La escritura de artículos de divulgación como estrategia de formación docente. Escribir para pensar la práctica. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació (2023), 16(1), 1–17. Jordi Domènech-Casal. Acceso en Abierto al Artículo Acceso alternativo La formación del profesorado debe atender su capacidad de relacionar el conocimiento pedagógico paradigmático (los marcos teóricos), el conocimiento pedagógico […]
Situaciones de aprendizaje. Ideas para el despliegue curricular de las Ciencias Revista Ciències (2022) 45. Jordi Domènech-Casal. Acceso al artículo en abierto Acceso alternativo Se describen marcos didácticos para la enseñanza de las ciencias y su conexión con distintos tipos de Situaciones de aprendizaje. Para facilitar su despliegue con el nuevo currículum, se proponen orientaciones […]
Reflexiones y orientaciones para el despliegue del nuevo currículum de Ciencias en la ESO. Revista Ciències (2022) 45 (pre-Print). Acceso al artículo en abierto Acceso alternativo Se describen los marcos e ítems del nuevo currículum y se realiza un análisis y propuestas para el despliegue y el diseño y secuenciación de Unidades didácticas y programaciones […]
Reflexions i orientacions per al desplegament del nou currículum de Ciències a l’ESO. Revista Ciències (2022) 45 (pre-Print). Accés a l’article en obert Accés alternatiu –>Disponible en CAST Es descriuen els marcs i ítems del nou currículum i es fa una anàlisi i propostes per al desplegament i el disseny i seqüenciació d’Unitats didàctiques i […]
Situacions d’Aprenentatge. Idees per al desplegament curricular de les Ciències. Revistes Ciències (2022) 45. Jordi Domènech-Casal. Accés a l’article en obert Accés alternatiu Disponible en CAST –> https://wp.me/p25seH-10n Es descriuen marcs didàctics per a l’ensenyament de les ciències i la seva connexió amb diferents tipus de Situacions d’aprenentatge. Per facilitar el seu desplegament amb el […]
Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 19(3), 3205 (2022). Jordi Domènech-Casal, Marta Rotllan, Mercè Tor, Antoni Garcia ACCESO al ARTÍCULO en ABIERTO ACCESO alternativo La enseñanza sobre riesgos geológicos requiere un trabajo integrado de los riesgos naturales, antrópicos e inducidos y […]
STEMtools: una proposta per a planificar el desplegament STEM a l’escola. Revista Ciències 44, 72-87. Anna Albalat, Eva Mateo, Digna Couso, Jordi Domènech-Casal. Accés a l’article complet en obert Accés alternatiu El desplegament de STEM als centres educatius s’orienta a l’assoliment d’uns objectius STEM (vocacions, inclusió i gènere, ciutadania) que han de ser formulats en clau […]
Perspectives, Metodologies i Tecnologies en el desplegament de l’educació STEM. Revista Ciències 44,56-71. Couso, D., Domènech-Casal, J., Simarro, C., López-Simó, V., Grimalt-Álvaro. Accés en obert a l’article Accés alternatiu L’educació STEM es presenta sovint com una proposta innovadora i excitant que, tant al servei de l’augment de vocacions com orientada a millorar l’alfabetització de la […]
La dimensión epistémica de la competencia científica. Ejes para el diseño de actividades de aula. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales 42, 81-98. Jordi Domènech-Casal, Anna Marbà-Tallada. Acceso al artículo completo en abierto Acceso alternativo al artículo La competencia científica incluye una dimensión epistémica, relativa a los modos que tiene la ciencia de validar […]
Proiektuetan, lan praktikoetan eta eztabaidetan oinarrituriko ikaskuntza. Zientziak irakasteko 28 proposamen eta gogoeta (2022). Argitalpen zerbitzua Euskal Herriko Unibersitatea: Leioa. Jordi Domènech-Casal. Liburu hau diskurtsoaren eta praktikaren arteko espazio deserosoan bizitzeko gonbita da. Zientziak irakasteko modu hobeen bilaketa kontatzen duen bidaia-egunerokoa.Ikasgelan aplikatutako 28 proposamenetan eta horien berrikuspenean, hainbat ikuspegi metodologiko lantzen dira: ikerketa, arrazonamendu zientifikoa, Proiektuetan […]