El projecte educatiu “Retorn a Karlsruhe” ha estat premiat amb el Primer Premi Ex Aequo al Certamen Internacional Ciencia en Acción dins la categoria “Materiales Educativos”. El projecte, aplicat el curs 2018-2019 amb l’alumnat de 3er d’ESO de l’Institut Marta Estrada (Granollers), treballa la Taula Periòdica i aspectes epistèmics de la Competència Científica. Es proposen […]
Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(1), 1201,1-18 (2019). J. Domènech-Casal. Acceso al ARTÍCULO en ABIERTO Acceso alternativo La estructura atómica y la Tabla Periódica son elementos clave en la enseñanza […]
ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, La Coruña, Septiembre 2018. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un enfoque metodológico que promueve el aprendizaje de los conceptos científicos mediante su instrumentalización en la resolución de […]
Dieta, Justicia Global i Sostenibilitat. Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau. Revista Ciències, 35, 9-12. Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu La nutrició i la dieta són conceptes que es solen treballar de manera pràctica en les aules de ciències mitjançant l’elaboració de dietes ajustades a […]
Projectant CN3 és un itinerari d’activitats didàctiques que despleguen el currículum de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química de 3 ESO. ACCÉS a l’itinerari: ProjectantCN3 Les activitats tenen en comú usar metodologies actives, la naturalesa del coneixement científic i la connexió amb contextos de rellevància social. Inclouen diversos tipus de projectes […]
Projectant CN1 és un recull d’11 propostes didàctiques que tenen en comú usar metodologies actives, el treball en primera persona i el conflicte cognitiu com a punt de partida. ACCÉS al recull: ProjectantBioGeo1 Les activitats despleguen el currículum de la matèria de Ciències Naturals de 1 ESO. En formen part diversos tipus de projectes (Indagació, […]
Mentre estudiava, vaig estar uns anys practicant un art marcial, el Hap-Ki-Do. La història és divertida: havia llegit sobre el tema i m’inspirava el lema que havia trobat als textos “El Hap-Ki-Do és el control a través de l’harmonia“. De debó, les filosofies orientals es venen soles. Així que vaig buscar un gimnàs on es […]
Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos. Enseñanza de las Ciencias 36(2) (2018), 191-213. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO Acceso alternativo En esta investigación se describe la aplicación de una actividad de aprendizaje basado en proyectos en torno al concepto de energía […]
Aquest projecte sobre riscos geològics associats a agents geològics externs s’enmarca dins la metodologia d’Estudis de Cas Dirigit, en què es proposa un escenari a resoldre i al llarg de la seqüència es proposen continguts i perspectives perquè siguin transferits per l’alumnat en la resolució del cas. Els alumnes treballen en equips de 3, amb […]
Presentació realitzada a la formació de formadors STEAM del Departament d’Ensenyament i la Xarxa territorial de Tortosa de Competències Bàsiques, els dies 6 i 7 de Març 2018. En la xerrada vam analitzar diversos fotogrames de pel·lícules de la saga Indiana jones per a extreure’n significats relatius a l’avaluació, la qualificació i la vinculació dels […]