Despr\u00e9s de comentar el t\u00edtol i fer hip\u00f2tesis sobre el contingut del llibre, l\u2019obrim i comen\u00e7o jo a llegir-ne la primera p\u00e0gina.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Nom\u00e9s acabar no me\u2019n puc resistir i encamino la conversa cap a un detall de la il\u00b7lustraci\u00f3 que em fastigueja: \u201cMira-te\u2019l el papa, ben assegut llegint el diari i la mare netejant, que malament, no?\u201d. La resposta del nen no es fa esperar i em diu: \u201cPer\u00f2 potser fan un dia cadasc\u00fa, avui li toca descansar al pare i dem\u00e0 a la mare\u201d. Despr\u00e9s em mira com volen dir, seguim? I seguim, llegint i conversant sobre aquesta espl\u00e8ndida hist\u00f2ria que ens atrapa.<\/p>\n\n\n\n Un cop acabat aquest moment de lectura conjunta torno a donar voltes sobre el di\u00e0leg amb l\u2019infant al voltant de la primera il\u00b7lustraci\u00f3: la pregunta que he fet (ret\u00f2rica i tancada) que a m\u00e9s contenia un judici de valor, la resposta del nen i la sorpresa que m\u2019ha generat el fet que la seva interpretaci\u00f3 s\u2019alluny\u00e9s tant de la meva. De sobte em ve al cap l\u2019article \u00bfRetiramos los cuentos sexistes? de la Teresa Colomer i el torno a llegir. Em fixo sobretot en dos dels deu interessant\u00edssims punts de reflexions que planteja: \u201clos libros no son una isla\u201d i \u201clos que interpretan los ninos y ni\u00f1as (todos los lectores) es una inc\u00f2gnita\u201d (CLIJ, N\u00famero 290, 2019, pp. 56-59).<\/p>\n\n\n\n El primer punt fa refer\u00e8ncia al fet que els infants viuen immersos en un m\u00f3n en el qual reben referents i models diferents de comportament, des de la fam\u00edlia, l\u2019escola, les joguines, els dibuixos que miren, els llibres que llegeixen… i sovint aquestes veus poden no coincidir i fins i tot contradir-se. Totes aquestes experi\u00e8ncies ajuden els infants a construir-se la seva mirada sobre el m\u00f3n i a configurar les seva primera escala de valors sobre el que succeeix al seu voltant. <\/p>\n\n\n\n El segon punt fa refer\u00e8ncia al fet que no es pot preveure la interpretaci\u00f3 que fa un lector del que llegeix. A l\u2019hora de llegir i interpretar un text el lector interpel\u00b7la i posa en joc la pr\u00f2pia experi\u00e8ncia de vida, el m\u00f3n de viv\u00e8ncies personals i coneixements que ha pogut experimentar fins a aquell moment. Ara b\u00e9, com que cada lector t\u00e9 la seva pr\u00f2pia motxilla d\u2019experi\u00e8ncies i de representacions del m\u00f3n que l\u2019envolta, el que interpreten els lectors no sempre coincideix o no coincideix del tot. Aix\u00ed doncs, el que podria passar es caure en la temptaci\u00f3 d\u2019imposar a l\u2019infant la interpretaci\u00f3 de l\u2019adult, un adult que sovint busca en els llibres un mirall per reafirmar les seves opinions i la seva mirada sobre el m\u00f3n. Per\u00f2 ni la bona literatura ni els infant toleren aix\u00f2. <\/p>\n\n\n\n La bona literatura, i per sort sovint tamb\u00e9 l\u2019infant, ens genera preguntes m\u00e9s que donar-nos respostes, ens fa q\u00fcestionar els nostres punts de vista, amplia les nostres mirades o simplement les focalitzen cap a altres perspectives o posicions. Cada lectura ens dona l\u2019oportunitat d\u2019eixamplar la nostra experi\u00e8ncia del m\u00f3n i de reflexionar sobre aquesta. I qu\u00e8 aprenen els nens? D\u2019acord amb la Colomer pensem que els nens aprenen \u201cque los cuentos hablan del mundo y aportan mucha informaci\u00f3n sobre las personas y sobre la valoraci\u00f3n moral de sus actuaciones. Que los mensajes pueden ser expl\u00edcitos o que hay que fijar-se para advertir-los. Que estos mensajes pueden coincidir con las opiniones de su entorno o no hacerlo, sobre todo si los cuentos son lejanos en el tiempo o en las culturas. Nos ofrecen la oportunidad de un excelente ejercicio interpretativo\u201d (punt 9 de l\u2019article citat anteriorment).<\/p>\n\n\n\n I qu\u00e8 aprenem nosaltres, els adults? Que ens cal reivindicar les potencialitats\u00a0 de la literatura com a espai d\u2019exploraci\u00f3. Que hem de confiar en les capacitats interpretatives dels infants. Que hem d\u2019apostar per un adult que s\u00e0piga formular bones preguntes i deixar-se sorprendre per les respostes dels infants.\u00a0<\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/icellegiriescriure-aprendre\/wp-content\/uploads\/sites\/295\/2024\/02\/Silvestre_imatge_2.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n