Es descriuen diferents àmbits de la competència científica relacionats amb la capacitat de pensar, decidir i actuar com a ciutadans des de la dimensió científica, el que es definiria com a Scitizenship (Science + Citizenship). Es descriu com la Scitizenship s’ha ampliat els darrers temps i com ens cal tenir present això a l’hora d’abordar […]
Crónica: Jornadas de Controversia Socio-Científica e Investigación e Innovación Responsable. Sílvia Lope, Jordi Domènech-Casal. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 84, 84-85. ARTÍCULO DISPONIBLE EN ABIERTO Las controversias socio científicas (CSC) son cuestiones o dilemas socialmente relevantes con vínculos conceptuales con las ciencias y que tienen una respuesta abierta y compleja. Constituyen buenos escenarios para […]
Recursos para el aula: Recursos digitales abiertos: noticias científicas de actualidad. Silvia Alcaraz-Dominguez,Mario Barajas i Frutos, Jordi Domènech-Casal,Belén Garrido Garrido. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 84, 80-81. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO Analizamos un portal de recursos para la enseñanza de las ciencias experimentales, la biología, la física o la química, que permiten […]
Les Jornades de Controvèrsia Sòcio-Científica i Recerca i Innovació Responsable. Ciències per a qüestionar i canviar el món. Pensar, comprendre, decidir. Revista Ciències (2015) 30, 29-31. J.Domènech-Casal, S. Lope. ACCÉS a L’ARTICLE COMPLET EN OBERT Les controvèrsies sòcio-científiques i la recerca i innovació responsables constitueixen enfocaments educatius clau per a la formació d’una ciutadania crítica […]
Experiències d’aula amb el treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques. Educació per al Desenvolupament i la Salut, Pseudociències i eines per a l’avaluació d’activitats. Revista Ciències (2015) 30, 32-38. J. Domènech-Casal, I. Marchán, Q. Vergara. ACCÉS a L’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu Les controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) i la Recerca i Innovació Responsables són contexts candidats […]
En el marco de la colaboración con el proyecto Engaging Science en colaboración como formador con Mario Barajas, Silvia Alcaraz-Domínguez y Belén Garrido, en el curso de formación propuesto tiene como objetivo mejorar la enseñanza de las ciencias introduciendo controversias científicas que ayuden a la comprensión de los fenómenos desde una perspectiva de investigación e […]
Ponència a les Jornades de Controvèrsies Sòcio-Científiques i Recerca i Innovació Responsable celebrades la tardor de 2015 al CESIRE: CSCFrame, un marc metodològic polivalent per al treball amb Controvèrsies a l’aula. Es proposen eines i estratègies de suport al professorat i l’alumnat per al treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques partint de dilemes en una seqüència estandaritzada […]
L’objectiu de les jornades és oferir al professorat de secundària una panoràmica sobre el treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques (CSC) i la Recerca i Innovació Responsable (RRI), aportant marcs didàctics i experiències d’aplicació directa a l’aula. Les jornades es constitueixen de ponències d’experts educatius de diferents àmbits (projectes d’innovació europeus, universitats, professors de secundària), amb l’objectiu […]
Contextos de indagación y controversias socio-científicas para la enseñanza del Cambio Climático. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2014), 22(3), 267-276. J. Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO Acceso alternativo El artículo propone una mirada a herramientas y actividades didácticas en torno al Cambio Climático desde la enseñanza de las ciencias basada en […]
Entrevista a la revista e-Ciencia: “Las ciencias no pueden ser enseñadas como algo estático“. Entrevista feta per Toni Hernández, l’abril de 2015. ACCÉS A L’ENTREVISTA Accés alternatiu . . . .