La escritura de artículos de divulgación como estrategia de formación docente. Escribir para pensar la práctica. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació (2023), 16(1), 1–17. Jordi Domènech-Casal.
La formación del profesorado debe atender su capacidad de relacionar el conocimiento pedagógico paradigmático (los marcos teóricos), el conocimiento pedagógico narrativo (vinculado al desarrollo de la identidad docente) y la práctica docente. Las actividades de comunicación didáctica (lectura y escritura) se han propuesto como vías para la formación del profesorado. En este artículo se describe una actividad de formación de profesorado en activo basada en la escritura de artículos de divulgación didáctica. Se describen las percepciones del profesorado y se analizan los resultados de la acción formativa en relación al desarrollo de marcos teóricos, reflexión sobre la práctica, e identidad docente.
Artículo vinculado a la Propuesta formativa: Escriure didàctica per a pensar la pràctica