Usar la escritura como andamio para aprender las formas de pensar de la ciencia. Didacticae, revista de investigación en didácticas específicas xx-xx. Jordi Domènech-Casal. Acceso al artículo en Abierto Acceso alternativo Las distintas áreas de conocimiento tienen formas de comunicar que les son propias, y que se asocian a los modos de pensar. El uso […]
Conversación en el programa “Asturias al día” (06/03/2023), en la radio autonómica de Asturias, sobre Hablar, leer y escribir para aprender ciencia. Participan en la conversación Rut Díez (del IES Leopoldo Alas Clarín), Jordi Doménech Casal (profesor de Ciencias en el Instituto Marta Estrada de Granollers y profesor asociado en el Departamento de Didáctica de […]
Sessió de conferència/col·loqui per establir ponts entre l’ensenyament de les Ciències i el de la Llengua. La sessió tindrà lloc el 13 de desembre a les 18h a l’Institut Marta Estrada (Granollers). Està especialment dirigida a professorat de Ciències i Llengua, però és oberta a tothom. L’assistència és lliure però cal haver-se inscrit al formulari […]
Mueve la Lengua, que el cerebro te seguirá. 75 acciones lingüísticas para enseñar a pensar Ciencias Editorial Graó: Barcelona. Jordi Domènech Casal. 2022. Este libro enfoca de manera práctica, a partir de 34 actividades aplicadas en las aulas de secundaria (y lo que ocurrió al aplicarlas) cómo podemos usar herramientas lingüísticas para promover los tipos […]
La escritura de artículos de divulgación como estrategia de formación docente. Escribir para pensar la práctica. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació (2023), 16(1), 1–17. Jordi Domènech-Casal. Acceso en Abierto al Artículo Acceso alternativo La formación del profesorado debe atender su capacidad de relacionar el conocimiento pedagógico paradigmático (los marcos teóricos), el conocimiento pedagógico […]
Sessió desenvolupada el Març 2022 al CESIRE, en el marc de les trobades “Divendres de Biologia i Geologia”. Durant la sessió es proposen estratègies per potenciar la manera de pensar de la Ciència mitjançant el llenguatge, incorporant eines per al treball de destreses de pensament i habilitats cognitivolingüístiques i els gèneres lingüístics de les Ciències. […]
Conversación en el programa “Asturias al día” (16/02/2022), en la radio autonómica de Asturias, sobre Pensamiento Científico alrededor de distintas preguntas: ¿Qué supone pasar de enseñar ciencias a enseñar a pensar científicamente? ¿Qué aporta la filosofía a todo esto? ¿Cómo se está trabajando en el aula para familiarizar al alumnado con las formas de pensar, […]
Situar-nos en converses per pensar de maneres diferents (2022). Jordi Domènech-Casal. A: Parlar i escoltar per aprendre a les àrees i les matèries. Col·lecció Tenim la Paraula. Departament d’Educació, Generalitat de Catalunya. . Breu capítol sobre l’oralitat a les diferents àrees, dins els materials editats pel Departament d’Educació en el bloc “Parlar i escoltar per […]
El pla de Departament Phi: una empenta lingüística a la Competència científica. Revista Ciències 43 (2022), 21-37. Marta Rotllan, Maria Muñoz, Antoni Garcia, Carme Grimalt-Álvaro, Marisa Hernández, Anna Marbà-Tallada, Jordi Domènech-Casal Accés a l’article complet en obert Accés alternatiu Desplegar un ensenyament competencial de les Ciències és un repte que requereix incloure de manera sostinguda […]
Calidad y riqueza de las argumentaciones en relación al perfil lector del alumnado en una Controversia sobre Transgénicos. XI Congreso Enseñanza de las Ciencias, Lisboa, 2021. María Emilia Cuevas-Aldunate, Jordi Domènech-Casal, Anna Marbà-Tallada. Descargar la Comunicación. Se analiza la argumentación de ensayos producidos por alumnado de 4º de ESO (15 años) en el marco de […]