Colagen tricks: un Estudio de Caso sobre fisiología y metabolismo para promover el pensamiento crítico. Revista Alambique, didáctica de las ciencias experimentales xx-xx. Jordi Domènech-Casal, Anna Marbà-Tallada. Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo EN ABIERTO El desarrollo del Pensamiento Crítico para hacer frente a retos como las pseudociencias requiere el trabajo en el aula […]
Los itinerarios Minerva y Sarasvati: 16 propuestas ABP-STEM y marcos prácticos para el aula. Simposio STEM Miami (2022), vol 1, 172-180. Descarga en Abierto En este artículo se describen 16 proyectos ABP-STEM aplicados en educación secundaria relacionados con distintas temáticas y desplegando distintos niveles de interdisciplinariedad. Se proponen además andamios didácticos que pueden usarse de […]
Sesión realizada el 14 de marzo de 2023 en el máster de profesorado de la Universidad de Zaragoza. En la sesión se presentan los Estudios de Caso Dirigido como tipo particular de Aprendizaje Basado en Proyectos, y se describe cómo diseñarlos y aplicarlos, prestando atención a tres ejes clave: el Escenario, La Demanda y la […]
Ponència “Dissenyar i aplicar projectes a Secundària. Tipus i estratègies” duta a terme el 9 de febrer de 2023 a les 18h (Accés lliure i obert) en el marc del cicle de conferències “El treball per projectes: compartim experiències” organitzat per Docents.cat. El disseny de propostes ABP implica definir escenaris d’aprenentatge en els que el […]
Sessió “Els Estudis de Cas com a activitat investigativa a l’aula de Ciències” celebrada el 8 de febrer de 2023 en el marc del curs “Investigar en el aula de Biología“, organitzat per el CEFIRE CTEM de la Generalitat de València. En la sessió es presenten els Estudis de Cas Dirigit com a tipus particular […]
Ponència “Situacions d’aprenentatge: Tipus i com dissenyar-les” duta a terme al Col·legi de Llicenciats de Barcelona, el 27 de gener de 2023, dins les jornades “Eines per al desplegament curricular“. Es presenten elements definitoris de les situacions d’aprenentatge (Escenari, Demanda i Contingut) i es proposen diversos tipus de Situacions, amb exemples aplicats a l’aula i […]
16 propuestas ABP-STEM y marcos prácticos para el aula. Los itinerarios Minerva y Sarasvati. Revista UNO, 98, 64-71. Jordi Domènech-Casal Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo EN ABIERTO El despliegue STEM y su concreción en actividades ABP supone un reto en lo referente al desarrollo de prácticas científicas y la conexión curricular. Se describen […]
Situaciones de aprendizaje. Ideas para el despliegue curricular de las Ciencias Revista Ciències (2022) 45. Jordi Domènech-Casal. Acceso al artículo en abierto Acceso alternativo Se describen marcos didácticos para la enseñanza de las ciencias y su conexión con distintos tipos de Situaciones de aprendizaje. Para facilitar su despliegue con el nuevo currículum, se proponen orientaciones […]
Situacions d’Aprenentatge. Idees per al desplegament curricular de les Ciències. Revistes Ciències (2022) 45. Jordi Domènech-Casal. Accés a l’article en obert Accés alternatiu Disponible en CAST –> https://wp.me/p25seH-10n Es descriuen marcs didàctics per a l’ensenyament de les ciències i la seva connexió amb diferents tipus de Situacions d’aprenentatge. Per facilitar el seu desplegament amb el […]
Una inquietud que teníem des de fa temps al nostre centre era el pobre desplegament que tenia la Geologia. En no tenir cap geòleg/geòloga al centre, “inexplicablement” el desplegament de la Biologia anava agafant cada cop més espai i el de la Geologia quedava força reduït. Com a acord de Departament, vam decidir “Capgirar” el […]