Colagen tricks: un Estudio de Caso sobre fisiología y metabolismo para promover el pensamiento crítico. Revista Alambique, didáctica de las ciencias experimentales xx-xx. Jordi Domènech-Casal, Anna Marbà-Tallada. Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo EN ABIERTO El desarrollo del Pensamiento Crítico para hacer frente a retos como las pseudociencias requiere el trabajo en el aula […]
Incertesa, tipus d’arguments i biaixos per aprendre sobre vacunes i ciutadania. Jordi Domènech-Casal, Anna Marbà Tallada. A: Couso, D, Márquez, C. (Eds). Pensament crític i ensenyament de les Ciències (2023). Capítol en el que es descriu una proposta orientada a treballar amb l’alumnat estratègies d’anàlisi crític en la presa de decisions participades per la ciència. […]
Eines i estratègies per al treball amb controvèrsies a l’aula. Educació Química EduQ xxx xxxx (2023). Jordi Domènech Casal. ACCÉS en OBERT a l’article Accés alternatiu El treball amb controvèrsies sòcio-científiques és una oportunitat per al desenvolupament d’una ciutadania competent. Es descriuen diversos processos (proposar dilemes, seleccionar i validar fonts d’informació, argumentar i prendre decisions, […]
Sesión realizada el 14 de marzo de 2023 en el máster de profesorado de la Universidad de Zaragoza. En la sesión se presentan los Estudios de Caso Dirigido como tipo particular de Aprendizaje Basado en Proyectos, y se describe cómo diseñarlos y aplicarlos, prestando atención a tres ejes clave: el Escenario, La Demanda y la […]
Conversación en el programa “Asturias al día” (06/03/2023), en la radio autonómica de Asturias, sobre Hablar, leer y escribir para aprender ciencia. Participan en la conversación Rut Díez (del IES Leopoldo Alas Clarín), Jordi Doménech Casal (profesor de Ciencias en el Instituto Marta Estrada de Granollers y profesor asociado en el Departamento de Didáctica de […]
Sessió “Els Estudis de Cas com a activitat investigativa a l’aula de Ciències” celebrada el 8 de febrer de 2023 en el marc del curs “Investigar en el aula de Biología“, organitzat per el CEFIRE CTEM de la Generalitat de València. En la sessió es presenten els Estudis de Cas Dirigit com a tipus particular […]
16 propuestas ABP-STEM y marcos prácticos para el aula. Los itinerarios Minerva y Sarasvati. Revista UNO, 98, 64-71. Jordi Domènech-Casal Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo EN ABIERTO El despliegue STEM y su concreción en actividades ABP supone un reto en lo referente al desarrollo de prácticas científicas y la conexión curricular. Se describen […]
Situaciones de aprendizaje. Ideas para el despliegue curricular de las Ciencias Revista Ciències (2022) 45. Jordi Domènech-Casal. Acceso al artículo en abierto Acceso alternativo Se describen marcos didácticos para la enseñanza de las ciencias y su conexión con distintos tipos de Situaciones de aprendizaje. Para facilitar su despliegue con el nuevo currículum, se proponen orientaciones […]
Reflexiones y orientaciones para el despliegue del nuevo currículum de Ciencias en la ESO. Revista Ciències (2022) 45 (pre-Print). Acceso al artículo en abierto Acceso alternativo Se describen los marcos e ítems del nuevo currículum y se realiza un análisis y propuestas para el despliegue y el diseño y secuenciación de Unidades didácticas y programaciones […]