Bastida TextTest per a la lectura crítica de textos

Bastida construïda a partir de bastides precedents (en particular el Test Crític)*  incloent també una revisió del lèxic clau i enfocant els diferents apartats de lectura crítica a preguntes clau en periodisme (Què, Qui, Com, Perquè), per fer un lligam amb el discurs lingüístic de les matèries de llengua. La bastida s’ha desenvolupat per ajudar […]

Activitat de lectura, debat i escriptura d’un assaig sobre els transgènics

Activitat articulada seguint la mecànica WordGeneration per a promoure el domini del lèxic acadèmic i prenent com a partida  texts de diversos orígens i diverses bastides de lectura i escriptura del projecte C3. Els alumnes llegeixen textos de diversos tipus (Infografia, carta, entrevista, prospecte farmacèutic) i debaten sobre un dilema concret i contextualitzat. Com a […]

Estratègies de suport a l’alumnat nouvingut. Enfocs en avaluació.

Dot, C., Vilaregut, C., Domènech-Casal, J., Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics (2012). Estratègies de suport per a l’alumnat nouvingut a l’aula ordinària. Materials de formació. Barcelona: Departament d’Ensenyament. ACCÉS AL DOCUMENT COMPLET EN OBERT (en actualització) La presència d’alumnat nouvingut als nostres centres demana que els professorat conegui i apliqui eines per a la gestió […]

Museos Virtuales de Ciencias: una oportunidad TIC como contexto pedagógico para la indagación

Museos Virtuales de Ciencias: una oportunidad TIC como contexto pedagógico para la indagación. (J.Domènech), En (Ed:Miguel Angel Queiruga): Divulgación. Innovación en la enseñanza de las ciencias. 41-52. Editorial Q, Burgos. Se describen proyectos europeos que relacionan las nuevas tecnologías (TICs), la enseñanza de las ciencias y la indagación en el marco de la Museología Virtual. […]

Portfoli AICLE (3). Demandes cognitives, progressions i viatges ZDP

Continuo, doncs, el meu portfolio del curs AICLE (Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua Extrangera) Secundària, els materials del qual estan disponibles en obert i #recomano visitar http://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cmd/lle/clsi/index . Després de la primera entrada i segona entrada del meu portfolio sobre el curs, continuo amb el que estic aprenent al mòdul 4: Idea interessant, la […]

Per a profes de #Ciències que volen #avaluar com #avaluar a les #Ciències

Que l’avaluació ha de ser formativa, sí. Que l’avaluació ha de ser competencial, sí. Que la competència científica s’hauria d’avaluar…aquí solem punxar. Perquè el cert és que en moltes ocasions, amb tota la bona intenció del món, els profes de ciències acabem avaluant coses que no són competències científiques (com l’ortografia, o l’edició d’un powerpoint). […]

Els gèneres lingüístics d’oralitat a l’aula de ciències

Pràctiques mudes, congressos científics, seminaris de recerca i altres dinàmiques científiques d’oralitat al laboratori i a l’aula. Ciències (2015), 29, 15-24. Besson, I., Goytia, E., Miró, M., Domènech, J. L’ensenyament de les ciències demana una atenció explícita als elements lingüístics que són propis als gèneres comunicatius que les configuren. En aquest article fruit del treball […]

Portfolios, Co-Regim i Ítems. Tres camins de millora per a l’avaluació.

Ponència “Portfolios, Co-Regim i Ítems. Tres camins de millora per a l’avaluació” (abril, 2015) al Màster de Formació del Professorat de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es presenten tres propostes d’intervenció i transformació cap a una avaluació més rellevant, partint de tres elements clàssics de l’avaluació tradicional: el dossier, la correcció dels exàmens i les […]

Receptes nostrades d’innovació: el programa Equity for Europe

Equity for Europe, experts catalans i espanyols assessoren centres Fimlandesos per a equilibrar les desigualtats educatives a nivell europeu Segons notícies de la Komissió Europea, hi ha una gran preocupació per les grans diferències que s’observen pel que fa a l’èxit educatiu en els diferents països. El programa Equity for Europe capgira la concepció habitual […]