Lo de las faltas de ortografía me altera las pulsaciones. Cada año lo mismo. La sempiterna reclamación. Que dicen los del departamento de lenguas que deberíamos “restar puntos” (sic) por las faltas de ortografía. Aunque sea en clase de ciencias. Y desde tiempos inmemoriales vamos “restando” puntos ortográficos. Una costumbre que además se extiende por […]
Ja vaig dir que no m’agradava l’enfoc que tenia l’ús del dossier com a activitat d’avaluació/calificació. Per sort, tenia aprop en Jose Luis Fierro, amb el que ens vam animar a remenar el món dels ePortfolios. Un viatge en immillorable companyia en el que vam descobrir-ne les possibilitats cap a un nou ecosistema de coneixement, […]
Hay algo que nunca deberías hacer en un instituto de Secundaria: pedirle a otro profesor o profesora que te enseñe su libreta de notas. Percibirás un titubeo, una sensación de estar hurgando en algo íntimo. Porque es el espacio doloroso donde embarrancan nuestras buenas intenciones. Después de trabajos, exámenes y toda una parafernalia evaluadora, sólo […]
Bones notícies: ja tenim els primers resultats del projecte IndComp. El projecte IndComp té per objectiu connectar la pràctica de l’avaluació a l’aula amb l’avaluació per competències bàsiques (CCBB), i crear una eina que permeti: Avaluar les CCBB dels nostres alumnes com a grup i individualment. Quantificar quines CCBB tenim en compte i prioritzem a l’hora […]
Com a part d’un projecte d’autoregulació dels aprenentatges, s’ha desenvolupat conjuntament amb alumnes de 2 ESO aquesta bastida didáctica per a problemes de física. En un primer apartat, una base d’orientació indica el procés que cal seguir per a resoldre correctament el problema. A la segona, criteris d’avaluació segons el tipus d’errors que es cometin […]
Creo que ningún profe está satisfecho con su sistema de evaluación. Motivos, varios. Pedagógicos, porque evaluar y calificar son dos términos que se entremezclan contínuamente. Prácticos, porque el tiempo que el profe consume en su casa corrigiendo exámenes es la losa de este oficio. Ideológicos, sobre si el profe debe priorizar el rol certificador o […]
MALDITOS, MIL VECES MALDITOS DOSSIERES Que conste, estas líneas vienen de un largo y descomunal enfado. Que conste, digo, que el enfado lo he masticado al ir haciéndome las preguntas a mí mismo y avergonzarme de las respuestas. Que conste, digo, que comparto la vergüenza y las preguntas. ¿De dónde sale esto? De advertir que […]
Després de la correcció de l’examen, es dóna a l’alumne aquesta fitxa perquè analitzi quin tipus d’error ha fet a cada pregunta, i les possibles causes, oferint propostes de millora. L’alumne identifica per a cada pregunta (columna) quins són els errors i els marca (creueta). En acabat, identifica les possibles accions a emprendre per a millorar […]
Després de desenvolupar una fantàstica rúbrica sobre presentacions orals, molts dels alumnes van admetre que ni se l’havien mirat. Més enllà de la frustració, la gent que en sap, ja avisa: si els alumnes no participen en el desenvolupament de les bastides didàctiques, aquestes perden molt del seu valor en l’auto-regulació dels aprenentatges. És per […]
De la interessant xerrada de Carles Monereo al LIEC del 6 de febrer, en destil·lo tres gotes. La metacognició Saber com hem sabut una cosa ens prepara per a saber-ne d’altres. Si et pregunten: Qui era el teu amic l’any 1990? A més de saber donar una resposta, seràs capaç d’explicar com hi has arribat: […]