El cap\u00edtol 4 del seu llibre, Hari el dedica \u00edntegrament a la lectura. L\u2019ha titulat Causa 4: el desplome de la lectura sostenida<\/em><\/strong>. Hari argumenta al llarg de les 15 p\u00e0gines del cap\u00edtol com l\u2019omnipres\u00e8ncia de les pantalles, la cultura de la distracci\u00f3, les xarxes socials i l\u2019activaci\u00f3 de les noves formes de llegir, m\u00e9s fragmentades i saltejades, juguen a la contra o en certa manera van en detriment de la capacitat de llegir de la forma continuada i profunda que sovint reclamen els llibres o determinades lectures. Segons aquest autor, llegir pantalles ens habitua a llegir d\u2019una manera diferent, a partir de salts nerviosos que ens porten d\u2019una cosa a l\u2019altra, amb m\u00e9s possibilitats de seleccionar i de descartar, tamb\u00e9. La seva tesi \u00e9s que una de les conseq\u00fc\u00e8ncies de la davallada de la lectura de llibres (un fenomen creixent a la societat americana i europea) es l\u2019atr\u00f2fia de la capacitat de mantenir l\u2019atenci\u00f3 de manera continuada, i en certa manera, tamb\u00e9 n\u2019\u00e9s una de les causes, com si es tract\u00e9s d\u2019un peix que es mossega la cua. Per tant, caldria remuntar aquesta tend\u00e8ncia a la davallada, segons ell. Hari exposa, tamb\u00e9 al mateix cap\u00edtol, com la lectura atenta afecta el funcionament de la ment. Com en la lectura d\u2019una novel\u00b7la, per exemple, hom es pot submergir en la ment d\u2019una altra persona, o com, en aquesta immersi\u00f3 se simulen situacions socials o es poden imaginar altres persones i les seves experi\u00e8ncies d\u2019una manera profunda i complexa. Com si la ficci\u00f3 llegida fos una mena de gimn\u00e0stica de la concentraci\u00f3 i de l\u2019empatia<\/strong>. Segons Hari i els investigadors que ell mateix entrevista, com m\u00e9s es llegeix, millor se\u2019ls dona als humans llegir i comprendre les circumst\u00e0ncies i les emocions d\u2019altres persones. Mestre es llegeix amb l\u2019atenci\u00f3 focalitzada, es dirigeix l\u2019atenci\u00f3 cap en fora -cap a les paraules- per\u00f2 tamb\u00e9 cap endins -cap all\u00f2 que les paraules signifiquen. Quants valors importants que comporta la lectura de llibres!<\/p>\n\n\n\n Ens sembla que augmentar la capacitat d\u2019atenci\u00f3 sostinguda i l\u2019empatia s\u00f3n dos bons prop\u00f2sits per a l\u2019estiu, a m\u00e9s d\u2019un merescut descans . I si, tal i com explica Hari, la lectura de bones novel\u00b7les hi pot contribuir, doncs ens atrevirem a recomanar-vos-en algunes. Hem preguntat a totes les components de l\u2019equip i cadascuna n\u2019ha volgut recomanar una. Us les oferim tot seguit agrupades en una imatge, conjuntament amb la guia de lectures<\/a> estiuenques i refrescants per a infants, guia que, com cada final de curs, ens ofereix generosament la Maria Gracia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Moltes gr\u00e0cies per la vostra fidelitat. Que gaudiu de l\u2019estiu amb plenitud, consci\u00e8ncia i, \u00e9s clar, amb bones lectures. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/webs.uab.cat\/icellegiriescriure-aprendre\/wp-content\/uploads\/sites\/295\/2024\/06\/image-1024x853.png\")
<\/figure>\n\n\n\n