Una inquietud que teníem des de fa temps al nostre centre era el pobre desplegament que tenia la Geologia. En no tenir cap geòleg/geòloga al centre, “inexplicablement” el desplegament de la Biologia anava agafant cada cop més espai i el de la Geologia quedava força reduït. Com a acord de Departament, vam decidir “Capgirar” el […]
Si m’he entès bé amb el traductor automàtic, Zoriona en Euskera vol dir “Alegria”. I aquest post breu vol parlar d’això, d’alegria. Hom podria dir que l’alegria prové de la notícia que el meu primer llibre, “Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies” ha sortit publicat en Euskera: “Proiektuetan, lan praktikoetan eta eztabaidetan oinarrituriko […]
El terme STEM és un terme emergent, que més enllà dels jocs de paraules, es presta a múltiples significats (metodològics, polítics) i està actuant darrerament de promotor de mirades noves i antigues sobre l’ensenyament de diverses àrees, una d’elles, les Ciències. Es fa difícil entre el soroll de diferents institucions, interessos i perspectives, fer-se’n una […]
És una mica complicat definir què fa que un projecte sigui un bon projecte, però tots estaríem d’acord en que segurament factors com el context, el conflicte, el discurs de les àrees, els continguts, l’obertura i la interdisciplinarietat en poden ser alguns dels elements. Ja he compartit altres vegades la inquietud per saber si estem […]
L’#ABP és una metodologia diversa, però exigent. Si s’aplica bé, té un gran potencial per a l’ensenyament de les Ciències, perquè permet crear situacions perquè els alumnes aprenguin conceptes científics instrumentalitzant-los en resoldre algun problema, aprenguin a pensar científicament (dissenyar experiments, treure conclusions de dades) i conèixer la naturalesa epistemològica del coneixement científic (graus de […]
En el fondo, el que nos metió en todo eso inicialmente fue Kilpatrick, que en 1918 tuvo la ocurrencia de publicar un panfleto, llamado “The Project Method. The use of the Purposeful Act in the educative process“. Menuda lió. Y en ese lío andamos todavía metidos. Una de las cosas geniales que Kilpatrick perpetró en […]
“La OMS confirma que la carne procesada es cancerígena”. La notícia sobre l’informe de la OMS sobre les carns vermelles i adobades és tot un exemple de mala praxis en comunicació científica, i significa un advertiment per als professionals de l’educació en ciències dels reptes que tenim per davant. I és que un cop més, […]
Fa uns mesos, en una Universitat d’Oklahoma, es va dur a terme un estudi en el que s’enquestava ciutadans a l’atzar en relació a diversos aspectes sobre l’etiquetatge dels aliments. Una de les preguntes era “Considera que s’hauria d’obligar per llei a que els aliments que contenen ADN ho facin constar a l’etiquetat?“. S’entén que […]
Quan vaig començar amb Chasing after Caminalcules, no pensava que la cosa aniria tant lluny. Però hi va anar. Hacking the Code i Gondwana Tales van venir al darrera. I Drug Research i Heredity ID tot seguit. Van anar apareixent nous projectes i una cosa va portar a l’altra, fins que el curs passat, arribant […]
¿Cuánta ciencia se evalúa en el trabajo por proyectos en ciencias? Cuando empecé a trabajar por proyectos tenía claro que lo esencial era crear un escenario. Una misión (objetivo que conseguir), unos agentes (los alumnos), unas herramientas (mejor, con TICs) y, por encima de todo, unas dinámicas que promovieran la apropiación del todo por parte […]