Aprenent a escriure i pensar al laboratori. Revista Articles. Didàctica de la Llengua i de la Literatura (2013) 59, 95-100. J. Domènech. Accés a l’article complet en obert Pensar científicament requereix activar processos mentals com descriure o argumentar, que es poden associar a tipologies textuals concretes que es poden ensenyar. En aquest article s’hi descriu una […]
Módulos tutoriales SOR: Una herramienta para fomentar la autonomía y autorregulación del alumnado. Aula de Innovación Educativa (2012) 217, 61-66. J.Domènech, M.Carné. Accés a l’article sencer en obert De vegades, la disciplina acaba menjant-se tota la tasca tutorial, i el tutor es troba sense eines, ni recursos per fer un seguiment acadèmic i emocional de […]
EduWikiLab: la creació d’un espai col·laboratiu sobre treballs pràctics al laboratori i al taller. Revista Ciències (2012) 23, 15-20. I. Besson, J. Domènech, E. Goytia, N. Sánchez Accés a l’article sencer en obert Accés alternatiu L’article descriu la creació d’un espai col·laboratiu sobre treballs pràctics al laboratori i al taller descriu l’experiència col·laborativa de diversos/ses professors/es al voltant […]
Com atendre la diversitat per dalt a les aules? Més enllà de les organitzacions de centre o les polítiques educatives: què pot fer el profe? Aquesta és la idea que vaig discutir a la presentació que vaig fer a les II Jornades TIC i Educació organitzades per la UdG i l’ICE Josep Pallach. Estratègies TAC per a la […]
Sacudiendo el aula: una experiencia sísmica de colaboración entre profesores y divulgadores. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2012) 72, 84-91. Jordi Domènech, Jordi Díaz. Accés a l’article sencer en obert L’educació escolar es mou entre dues esferes: la formal (acadèmica, sol tenir lloc a l’escola) i la no formal (sol tenir lloc en contexts educatius més amplis: […]
Ventanas Moodle, una estrategia para promover la excelencia. Cuadernos de Pedagogía (2012) 420, 36-39. Jordi Domènech Es fa difícil gestionar la diversitat a l’aula, i sovint, els alumnes amb més capacitats acaben quedant desatesos. Es descriu una experiència per a incidir en la promoció de l’excel·lència entre la diversitat per dalt mitjançant un model de quatre nodes: […]
Genes, memes y bits: el cómo y el porqué de cinco recursos web sobre genética. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias (2012) Vol. 11, Nº 1, 43-58 J. Domènech, I. Besson, M. Merlo, M. Puigcerver i M. T. Solé. Acceso al artículo completo en abierto La creació de recursos TAC suposa tenir en compte diverses coses: la […]
EDULEARN és un congrés internacional sobre noves tecnologies en educació al que he presentat una comunicació sobre les vies de transformació d’una eina divulgativa com els museus virtuals en una eina didàctica. [slideshare id=8545889&doc=jdomenechvmes2011-110708125115-phpapp02] La cita completa: Towards the educational use of Virtual Museums. In: L. Gómez Chova, D. Martí Belenguer, A. López Martínez. EDULEARN11 […]
WebTasks: cap a l’ús didàctic de museus virtuals com a recurs TAC. GUIX. Elements d’Acció Educativa (2012), 380, 48-52 Jordi Domènech Els Museus Virtuals són portals web on es divulga un tema a través de diferents formats. Malgrat el seu potencial educatiu, i la necessitat actual de recursos digitals, no s’aprofiten suficientment com a eina didàctica. L’article […]
De l’Excel·lència a les excel·lències: una mirada inclusiva a l’èxit educatiu. Àmbits de Psicopedagogia (2011), 32, 41-48. E. Conesa, J. Domènech, F. Ginel, M. Morcillo. ACCÉS A L’ARTICLE SENCER Promoure l’excel·lència és exigir a cada alumne tot el que pot, mentre que donar atenció a la diversitat és donar a cada alumne tot el que necessita. Atenció a […]