{"id":416,"date":"2025-03-05T11:40:31","date_gmt":"2025-03-05T09:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/webs.uab.cat\/gret\/2025\/03\/05\/cities-project-barcelona\/"},"modified":"2025-09-02T13:16:53","modified_gmt":"2025-09-02T11:16:53","slug":"cities-project-barcelona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webs.uab.cat\/gret\/cities-project-barcelona\/?lang=es","title":{"rendered":"Cities Project Barcelona"},"content":{"rendered":"\n

Cities Project Barcelona: Un estudio internacional de comparaci\u00f3n en contextos urbanos 2013-2019<\/h2>\n\n

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El proyecto “Cities Project Barcelona: Preparando a los j\u00f3venes para sus transiciones formativas y laborales” es un estudio internacional que se centra en el an\u00e1lisis de los itinerarios formativos y laborales de la juventud urbana una vez finalizada la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO). Esta investigaci\u00f3n se enfoca a comprender c\u00f3mo los j\u00f3venes planifican su futuro educativo y laboral, qu\u00e9 decisiones toman y los motivos que las impulsan. Este proyecto tambi\u00e9n tiene como finalidad la mejora de los procesos de orientaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento juvenil, con el objetivo de proporcionar a los j\u00f3venes una transici\u00f3n m\u00e1s eficaz hacia la vida adulta.<\/p>\n\n

OBJETIVOS<\/strong><\/strong> Los objetivos principales del proyecto son:<\/p>\n\n

    \n
  1. Profundizar en el conocimiento sobre la forma en que los j\u00f3venes construyen sus itinerarios educativos y laborales despu\u00e9s de finalizar la ESO.<\/li>\n\n\n\n
  2. Identificar las elecciones formativas y laborales que toman los j\u00f3venes y los factores que influyen en estas decisiones.<\/li>\n\n\n\n
  3. Mejorar los procesos de orientaci\u00f3n juvenil y acompa\u00f1amiento para facilitar transiciones m\u00e1s acertadas y adaptadas a las necesidades de los j\u00f3venes.<\/li>\n<\/ol>\n\n

    METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n\n

    El principal instrumento de recogida de datos de este proyecto es un panel de estudiantes. Este estudio longitudinal se inici\u00f3 durante el curso 2013-2014, seleccionando alumnado que cursaba 4\u00ba de ESO, as\u00ed como a otros estudiantes que cumpl\u00edan 16 a\u00f1os durante el a\u00f1o 2014. Se realiz\u00f3 un seguimiento de estos estudiantes durante los cuatro a\u00f1os posteriores, recogiendo datos que permiten analizar y comprender las transiciones formativas y laborales de los j\u00f3venes a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n

    Este proyecto ha contado con dos oleadas de financiaci\u00f3n del Plan de Desarrollo del Conocimiento.<\/p>\n\n

    Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad CSO2013-44540-P<\/p>\n\n

    <\/p>\n\n

    Elecciones educativas e itinerarios formativos post-obligatorios de los j\u00f3venes. An\u00e1lisis comparativo internacional en un contexto de crisis econ\u00f3mica<\/a> (Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad CSO2013-44540-P)<\/p>\n\n

    Elecciones educativas y desigualdades sociales en las biograf\u00edas juveniles: acceso a la universidad, itinerarios de formaci\u00f3n profesional y abandono del sistema educativo<\/a> (Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad CSO2016-79945-P)<\/p>\n\n

    \"\"<\/figure>
    \n

    Equipo de investigaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Merino Pareja, Rafael (IP)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Elias Andreu, Marina<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Daza<\/strong> P\u00e9rez, Lidia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Sala Lorda, Guille<\/strong>m<\/p>\n\n\n\n

    S\u00e1nchez-Gelabert, Albert<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Casal Bataller, Joaquim<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Garcia-Gr\u00e0cia, Maribel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Palou Fondo, Arnau<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Planas Coll, Jordi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Troiano Goma, Helena<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Valls Casas, Ona<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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