XYZ -Stars i Solar System Pathway: una experiència museística de treball per projectes sobre les constel•lacions i el Sistema Solar. Revista Ciències (2016), 31, 21-28. Xavier Domènech, Isabel Llorente, Neus Ruiz, Carles Serra, Maria Ulldemolins, Antoni Arrizabalaga, Jordi Domènech-Casal. ACCÉS A L’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu L’alumnat de secundària sol presentar concepcions errònies relatives […]
El projecte AssessABP es va iniciar a partir del curs 2015-2016 amb l’objectiu inicial d’acompanyar el professorat que treballa amb Aprenentatge Basat en Projectes en l’avaluació dels Projectes Interdisciplinars. El projecte es basa en una aplicació Calc, d’ús lliure i gratuït, que a partir de les qualificacions de les diferents tasques del projecte permet extreure […]
Cracking the genetic code: replicating a scientific discovery. Science in school (2016), 36, 47-51.J.Domènech-Casal. FULL ARTICLE AVAILABLE This article offers a strategy that helps teachers to explore, simply and accessibly, one of the mostchallenging aspects of science teaching: helping their students to appreciate and understand howscience actually works. Acquiring knowledge requires scientists to ask good […]
[Aquest post és una adaptació d’un post original ser escrit i publicat originalment al blog http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte11/ de la Xarxa de Competències Bàsiques que tracta sobre sobre el projecte 1st Earth Fluids’ Scientific Congress dut a terme a l’Institut de Granollers ] . Qualificació en #ABP. Una història real. La qualificació és una cosa que xerrica […]
Apareix una notícia al Periódico afirmant que segons un estudi recent, els canvis en l’entorn físic escolar (ventilació, color, mobiliari i distribució de les aules…) explica fins a un 25% de la variació del progrés dels alumnes en els seus resultats de lectura i matemàtiques, entre d’altres. La foto que acompanya el titular: Imatge extreta […]
Formació sobre Treball per Projectes a les Ciències duta a terme el maig de 2016 al Servei Educatiu de Vall d’Aran, distribuïda en dues sessions, la primera, orientada al desenvolupament de Projectes d’Indagació, en els que es segueixen les pautes de l’Ensenyament de les Ciències Basat en la Indagació i el marc didàctic del Treball […]
El cambio hacia la enseñanza basada en competencias está afectando y afecta a la enseñanza de las ciencias experimentales y matemáticas. Hoy en día, la ciencia ya no se puede enseñar como un conjunto de conocimiento estático creado por los científicos. Al contrario, se observa que ésta se encuentra en constante evolución, influida por factores […]
[Aquest post va ser escrit i publicat originalment al blog http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte11/ de la Xarxa de Competències Bàsiques i tracta sobre el projecte 1st Earth Fluids’ Scientific Congress dut a terme a l’Institut de Granollers ] . El problema. (Perquè n’hi ha un, de problema). Molt sovint en el treball per projectes apareixen dues qüestions que […]
Ponencia en el 1er Congreso CTEM de la Comunidad Valenciana, mayo de 2016 en Valencia. Ciencias, Contexto y Ciudadanía: Ciencias para comprender, decidir y actuar. Ejes y oportunidades didácticas. Jordi Domènech-Casal. Nos encontramos en un momento de cambio en la concepción política de la sociedad, que requiere una participación más directa y define una ciudadanía […]
An in-service training model for Content and Language Integration in Secondary Clasrooms. Proceedings of the Fourth Biennal Conference of the World Federation of Associations of Teacher Education, 1(3a), 6-27. Alba, N., Domènech-Casal, J. OPEN ACCES TO THE ARTICLE In this paper, we present the teacher training lines of Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics (Linguistic Immersion […]