Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y propuestas para el método de Estudios de Caso. Enseñanza de las Ciencias, Septiembre 2017 (número extraordinario) 5177-5183. Jordi Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO El método del estudio de casos es un tipo concreto de aprendizaje basado en proyectos que incorpora procedimientos de indagación y […]
Ponencia en el 1er Congreso CTEM de la Comunidad Valenciana, mayo de 2016 en Valencia. Ciencias, Contexto y Ciudadanía: Ciencias para comprender, decidir y actuar. Ejes y oportunidades didácticas. Jordi Domènech-Casal. Nos encontramos en un momento de cambio en la concepción política de la sociedad, que requiere una participación más directa y define una ciudadanía […]
An in-service training model for Content and Language Integration in Secondary Clasrooms. Proceedings of the Fourth Biennal Conference of the World Federation of Associations of Teacher Education, 1(3a), 6-27. Alba, N., Domènech-Casal, J. OPEN ACCES TO THE ARTICLE In this paper, we present the teacher training lines of Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics (Linguistic Immersion […]
Mission to Stars: An Inquiry Project-Based Learning on Universe and astronomic research. Geophysical Research Abstracts, vol 18, EGU-2016-3510. Domènech-Casal, J., Ruiz, N. A grant has been received to present this didactic activity, based on a proposal to students to design a Spatial Research Mission. As a part of their Mission, they choose the research goals, […]
Experiències d’aula amb el treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques. Educació per al Desenvolupament i la Salut, Pseudociències i eines per a l’avaluació d’activitats. Revista Ciències (2015) 30, 32-38. J. Domènech-Casal, I. Marchán, Q. Vergara. ACCÉS a L’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu Les controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) i la Recerca i Innovació Responsables són contexts candidats […]
En al marc del curs de formació docent de la Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació “Experimentació a les Aules”, ponència sobre Eines i Contexts d’Experimentació duta a terme a les edicions de la formació de Barcelona, Vic i Girona, i estructurada en tres blocs destinats a proporcionar eines per a millorar la […]
Ponència: Gènesi i aplicació d’una activitat de treball per projectes. El cas de Gondwana Tales, en el marc de les I Jornades d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) #csABP, celebrades els dies 13 i 14 de febrer al CEFIRE de Castelló. Es descriu el procés de creació d’una activitat de treball per projectes al voltant de […]
El treball per projectes no és només una metodologia didàctica, sinó una filosofia pedagògica que implica posar l’alumne al centre del procés d’aprenentatge, promovent la seva autonomia i la formació d’una comunitat de coneixement. Això té implicacions en l’avaluació que vam discutir juntament amb Elisa Portolés, JuanFra Álvarez (@juanfratic) i Manolo Torres a la taula […]
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la preocupació pels continguts, són algunes fronteres que es poden creuar mitjançant el pacte i la negociació. Aquest és el contingut de la ponència Cartografia del […]
Es descriuen projectes de treball integrat de Ciències, Tecnologia i Matemàtiques. Els projectes descrits són Solar System Pathway, GeaTours, Calc Based Ecosystem Simulator i Cyborg. Es proposen estratègies per a dissenyar projecte CTM i dur-los a terme a l’aula. Ponència duta a terme al curs de formació de professorat en CTM, organitzat per el CESIRE, del Departament […]