Disponible en CAT | CAST | EUSK Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar Ciencias. Octaedro: Barcelona. Jordi Domènech Casal. 2019. Índice Introducción [Leer la introducción en abierto] 1. De qué hablamos cuando hablamos de competencia científica 2. Enseñar a investigar. Indagación y trabajos prácticos 3. Enseñar a […]
Pensant i aprenent amb mig motor. Litúrgies, Discurs i Episteme per a ensenyar llengua. Presentació feta al grup d’assessors impulsors del TIL del Departament d’Educació on s’exploren les petjades que deixa la manera pensar de la ciència en els seus textos (articles científics,…) i dinàmiques de comunicació. Es discuteixen maneres de treballar la llengua de […]
El terme STEM és un terme emergent, que més enllà dels jocs de paraules, es presta a múltiples significats (metodològics, polítics) i està actuant darrerament de promotor de mirades noves i antigues sobre l’ensenyament de diverses àrees, una d’elles, les Ciències. Es fa difícil entre el soroll de diferents institucions, interessos i perspectives, fer-se’n una […]
STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias. Universitas Tarraconensis Monográfico (2019) 155-168. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al artículo en ABIERTO Acceso alternativo El término STEM es polisémico y tiene actualmente una gran presencia en ámbitos de innovación en enseñanza de las ciencias. Sintetiza un conjunto de objetivos políticos en relación al desarrollo de […]
Activitat manipulativa on l’alumnat parteix de diverses biomolècules construïdes amb peces de Lego per, mitjançant diversos tipus de processos (Catabolisme, anabolisme, respiració, fotosíntesi) aconseguir satisfer els requisits metabòlics d’una cèl·lula. L’activitat consta de 4 etapes i combina el seu caràcter manipulatiu amb aspectes clau del metabolisme: la pèrdua de cadenes de carboni en la respiració, […]
Cracking the code és una activitat de genètica per a 4 ESO o cursos superiors on es tracta el dogma central de la biologia molecular (ADN-ARN-Prot) i diferents tècniques de manipulació artificial de l’ADN. En l’activitat, els alumnes analitzen els resultats de diferents experiments clau del descobriment de l’ADN en la història de la ciència […]
Contexto y modelo en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Apuntes para el ámbito científico. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 98, 71-76. Jordi Domènech-Casal. Acceso EN ABIERTO al artículo Un proyecto sobre las enfermedades de transmisión sexual en el que los alumnos aprenden mucho sobre campañas de sensibilización, y la elaboración de un tríptico, pero poco […]
Taller realizado con distintas extensiones sobre ABP, perfilando y ampliando algunos de los puntos del libro Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar Ciencias. (2019) Octaedro: Barcelona. Jordi Domènech Casal. El taller incluye una parte práctica de diseño y mejora de proyectos mediante dos herramientas: ABPZip para el […]
Xerrada sobre Aprenentatge Basat en Projectes, en la que es descriuen els tipus de projectes i aspectes a considerar en el disseny i avaluació de projectes, amb l’ajut de diversos exemples aplicats a l’aula, i usant com a fil conductor els títols i arguments de diverses pel·lícules conegudes. Duta a terme el dijous 26 de […]
La metàfora del Metabolisme com un procés de muntatge amb peces de Lego, on desmuntem peces complexes (Catabolisme) per aconseguir energia i bioelements, i consumim part d’aquesta energia en construir peces complexes (Anabolisme) és inevitable, i em rodava pel cap de fa temps. Penso que pels alumnes és sovint opaca la idea de la frontera […]