Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2017) 14(3), 601–620. Jordi Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO Acceso alternativo Aprender ciencia en contexto implica aprender a transferir modelos a situaciones reales y tomar […]
Proyecto C3: indagación científica, lengua y contextos en la ESO. Aula de Secundaria (2016), 19, 15-19. J.Domènech-Casal. Se presenta un proyecto de enseñanza de las ciencias que tiene por objetivos el conocimiento sobre la naturaleza de la ciencia, las habilidades científicas y el empoderamiento del alumnado en el conocimiento científico. Mediante el uso de andamios […]
Investiguem i ens comuniquem científicament: una proposta de centre com a dinamització de la Competència Científica. Revista Ciències (2016) 31, 12-20. Joan Antoni Álvarez, Jordi Domènech-Casal, Anna Garrote, Jesús Gasco, Carlos Oliveros , Lluís Rodríguez. ACCÉS a l’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu El desenvolupament de la competència científica implica la participació en primera persona […]
An in-service training model for Content and Language Integration in Secondary Clasrooms. Proceedings of the Fourth Biennal Conference of the World Federation of Associations of Teacher Education, 1(3a), 6-27. Alba, N., Domènech-Casal, J. OPEN ACCES TO THE ARTICLE In this paper, we present the teacher training lines of Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics (Linguistic Immersion […]
Protocol TestingScienceSkills: una eina senzilla per a dissenyar preguntes d’examen per a l’avaluació de les habilitats científiques de l’alumnat. Revista Ciències (2015) 30, 20-28. Elisa Goytia, Isabel Besson, Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a L’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu El desenvolupament d’habilitats científiques necessita d’estratègies d’avaluació específiques i que siguin aplicables per al professorat. Es proposa […]
Dot, C., Vilaregut, C., Domènech-Casal, J., Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics (2012). Estratègies de suport per a l’alumnat nouvingut a l’aula ordinària. Materials de formació. Barcelona: Departament d’Ensenyament. ACCÉS AL DOCUMENT COMPLET EN OBERT (en actualització) La presència d’alumnat nouvingut als nostres centres demana que els professorat conegui i apliqui eines per a la gestió […]
Pràctiques mudes, congressos científics, seminaris de recerca i altres dinàmiques científiques d’oralitat al laboratori i a l’aula. Ciències (2015), 29, 15-24. Besson, I., Goytia, E., Miró, M., Domènech, J. L’ensenyament de les ciències demana una atenció explícita als elements lingüístics que són propis als gèneres comunicatius que les configuren. En aquest article fruit del treball […]
Projecte C3: construint un marc lingüístic per a la indagació al laboratori. IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català (abril 2014) J. Domènech. DESCÀRREGA DE L’ARTICLE COMPLET EN OBERT: https://app.box.com/s/4f3bqob78c3nfsbpy4j4qfz94h6x2j41 En aquesta comunicació es descriu la via cognitivo-lingüística que proposa el projecte C3 per a l’ensenyament de les Ciències. Mitjançant l’ús de bastides didàctiques i […]
Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias (2013), 31 (3), 249-262. J. Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO El trabajo en el laboratorio cae en ocasiones en la transmisión y reproducción de recetas como herramienta […]
Escritura de artículos y diseño de experimentos: andamios para escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, número especial. Congreso ENSE Ciencias (2013), 1085-1089. J. Domènech-Casal. ACCESO AL ARTÍCULO COMPLETO EN ABIERTO Queremos que los alumnos investiguen, indaguen y razonen científicamente, pero necesitamos herramientas que les ayuden a hacerlo, que les enseñen a […]