0lisi dels textos escrits pels alumnes si aquesta intervenci\u00f3 ha produ\u00eft una millora; 5) indicar si hi ha transfer\u00e8ncia quan els alumnes escriuen un text fora dels marges de la intervenci\u00f3 dissenyada; 6) con\u00e8ixer el grau de capacitat dels alumnes per reflexionar sobre els propis textos, i 7) elaborar un document d\u2019orientaci\u00f3 per a professors encarregats dels graus en educaci\u00f3. En el context de societats globals, interconnectades i en transformaci\u00f3 accelerada, aquest projecte aspira a donar resposta a aquestes necessitats en un doble sentit: no nom\u00e9s ens trobem amb la tessitura de formar futurs ciutadans cr\u00edtics i competents comunicativament, sin\u00f3 que aquests ciutadans, en el desenvolupament de la seva professi\u00f3 docent, hauran de prendre consci\u00e8ncia de la import\u00e0ncia d\u2019aquest coneixement i saber ensenyar-lo. Al document que s\u2019elabora per disseminar els resultats obtinguts al nostre estudi, cristal\u00b7litzaran un conjunt d\u2019orientacions per a la formaci\u00f3 del professorat.<\/p>\n\n\n\n

Detalls del project<\/strong>e (GREIP com a IP del projecte)<\/p>\n\n\n\n